醫(yī)學(xué)研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀及提高策略

趙俊嶺 ，穆拉丁·庫(kù)熱西 ，張 茜 ，劉 榮，張 彤 ，李玉華

（1.新疆醫(yī)科大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830011；2.新疆醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830011；3.新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830054）

醫(yī)學(xué)研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀及提高策略

趙俊嶺1，穆拉丁·庫(kù)熱西1，張 茜2，劉 榮3，張 彤1，李玉華1

（1.新疆醫(yī)科大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830011；2.新疆醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830011；3.新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830054）

醫(yī)學(xué)研究生；生源質(zhì)量；提高策略

近年來，為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求，碩士研究生招生實(shí)行擴(kuò)招模式，近3年來，研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，報(bào)名人數(shù)由2012年的165.5萬(wàn)增長(zhǎng)為2013年的176萬(wàn)，2014年全國(guó)研究生報(bào)名人數(shù)為164.9萬(wàn)人，雖然有所下降，但整體報(bào)名人數(shù)基數(shù)仍然龐大。根據(jù)一項(xiàng)報(bào)告顯示，2005年，我國(guó)研究生招生人數(shù)為36萬(wàn)余人，而2014年研究生招生人數(shù)已經(jīng)增長(zhǎng)到63萬(wàn)余人，增長(zhǎng)近75%。醫(yī)學(xué)研究生因醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、就業(yè)難等眾多因素，在研究生招生考試中占有較大比重。隨著全國(guó)研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，醫(yī)學(xué)研究生招生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大，這勢(shì)必影響醫(yī)學(xué)研究生的生源質(zhì)量，繼而影響醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。在近幾年的觀察中也發(fā)現(xiàn)，研究生生源質(zhì)量正在逐漸下降。優(yōu)秀的生源質(zhì)量是保證培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要前提，因此，如何提高醫(yī)學(xué)研究生生源質(zhì)量是醫(yī)學(xué)教育面臨的重要課題?，F(xiàn)結(jié)合我校在醫(yī)學(xué)研究生招生中遇到的問題，分析地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀，并提出提高策略。

1 生源質(zhì)量現(xiàn)狀

1.1 生源結(jié)構(gòu)多樣化

在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中，研究生生源有接受三年制?？平逃膶W(xué)生、接受五年制本科教育的學(xué)生、接受“3+2”或者“3+3”專升本教育的學(xué)生等，研究生生源結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，存在著應(yīng)屆本科生、往屆畢業(yè)生、專升本及專科生，甚至存在跨專業(yè)考生。由于我國(guó)醫(yī)學(xué)院校師資配置的差別，勢(shì)必造成研究生生源醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)及臨床技能差異較大，在研究生培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)基線跨度大、不均衡，影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

1.2 部分院校重視考研升學(xué)率，忽視臨床技能的學(xué)習(xí)

大部分院校的臨床實(shí)習(xí)都是安排在入學(xué)第五年，剛好是考研備考的關(guān)鍵階段，部分院校重視考研升學(xué)率而放松對(duì)學(xué)生參加臨床實(shí)習(xí)的監(jiān)督考核，影響了學(xué)生臨床技能的提高，導(dǎo)致“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.3 本科教育資源不足，影響本科生培養(yǎng)質(zhì)量

隨著擴(kuò)招，本科招生人數(shù)相應(yīng)增加，臨床實(shí)踐資源逐漸不足，學(xué)生的臨床實(shí)踐機(jī)會(huì)減少，影響了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2 提高生源質(zhì)量的策略

2.1 做好學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源的宣傳工作

2.1.1 利用多媒體進(jìn)行宣傳 多媒體具有實(shí)時(shí)性、交互性、數(shù)字化、集成性以及信息載體的多樣性，使用多媒體對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳，更能直接快速地達(dá)到宣傳目的。同時(shí)，利用權(quán)威期刊也能把國(guó)家的招生政策及學(xué)校的招生計(jì)劃、特色、優(yōu)勢(shì)資源等信息快速準(zhǔn)確地傳遞給社會(huì)大眾。

