校園體育文化的功能及建構(gòu)

許志剛（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

校園體育文化的功能及建構(gòu)

許志剛（浙江科技學(xué)院 浙江 杭州 310023）

從校園體育文化對高校體育工作開展作用的角度，從六個方面分析討論了怎樣建構(gòu)校園體育文化，并論述了建構(gòu)校園體育文化應(yīng)注意的六個問題。

高校體育 校園體育文化 建構(gòu)

1、高校體育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

改革開放以來，學(xué)校教育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的改革之勢。同樣，高校體育的發(fā)展也參與其中。特別是，從1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進素質(zhì)教育的決定》頒布以來，學(xué)校體育提出了“健康第一”的思想。并隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)〔2012〕53號）和《教育部關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法〉等三個文件的通知》（教體藝〔2014〕3號）等文件的頒布，高校學(xué)校體育改革的呼聲越來越高，同時改革的模式也是多種多樣。

查閱資料可知有專家主張把文化與高校體育結(jié)合起來，認(rèn)為體育是文化的一部分，在文化的范圍內(nèi)來改革高校體育。我們認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)把構(gòu)建校園體育文化與高校體育改革聯(lián)系在一起，從如何構(gòu)建校園體育文化的角度對目前高校體育的改革方向進行深入的探討。只有形成了良好的校園體育文化，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)同已經(jīng)形成的校園體育文化，這不僅是對于學(xué)校體育教學(xué)的改革，而且是對學(xué)校教育改革的促進。

2、校園體育文化及層次

對于文化，從不同的角度可以有許多不同的理解。如文化是教育、培養(yǎng)行為，文化是一種創(chuàng)造，文化是群體行為方式等等。對于校園體育文化，主要是從文化是一種群體行為方式的角度考慮。也就是說，它是學(xué)校絕大多數(shù)成員普遍自覺的觀念和行為方式。這里有兩層意思。一是說文化是普遍自覺的，即學(xué)校中的絕大多數(shù)人都普遍認(rèn)可并自覺自愿實踐的；二是文化是一種觀念和行為方式，它是內(nèi)在的，只有群體的成員都能把它轉(zhuǎn)化為自覺的行為，文化才能發(fā)揮其巨大的作用。

一般來講，校園體育文化分為3個層次：最外層的是體育物質(zhì)文化，主要指學(xué)校體育設(shè)施等；中間層次是制度行為文化，如組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度等；最深層的是精神文化，主要指其學(xué)校體育精神、作風(fēng)、價值觀、道德形象等，核心是學(xué)校體育價值觀。當(dāng)人們一般說校園體育文化時主要指其制度文化和精神文化。

對于體育制度文化建設(shè)，一般來講，各學(xué)校抓得還是比較好的。雖然各有差異，但都是在互相學(xué)習(xí)、借鑒的基礎(chǔ)上，再結(jié)合本學(xué)校的特色制定的。但是，必須指出的是，只有當(dāng)制度、規(guī)范成為學(xué)校全體成員或說絕大多數(shù)成員的行為指南并自覺實踐時，它才真正成為校園體育文化，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。問題的核心和困難就在于此。制定制度容易，如何把它轉(zhuǎn)化為學(xué)校成員的自覺行為規(guī)范卻不容易。它要靠宣傳、教育、培養(yǎng)、引導(dǎo)、言傳身教、潛移默化及各種硬性約束才能逐漸轉(zhuǎn)化為成員的自覺行為方式。

我們必須強調(diào)的是，文化是群體的行為方式。只有當(dāng)某一文化為某一群體成員所接受并成為普遍的自覺，這一文化將使這一群體的文化能力發(fā)揮到極致。文化的自覺越是普遍，越是深刻，則這一文化的能力也越強，越持久，越有競爭力。

3、校園體育文化建設(shè)的功能

校園體育文化建設(shè)是學(xué)校體育改革的促進劑，也是促進學(xué)校校園文化建設(shè)的催化劑，是減緩師生自利性和攻擊性、促進師生團結(jié)的粘合劑，是促進師生員工身體健康的保證。校園體育文化具有以下基本功能或作用。

3.1、導(dǎo)向功能

首先校園體育文化能引導(dǎo)師生員工特別是全體學(xué)生形成“健康第一”的體育思想，引導(dǎo)師生員工積極自覺地參加體育活動；其次，校園體育文化體現(xiàn)了學(xué)校統(tǒng)一的價值觀，指明了師生員工共同的目標(biāo)和努力方向，也影響師生員工的價值取向、道德規(guī)范和行為規(guī)范，產(chǎn)生員工的共同語言和團隊意識。其主要表現(xiàn)為，通過體育文化建設(shè)及實施，加強學(xué)校內(nèi)部的文化溝通，使學(xué)校與師生、師生與師生之間在統(tǒng)一的價值觀與道德準(zhǔn)則的指導(dǎo)下，創(chuàng)立良好的學(xué)校形象，并使學(xué)校的價值觀和精神代代相傳，發(fā)揚光大。

