生活點(diǎn)滴我留意

摘 要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國在各個(gè)行業(yè)都開始進(jìn)行嚴(yán)格的把控，希望將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度得到更大的提高。在社會(huì)發(fā)展中，最不可缺少的就是知識(shí)型人才，在我國教育方面中，一直以來所得到的成績都是較為平穩(wěn)，學(xué)習(xí)效果一直得不到提高，因此，我國相關(guān)教育部門開始了針對(duì)教育的一系列改革。按照最新課程標(biāo)準(zhǔn)化的要求，在教育方面上要緊靠生活，目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有效地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，為日后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。在初中所學(xué)知識(shí)中，最先打下生活學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的一部分，而與生活有著直接聯(lián)系的就是物理，所以將物理與生活結(jié)合來學(xué)習(xí)，是一個(gè)很不錯(cuò)的方法。本文根據(jù)“以生活點(diǎn)滴我留意”為物理論述點(diǎn)，討論初中物理生活化教學(xué)的實(shí)踐探討，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)中存在的問題提出解決方法及建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);實(shí)踐探討

初中物理是在學(xué)生學(xué)習(xí)期間接觸的第一個(gè)自然學(xué)科，在初中物理中是最與生活所接近的學(xué)科，尤其是在初中，學(xué)生所學(xué)的一般知識(shí)基本上都是來源于生活，所以根據(jù)初中物理所存在著的特點(diǎn)，打下生活化教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)于日后將全面課程都貼近生活是很有意義的一步。

一、 當(dāng)前初中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，都是較為枯燥的知識(shí)課，尤其是在初中，由于學(xué)生剛接觸到物理，興趣性很足，然而由于物理本身難度就很大，課程枯燥，教師講課效果不強(qiáng)的話，長此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，這種情況無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是將生活化教育融入教學(xué)中，都是影響很大的。

當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，通常都是枯燥的物理概念以及知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行大量的物理計(jì)算，進(jìn)行大量的物理作業(yè)和練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和做題能力，但是這種方式卻是在消耗學(xué)生的積極性，通過一開始學(xué)生對(duì)物理良好的學(xué)習(xí)積極性來進(jìn)行一系列的枯燥學(xué)習(xí)和練習(xí)，將會(huì)使學(xué)生過早地喪失對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)。

初中物理中，教師所發(fā)揮的作用是很大的，能否使學(xué)生對(duì)物理一直有著良好的興趣是其教學(xué)中最重要的一部分，如果學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣較大，那么講師在講課的時(shí)候就事半功倍，反之，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力變差。在初中物理中，運(yùn)用生活化的教學(xué)，通過將生活中的有趣物理現(xiàn)象以及生活中的常識(shí)來進(jìn)行講課對(duì)于提高學(xué)生積極性的方面來說意義重大，在者通過此方式來進(jìn)行教學(xué)使原本難以理解的物理知識(shí)也更容易學(xué)習(xí)，所以說，將物理生活化教學(xué)是很有積極意義的。

二、 初中物理教學(xué)中存在的問題及影響生活化教學(xué)的因素

目前，在我國初中的物理教學(xué)中，所取得的效果并不顯著，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也一直沒有明顯的增長，使學(xué)生的物理成績一直都是平穩(wěn)的發(fā)展。造成這種原因的是初中物理在教學(xué)的過程中還存在一些問題，例如在教師教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)等這些方面做得不完善直接影響學(xué)習(xí)的物理成績，而在物理生活化教學(xué)中，也存在著無法徹底普及的問題。

（一）初中物理教師教學(xué)存在的問題

一個(gè)優(yōu)秀的教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有著很大的影響，尤其是在初中，由于很多較為難的課程都是在初中開始學(xué)習(xí)的，例如物理，化學(xué)，學(xué)生第一次接觸到這個(gè)課程難免會(huì)存在一系列的問題，這個(gè)時(shí)候，教師的作用就很明顯地發(fā)揮出來了。眾所周知，物理是一項(xiàng)較難以理解的課程，這個(gè)難將會(huì)一直伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)物理的生涯，教師在講授物理的時(shí)候應(yīng)該針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式教學(xué)，目前，物理教師存在的問題在于講課枯燥，物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用不當(dāng)，教學(xué)過于死板，這些問題直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，日后教師應(yīng)該針對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改善，對(duì)自己進(jìn)行反思，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，以及有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初中物理教學(xué)設(shè)施較差

眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)是物理中最為重要的一項(xiàng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，真正地理解物理，懂得物理，那么物理實(shí)驗(yàn)不但要懂，還會(huì)自己動(dòng)手操作。在初中，存在的一些常見問題就是教學(xué)設(shè)施太差，一些學(xué)校因?yàn)闆]有教學(xué)器材，沒有做實(shí)驗(yàn)的藥品及裝置導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中不存在物理實(shí)驗(yàn)這一項(xiàng)，有的學(xué)校選擇以實(shí)驗(yàn)視頻的方式來進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教學(xué)，有的學(xué)校甚至不存在器材，物理實(shí)驗(yàn)徹底被忽略。初中物理教學(xué)設(shè)施差的問題將影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，一些物理原理如果不通過教師實(shí)驗(yàn)的方式是很難懂的，沒有教學(xué)器材來進(jìn)行物理教學(xué)會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致班級(jí)物理學(xué)習(xí)兩極分化;以視頻的方式來向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)雖說是可行的，但是畢竟是視頻，學(xué)生無法親眼所見，不存在自己動(dòng)手操作的情況，這樣仍會(huì)存在較大問題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）初中物理課本死板，現(xiàn)實(shí)化能力差

物理一般都是圍繞著生活進(jìn)行的，而初中物理更是最接近生活的知識(shí)，學(xué)生通過物理來理解生活，通過生活來學(xué)習(xí)物理。在初中物理中，普遍存在的一個(gè)問題就是課本較為死板，物理課本中，基本上都是概念性的知識(shí)，并無任何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，如果這個(gè)時(shí)候教師再不通過自己教學(xué)的能力將此問題化解，那么學(xué)生對(duì)物理將會(huì)產(chǎn)生厭煩的情況，除了知識(shí)就是計(jì)算的情況根本不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理，再者，課本死板，教師教課差，使得物理現(xiàn)實(shí)化的能力變差，圍繞著生活學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)就會(huì)被打破，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力，也大大影響了教育學(xué)中將學(xué)習(xí)融入生活的學(xué)習(xí)方針。

三、 初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探討

上文我們提出物理中存在的一些問題，教師的實(shí)際問題和學(xué)校的問題，以及在物理教學(xué)中存在的生活化教學(xué)問題，這都是影響著學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的因素，當(dāng)前物理教育中，無論是教師還是學(xué)校，應(yīng)該徹底落實(shí)物理教學(xué)方針，貫徹物理生活化教學(xué)的研究，使教師、學(xué)校都進(jìn)行對(duì)初中物理教學(xué)的整改，進(jìn)而提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率和成果，為我國社會(huì)提供專業(yè)性和知識(shí)性人才，促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（一）初中物理教師的教學(xué)觀念

初中物理教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將生活化的教學(xué)化為自己的教學(xué)觀念。初中物理教學(xué)中，需要老師的組織和掌控，因此，物理教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式勢必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率和成果，教師所進(jìn)行的改變也直接影響到課堂的氛圍和效果。為了積極響應(yīng)教育學(xué)中將物理生活化的概念，需要物理教師積極改變自身教學(xué)觀念，正確的認(rèn)識(shí)物理生活化教學(xué)的意義和價(jià)值，并通過提高自身的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行物理生活化的教學(xué)。

在這里，教師改變教學(xué)觀念后還要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和理解能力，參考物理學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，物理是比較難的一項(xiàng)課程，教師應(yīng)該將教學(xué)的速度進(jìn)行合理的調(diào)控，然后根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)方法有效地避免了學(xué)生物理成績兩極分化的現(xiàn)象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績控制在差不多的水準(zhǔn)線上，保證了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