2.1.2 建立并完善學(xué)校網(wǎng)站 目前，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)，學(xué)生通常通過學(xué)校網(wǎng)站了解學(xué)校師資力量、教育教學(xué)動(dòng)態(tài)、研究生培養(yǎng)計(jì)劃及方案、研究生獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度以及各學(xué)科導(dǎo)師基本情況。在做好學(xué)校宣傳工作的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)研究生網(wǎng)站建設(shè)，多方位、多層次展現(xiàn)學(xué)校的研究生培養(yǎng)特色、研究生培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制、導(dǎo)師風(fēng)采，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的知名度，吸引優(yōu)秀的考生報(bào)考。

2.1.3 成立對(duì)外宣傳辦公室 由學(xué)校牽頭成立對(duì)外宣傳辦公室，選派優(yōu)秀知名導(dǎo)師擔(dān)任學(xué)校宣傳大使，在各地舉辦巡回講座，提高學(xué)校知名度。辦公室可制作相應(yīng)宣傳視頻，同時(shí)配合學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，以便達(dá)到吸引優(yōu)秀學(xué)生的目的。

2.1.4 組織專家團(tuán)隊(duì)開展義診活動(dòng) 組織專家團(tuán)隊(duì)開展義診活動(dòng)，使專家走到群眾中去，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生信任，支持學(xué)生報(bào)考學(xué)校。

2.2 嚴(yán)把招生關(guān)與復(fù)試錄取關(guān)

2.2.1 嚴(yán)把研究生招生關(guān) 研究生生源質(zhì)量對(duì)于研究生培養(yǎng)至關(guān)重要，醫(yī)學(xué)院校亦是如此。在醫(yī)學(xué)研究生招生工作中，應(yīng)該嚴(yán)格把好招生關(guān)，力爭(zhēng)錄取優(yōu)質(zhì)生源。醫(yī)學(xué)研究生招生來源有兩種，一種為第一志愿考生，此種考生應(yīng)根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)行錄取，不得隨意為求生源數(shù)量降低分?jǐn)?shù)；另一種是調(diào)劑志愿考生，調(diào)劑生也是獲得優(yōu)秀生源的主要途徑。調(diào)劑生源因其第一志愿報(bào)考學(xué)校滿額或者所報(bào)院校分?jǐn)?shù)線較高導(dǎo)致落選，不能否認(rèn)其中有很多優(yōu)秀的生源。對(duì)于調(diào)劑生源，一些院校保持較高姿態(tài)，有時(shí)甚至歧視調(diào)劑生，這種態(tài)度是錯(cuò)誤的。高校應(yīng)該重視調(diào)劑生源，及時(shí)建立院校與調(diào)劑生、導(dǎo)師與調(diào)劑生互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)時(shí)更新調(diào)劑信息，擇優(yōu)錄取調(diào)劑生，建立相應(yīng)的調(diào)劑生獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，并在以后的復(fù)試、入學(xué)中對(duì)調(diào)劑生一視同仁，吸引優(yōu)秀調(diào)劑生。

2.2.2 嚴(yán)把研究生復(fù)試關(guān) 復(fù)試一直是研究生錄取工作的重要組成部分，但多數(shù)院校復(fù)試工作流于形式，未予以重視。在復(fù)試工作中，應(yīng)重點(diǎn)貫徹國(guó)家頒布的《研究生復(fù)試工作指導(dǎo)意見》，落實(shí)好復(fù)試錄取工作[2]。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的負(fù)責(zé)人，因此在復(fù)試中應(yīng)賦予導(dǎo)師足夠的權(quán)力，使其自主選擇優(yōu)秀的考生。復(fù)試是導(dǎo)師直接考查學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛力、探索意識(shí)、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是確定學(xué)生是否具備培養(yǎng)資格的重要途徑，應(yīng)予以重視。此外，應(yīng)采用多樣化的復(fù)試形式，從臨床診療思維、科研探索能力、人文素養(yǎng)等方面深入考查學(xué)生，以錄取優(yōu)質(zhì)生源。對(duì)于統(tǒng)一參加復(fù)試的考生一視同仁，嚴(yán)格把關(guān)。