3.2、凝聚功能

校園體育文化具有極大的凝聚力。校園體育文化不僅能夠使師生員工積極自覺地參加體育活動，而且積極向上的校園體育文化，能把不同地域、不同民族、不同經(jīng)歷的師生員工聚合在學(xué)校的旗幟下，團結(jié)進取，促進學(xué)校工作發(fā)展，促進校園文化建設(shè)。

3.3、激勵功能

校園體育文化不僅能激勵師生員工積極自覺地參加體育鍛煉，而且通過體育活動能進一步激發(fā)師生員工的主人翁精神，發(fā)揮他們的事業(yè)心、責(zé)任心和自覺性，從而產(chǎn)生推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展的巨大力量。

3.4、規(guī)范功能

規(guī)范功能主要是通過學(xué)校體育倫理道德規(guī)范（如道德感、榮譽感、責(zé)任感、義務(wù)感等）、統(tǒng)一的價值觀等文化功能來約束和規(guī)范學(xué)校成員的思想認(rèn)識、價值取向及行為方式，保證學(xué)校的穩(wěn)定與和諧，促進學(xué)校的發(fā)展。

3.5、創(chuàng)新功能

文化的創(chuàng)新功能促使學(xué)校體育永遠保持旺盛的創(chuàng)新能力，從而保證學(xué)校體育的不斷發(fā)展。創(chuàng)新功能主要表現(xiàn)為，第一，文化是動態(tài)的，是可以創(chuàng)新和繼承的，它會隨著時代的進步而進步；第二，文化具有開放性，它能不斷吸收新內(nèi)容并揚棄自身不適宜于時代的東西，它能融合不同地區(qū)、不同學(xué)校的優(yōu)秀體育文化而為己用；第三，文化的創(chuàng)新主要通過其成員的創(chuàng)新意識發(fā)揮作用。

3.6、輻射功能

輻射功能指校園體育文化對學(xué)校其他工作產(chǎn)生的影響和作用。體育文化具有自身的魅力和影響力，它會通過自身文化影響學(xué)校文化建設(shè)。輻射功能表現(xiàn)為，它通過自身的價值觀、精神、作風(fēng)、道德觀等，影響師生員工的價值觀和行為。師生員工通過參加體育活動，不僅鍛煉身體，而且實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相交流，“重塑”自我的目的。再者，體育能夠強化人們的集體觀念、團隊精神等。

4、校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容

校園體育文化建設(shè)的內(nèi)容非常豐富，但主要是學(xué)校的精神文化建設(shè)，即其共同價值觀、作風(fēng)與精神風(fēng)貌、道德倫理規(guī)范、學(xué)校目標(biāo)建設(shè)和形象建設(shè)等，其次是在學(xué)校的精神文化引導(dǎo)下，進行學(xué)校的制度文化建設(shè)。

4.1、學(xué)校體育價值觀建設(shè)

學(xué)校體育價值觀首先是樹立“健康第一”和“終身體育”的思想，使全體師生員工形成積極自覺參加體育活動的行為習(xí)慣；同時，學(xué)校體育價值觀建設(shè)也應(yīng)為強化學(xué)校共同價值觀而服務(wù)。體育價值觀是校園體育文化建設(shè)的核心。

4.2、學(xué)校體育精神風(fēng)貌建設(shè)

體育文化是積極向上的文化，是公平競爭的文化，是頑強拼搏的文化，是模范執(zhí)行規(guī)則紀(jì)律的文化，是團隊精神的文化，是愛國主義精神。所以，學(xué)校體育的精神風(fēng)貌建設(shè)在校園體育文化建設(shè)中具有十分重要的地位。人要有一種精神，同樣，學(xué)校也要有一種精神。精神風(fēng)貌是學(xué)校價值觀的具體體現(xiàn)，是學(xué)校形象的展現(xiàn)。

4.3、學(xué)校體育道德倫理規(guī)范的建設(shè)

學(xué)校體育道德倫理規(guī)范建設(shè)的主要內(nèi)容是，師生員工具有良好的體育道德，積極自覺地參加各種體育鍛煉，運動場上積極拼搏，遵守規(guī)則，公平競爭，尊重裁判和對手。同時，學(xué)校關(guān)心學(xué)生的體育道德倫理的規(guī)范建設(shè)，關(guān)心學(xué)生的身心健康，使學(xué)生運動員不僅在運動技術(shù)上，而且在道德、精神、心理各個方面全面發(fā)展。

4.4、學(xué)校體育目標(biāo)建設(shè)

學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定時期內(nèi)以一定的質(zhì)量指標(biāo)或數(shù)量指標(biāo)形式表現(xiàn)出來的體育活動結(jié)果。學(xué)校體育目標(biāo)有短期目標(biāo)和長遠目標(biāo)。在短期目標(biāo)中，可以制定成員動態(tài)的目標(biāo)，如月目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)等。不僅要使學(xué)生樹立“健康第一”與“終身體育”的思想，養(yǎng)成自覺參加體育活動的習(xí)慣，而且要掌握一定的體育鍛煉技能，確保終身體育的落實。制定學(xué)校體育目標(biāo)一定要切合實際，科學(xué)合理，既能激勵學(xué)生的積極性，使其努力參與鍛煉，又使是學(xué)生通過努力確能實現(xiàn)目標(biāo)。