（二）將生活中的物理知識(shí)巧妙地運(yùn)用到物理教學(xué)中

既然教師要進(jìn)行物理生活化的教學(xué)，那么，生活中的物理知識(shí)能否巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中是教師所面臨的最大問題，首先，教師通過自己將生活中的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)進(jìn)行整合，再根據(jù)學(xué)生當(dāng)前物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步地將生活融入物理教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示生活中物理存在的一些有趣的小現(xiàn)象，比如發(fā)電，能量轉(zhuǎn)變等生活現(xiàn)象來進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，使學(xué)生對(duì)物理充滿好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，通過此方式有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)一步地提高當(dāng)前物理成績，教師在講課的過程中也會(huì)取得事半功倍的效果。

（三）學(xué)校教學(xué)設(shè)施的完善

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理學(xué)習(xí)中少不了的一項(xiàng)，沒有相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)設(shè)備將會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面的影響，在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生理解物理的一個(gè)重要方式，學(xué)校中沒有物理教學(xué)設(shè)施是不可行的。因此，學(xué)校要加快對(duì)物理教學(xué)設(shè)施的完善，通過學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程和相關(guān)知識(shí)來選購教學(xué)器材，使教師在教學(xué)的過程中有個(gè)得力的助手，學(xué)生也可以通過在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行動(dòng)手操作以增長自身的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，進(jìn)一步的理解物理，有效的提高了學(xué)生物理的知識(shí)量，使日后的物理學(xué)習(xí)中理解能力更強(qiáng)，自身的學(xué)習(xí)成績上升，同時(shí)也有利于初中物理生活化的教學(xué)。

（四）課堂作業(yè)生活化

在目前，我國初中教學(xué)中還是會(huì)為學(xué)生留大量的作業(yè)，學(xué)生在放學(xué)和放假期間往往存在大量的作業(yè)，初中學(xué)生都是很貪玩的，如果布置的作業(yè)量太大反而會(huì)起到負(fù)面的作用，學(xué)生對(duì)于假期作業(yè)和放學(xué)作業(yè)的態(tài)度會(huì)大大改變，粗略的完成作業(yè)是教師不愿意看到的結(jié)果，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，在初中物理中，雖然知識(shí)點(diǎn)理解起來困難，但是當(dāng)學(xué)生真正學(xué)會(huì)后就會(huì)顯得很簡單，作業(yè)就基本上是信手拈來。

因此，在初中物理中，還是要貫徹提高學(xué)習(xí)知識(shí)方針，在布置物理作業(yè)的時(shí)候不妨為學(xué)生留一些有關(guān)于生活的作業(yè)，圍繞生活中的物理知識(shí)來進(jìn)行布置作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和尋找生活中存在的物理知識(shí)和現(xiàn)象，這種布置作業(yè)的方式主要是圍繞著課堂作業(yè)和假期作業(yè)生活化的目標(biāo)，通過減少學(xué)生的物理作業(yè)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的成績，相對(duì)于大量的作業(yè)來說，這種方式不但滿足了學(xué)生對(duì)于假期作業(yè)的要求，同時(shí)有效地提高了學(xué)生對(duì)于物理的熱愛程度，且促進(jìn)了學(xué)生物理知識(shí)量度，顯著地提高了學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)成效和效率。

四、 結(jié)語

實(shí)踐證明，物理生活化的教學(xué)可以有效的拉進(jìn)了物理與生活的聯(lián)系，不但有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也提高了學(xué)生物理的成績和學(xué)習(xí)效率，豐富了物理課堂氛圍，幫助學(xué)生建立物理知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系的方式，提高了學(xué)生對(duì)于生活的理解程度。初中物理生活化的教學(xué)有效地提高了學(xué)生的綜合成績，培養(yǎng)了學(xué)生物理生活常識(shí)。這種教學(xué)如果可以貫徹落實(shí)，并且普及在我國當(dāng)前初中物理教學(xué)中，可以有效地為我國提供相關(guān)人才，有效地促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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作者簡介：

楊克禮，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣老君坡鎮(zhèn)教管中心。