新時(shí)期高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育策略初探

詹雨君

(福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建 南安 362332)

新時(shí)期高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育策略初探

詹雨君

(福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建 南安 362332)

當(dāng)前，我國(guó)政府正在將改革開(kāi)放推向更深的層次，社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生們已經(jīng)生活在網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代。大學(xué)生思想單純，容易受到各種信息的干擾，互聯(lián)網(wǎng)的興起已經(jīng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀造成了極大的影響，加強(qiáng)新時(shí)期高等院校大學(xué)生的思想教育工作，正確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生的思想、使他們形成正確的價(jià)值觀，有著極為重要的作用。

高校;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;教育策略

隨著改革的不斷深入及人民生活水平的不斷提高，人們的思想價(jià)值觀也時(shí)刻發(fā)生著變化，大學(xué)生有著其它群體所不具有的接受新事物的能力，大學(xué)生群體聚集性高，且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，極易被不良信息或思想所影響。因此，緊密關(guān)注大學(xué)生的思想狀況不僅關(guān)乎著大學(xué)生們學(xué)習(xí)生活狀況的好壞，更關(guān)乎大學(xué)生們今后的職業(yè)發(fā)展。

一、加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的必要性

當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，在社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都面臨著各種各樣或快或慢的變化，西方一些價(jià)值觀通過(guò)電影、互聯(lián)網(wǎng)等加緊對(duì)我國(guó)各個(gè)階層的公民進(jìn)行滲透。大學(xué)生們富有朝氣，也是將來(lái)社會(huì)主義中國(guó)的建設(shè)者，高等院校的老師們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意大學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)。

我國(guó)公民的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)集中體現(xiàn)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)起來(lái)建設(shè)社會(huì)主義的基石。大學(xué)生是以后社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，大學(xué)生的思想也將會(huì)深刻影響中國(guó)的走向。所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育十分必要。其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.我國(guó)社會(huì)的和諧發(fā)展呼喚社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，世界范圍內(nèi)各個(gè)地區(qū)的文化也相互交融。就我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)思潮來(lái)講也呈現(xiàn)出多元化的一面，大學(xué)生在面對(duì)多元化思想方面還顯著缺乏經(jīng)驗(yàn)，這就需要對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育，引領(lǐng)大學(xué)生的思想朝著健康正確的方向發(fā)展。只有這樣，才能構(gòu)建我國(guó)的和諧社會(huì)，才能使人民生活安定有序。

2.大學(xué)生自身的健康發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育

面對(duì)社會(huì)上形形色色的思潮，大學(xué)生迫切需要一種健康堅(jiān)定的價(jià)值信念。這種信念的確立有助于大學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)做出正確的決策，在逆境中頑強(qiáng)的拼搏生存。在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的狀況下，大學(xué)生良好的心理素質(zhì)對(duì)其自身的發(fā)展有著廣泛而積極的作用。當(dāng)前大學(xué)生信仰方面的缺失導(dǎo)致他們沒(méi)有積極向上的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，每天渾渾噩噩的過(guò)日子，針對(duì)這一狀況，及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行核心價(jià)值觀的教育勢(shì)在必行。

3.高等院校開(kāi)展思想教育工作離不開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生們有的出身于城市，有的出身于農(nóng)村，他們的思想價(jià)值觀難免會(huì)受到他們自身生長(zhǎng)環(huán)境的影響。特別是社會(huì)上“事不關(guān)己高高掛起”，享樂(lè)主義等思潮的泛濫，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著極為不利的影響。這就要求高等院校注重對(duì)大學(xué)生的思想建設(shè)，安排專門(mén)的老師負(fù)責(zé)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，引導(dǎo)大學(xué)生的思想潮流。

二、當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

1.大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)知的多維度特點(diǎn)

大學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同表現(xiàn)在多個(gè)角度，每個(gè)學(xué)生都有著獨(dú)特的家庭環(huán)境、信仰及理想。不同的人生經(jīng)歷也決定著大學(xué)生看待問(wèn)題的不同視角。大多數(shù)情況下，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生往往從自我利益角度出發(fā)看待問(wèn)題，呈現(xiàn)出一定的利己主義色彩。大學(xué)生較易接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往想不到核心價(jià)值觀的運(yùn)用。大學(xué)生在認(rèn)知一種事物的時(shí)候，總是在剛剛認(rèn)知的初期就帶有對(duì)這個(gè)事物的疑問(wèn)。當(dāng)然，我們也常常教育學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，大學(xué)生認(rèn)同和接受新事物的特點(diǎn)是:首先對(duì)事物的價(jià)值進(jìn)行判斷，當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ膬r(jià)值判斷的時(shí)候才會(huì)深入的去了解這個(gè)事物。待對(duì)事物有了一個(gè)透徹的了解后才有走向?qū)λJ(rèn)同的可能。從一般的認(rèn)同到走向信仰方面的深刻認(rèn)同則還有一大段距離要走。大學(xué)生的認(rèn)同感也不是一成不變的，它常常受個(gè)人情緒、環(huán)境條件、空間位置等多方面的影響，時(shí)而認(rèn)同感十分強(qiáng)烈，并且對(duì)事物的觀察很全面、持久。時(shí)而又轉(zhuǎn)入認(rèn)同感的消沉、浮躁與狹隘。對(duì)于不同的大學(xué)生個(gè)體而言，他們對(duì)事物的認(rèn)同往往伴隨著不平衡性與片面性，多數(shù)大學(xué)生還不具備把握事物全局發(fā)展的能力。