4.5、學(xué)校體育形象建設(shè)

學(xué)校體育形象是指得到社會認(rèn)同的學(xué)校各種體育行動的外部表現(xiàn)。要樹立良好的學(xué)校體育形象，就要做到使學(xué)校的體育價值觀、體育精神風(fēng)貌、體育道德倫理建設(shè)全部落到實處并能在各種場合體現(xiàn)出來，就要確保學(xué)生的體育達標(biāo)和身體健康，就要求學(xué)生在運動場上積極拼搏，而且在任何公共場合，要積極“通過參加各種社會公益活動或文化活動，在社會群體中樹立學(xué)校形象，以得到社會的廣泛認(rèn)同”。

4.6、學(xué)校體育制度文化建設(shè)

學(xué)校體育制度是一種強制性手段。它要求學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。為了確保學(xué)校體育價值觀、體育精神風(fēng)貌、體育道德倫理等的建設(shè)，確保師生員工身體健康，我們必須建立完整的和科學(xué)的學(xué)校體育制度。

5、校園體育文化建設(shè)中應(yīng)注意的一些問題

5.1、校園體育文化建設(shè)要以現(xiàn)有校園體育文化為基礎(chǔ)，結(jié)合校情決定校園體育文化走向，也就是說一定要適應(yīng)學(xué)校的特質(zhì)和發(fā)展。

我們一定要摸清本學(xué)校的管理現(xiàn)狀、現(xiàn)有校園體育文化的水平、性質(zhì)、特點、模式等，并特別要注意校園體育文化是否與學(xué)校的發(fā)展相一致，學(xué)校成員的精神與作風(fēng)是否與學(xué)校的精神風(fēng)貌與作風(fēng)相一致。同時，還要注意校園體育文化與我國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，盡力使校園體育文化符合國人的文化習(xí)慣和行為方式，從而產(chǎn)生較強的感召力和認(rèn)同感。

5.2、以人為本，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主線開展工作

要注意的是，人的素質(zhì)的開發(fā)，學(xué)校體育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的肢體科學(xué)運動為主線，每節(jié)課要有一定的運動負(fù)荷。重在體能和體育技術(shù)開發(fā)的同時還有學(xué)生的體育價值觀、精神作風(fēng)、道德規(guī)范、行為方式的開發(fā)，從而全面促進學(xué)生的發(fā)展。

5.3、創(chuàng)辦學(xué)習(xí)型的校園體育文化

也就是說，我們要培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育活動的行為習(xí)慣，促使學(xué)生掌握一些必須的體育技術(shù)和體育常識，也要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)的能力。我們的目標(biāo)應(yīng)該是使學(xué)生樹立“健康第一”與“終身體育”的思想，養(yǎng)成自覺積極鍛煉身體的行為習(xí)慣，掌握必須的體育鍛煉技術(shù)，同時要培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力，使其終身能從體育活動中和體育學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，包括身體素質(zhì)和其他素質(zhì)，也不斷從體育學(xué)習(xí)中得到提高，得到快樂。

5.4、制定校園體育文化發(fā)展戰(zhàn)略

校園體育文化戰(zhàn)略是什么？就是要把全體師生員工的身體素質(zhì)保持在最佳狀態(tài)，同時也要服務(wù)于學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校全體師生員工的觀念和行為方式調(diào)整到強烈支持學(xué)校的事業(yè)和發(fā)展上來，自覺實現(xiàn)學(xué)校的價值觀、道德風(fēng)范，自覺執(zhí)行學(xué)校的各種規(guī)范，自覺為實現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)努力奮斗。

“文化普遍的自覺，會使這一文化族群的某種能力達到顛峰狀態(tài)。文化是某一族群普遍自覺的東西。這一文化的自覺愈普遍、愈深刻，那么這一文化能力也愈有力、愈持久，也愈有競爭力?！蔽覀円欢ㄒㄟ^發(fā)展構(gòu)建校園體育文化戰(zhàn)略，整合學(xué)校體育資源，調(diào)整校園體育文化模式，豐富校園體育文化，促進學(xué)校體育改革，以期增強學(xué)生體質(zhì)。

[1]教育部．國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）[EB]，教育網(wǎng)站，2014年5月9日．

[2]雪劍，李俊波．體育文化觀[J]．中國體育科技，40：5(2004)，7-9．

[3]雪劍，李俊波．再論體育文化觀[J]．浙江科技學(xué)院學(xué)報，17：4(2005)，61-63．

[4]曹可強．論我國職業(yè)學(xué)校體育的文化建設(shè)[J]．上海體育學(xué)院學(xué)報，21：4（1997），8-11．

[5]曹世潮．我們?yōu)槭裁慈狈κ澜缫涣髌髽I(yè)[J]．滬天化科技，2010年第2期，166-170．