2.3 制定優(yōu)惠政策

2.3.1 依據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)特色制定優(yōu)惠政策 優(yōu)惠政策往往能成為吸引學(xué)生的關(guān)鍵。2014年以后，研究生教育實(shí)行自費(fèi)制，學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，學(xué)費(fèi)、學(xué)校是否有獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制、助學(xué)崗位是否充裕等也會(huì)成為學(xué)生選擇學(xué)校的一個(gè)重要方面。因此，學(xué)校制定優(yōu)惠政策，如學(xué)費(fèi)分級(jí)減免政策、獎(jiǎng)學(xué)金制度、勞務(wù)補(bǔ)貼制度、生活補(bǔ)貼制度等，這些都可在一定程度上吸引優(yōu)秀生源。

2.3.2 設(shè)立優(yōu)秀生源獎(jiǎng)學(xué)金 設(shè)立“新生獎(jiǎng)學(xué)金”、“單項(xiàng)優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)獎(jiǎng)學(xué)金”，如“英語(yǔ)考試突出獎(jiǎng)學(xué)金”、“西醫(yī)綜合考試突出獎(jiǎng)學(xué)金”，以吸引優(yōu)質(zhì)生源。

2.4 采取獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制

在醫(yī)學(xué)研究生招生工作中，推免生政策為研究生招生工作提供了優(yōu)質(zhì)生源，接受一定數(shù)量的推免生是保證研究生生源質(zhì)量的重要途徑。推免生多在本科階段學(xué)習(xí)優(yōu)秀、基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、有一定的科學(xué)探索精神，是研究生培養(yǎng)的重要人才。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校之間的交流、學(xué)校與導(dǎo)師所在學(xué)院的交流、導(dǎo)師與優(yōu)秀推免生的交流，讓優(yōu)秀的推免生依據(jù)自己的興趣，早日投身導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中[3]。另外，為優(yōu)秀的推免生建立相應(yīng)的科研創(chuàng)新平臺(tái)，激勵(lì)推免生提高自我創(chuàng)新能力，從而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。

2.5 加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、道德高尚、把握學(xué)科領(lǐng)域前沿的優(yōu)秀學(xué)科帶頭人導(dǎo)師隊(duì)伍，提高研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的知名度。在研究生教育中，導(dǎo)師隊(duì)伍的好壞直接影響研究生的培養(yǎng)工作，優(yōu)秀的導(dǎo)師往往能吸引優(yōu)秀的考生報(bào)考。因此，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，并利用名醫(yī)名導(dǎo)師效應(yīng)來吸引更多更好的優(yōu)秀生源。

2.6 重視校友在提高生源質(zhì)量中的作用

提供校友反饋信息，建立校友群及優(yōu)秀校友平臺(tái)，對(duì)研究生畢業(yè)尋找工作、提高就業(yè)質(zhì)量及吸引優(yōu)秀生源均可發(fā)揮積極作用[4]。

良好的生源質(zhì)量為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供了一個(gè)較高的起點(diǎn)，為培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才奠定了一定的基礎(chǔ)，從而提高了學(xué)校的知名度。因此，我們應(yīng)構(gòu)建合理的研究生培養(yǎng)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考，繼而形成學(xué)校教育教學(xué)、人才培養(yǎng)工作的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。

[1]蔣濤，張小凱，侯卉.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生生源質(zhì)量分析[J].中華醫(yī)學(xué)教育雜志，2013，33（1）：132-135.

[2]張維.提高生源質(zhì)量視域下醫(yī)學(xué)研究生復(fù)試工作規(guī)范研究[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2014（2）：138-141.

[3]唐迎雪，馬婷，楊廣杰，等.臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生招生及培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2014，12（7）：129-130.

[4]粱金葵，祁文，姜建萍，等.臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志，2012（4）：341-344.

G640

A

1671-1246（2015）16-0005-02

新疆維吾爾自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃（委托項(xiàng)目）；新疆醫(yī)科大學(xué)人文社科基金改革與發(fā)展專項(xiàng)（2015XYFG03）