2.大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同差異的原因

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種觀念形態(tài)，對(duì)于不同大學(xué)生而言，個(gè)體的差異在核心價(jià)值觀的認(rèn)知、認(rèn)同方面有著顯著的表現(xiàn)。當(dāng)然，除了學(xué)生家庭背景、生活環(huán)境的不同之外，對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同差異還強(qiáng)烈的表現(xiàn)在學(xué)生性別方面。男生感情粗獷，對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同偏向于理性。女生感情細(xì)膩，對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同偏向于感性。在學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境方面則表現(xiàn)為:當(dāng)學(xué)生生長(zhǎng)環(huán)境氛圍比較寬松，經(jīng)濟(jì)條件比較好的情況下，學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同就比較全面、深刻。當(dāng)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境過(guò)于封閉、保守，且經(jīng)濟(jì)狀況不好的情況下。學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同就偏向于片面、淺薄。

3.高等院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育失敗的原因

當(dāng)前，高等院校普遍反應(yīng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育效果不甚理想，究其原因，一方面是因?yàn)楫?dāng)前急功近利的思潮貼合大學(xué)生渴望成功的心態(tài);另一方面則是教師們心情急切，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想教育工作的投入不是立刻就能顯現(xiàn)出來(lái)效果的，對(duì)學(xué)生的思想教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，它是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的，不是暴風(fēng)驟雨型的。高等院校的思想教育工作者還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同主要受到三方面的影響，即:學(xué)校、家庭、各種社會(huì)變量等。這三個(gè)方面的影響是交互的，例如:學(xué)校環(huán)境氛圍的正面影響可以抵消部分來(lái)自家庭和社會(huì)的負(fù)面影響，總之這三個(gè)方面共同塑造了學(xué)生的價(jià)值觀。

三、構(gòu)建大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的策略

1.核心價(jià)值觀的構(gòu)成及大學(xué)生產(chǎn)生不同認(rèn)知的因素

黨的十八大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述如下:“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！边@是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，它從國(guó)家、社會(huì)、公民三方面進(jìn)行了表述。這對(duì)我們加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同教育方面的啟發(fā)有:我們可以將大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同步驟分為三個(gè)方面，即情感、認(rèn)知和行為。并且，反過(guò)來(lái)我們可以從這三個(gè)方面去考察大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同程度。更深一步來(lái)說(shuō)，我們可以據(jù)此建立起一種科學(xué)評(píng)價(jià)核心價(jià)值觀體系的重要方法，在這個(gè)方法中，有著嚴(yán)格的評(píng)價(jià)指標(biāo)或系數(shù)，它通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全方位的考察得出一個(gè)相對(duì)其它方法更加可靠的客觀評(píng)價(jià)。這樣一來(lái)，高等院校對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀就有了一個(gè)度量，從而可以針對(duì)性的對(duì)學(xué)生思想方面的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)和矯正。在編制大學(xué)生核心價(jià)值體系的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，必須注意到學(xué)生認(rèn)知方面的多維性和不穩(wěn)定性。例如:(1)我們必須在尊重大學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮學(xué)生不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀的影響。(2)要能比較準(zhǔn)確的對(duì)整體學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀進(jìn)行考量。并能對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的核心價(jià)值觀方面認(rèn)識(shí)偏差原因進(jìn)行歸納總結(jié)，探尋出現(xiàn)問(wèn)題的深層次的原因與背景，嘗試從根本上解決大學(xué)生在認(rèn)同核心價(jià)值觀方面出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.找準(zhǔn)影響大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同的因素

相對(duì)于社會(huì)上形形色色的人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的世界十分單純、簡(jiǎn)單。大學(xué)生這個(gè)群體是社會(huì)有機(jī)構(gòu)成的一部分。影響大學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀的因素是多方面的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面:(1)社會(huì)上多元的價(jià)值取向。(2)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下人們對(duì)利益的無(wú)限追求而表現(xiàn)出的人情淡漠。(3)社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。(4)社會(huì)中人員的腐敗，收入分配等問(wèn)題。(5)教育資源分布不平衡，教育工作的行政化、官僚化，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的不足。(6)家庭教育中偏離素質(zhì)教育的教育方式。這些方面的原因都或多或少的造成大學(xué)生在認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的問(wèn)題。

總之，大學(xué)生認(rèn)同核心價(jià)值觀方面的問(wèn)題是由多種因素造成的，有大學(xué)生自身的原因，還有各種社會(huì)、生活、就業(yè)等的原因。基于這種情況，我們可以看出提高大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的認(rèn)同是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工程。這項(xiàng)工程涉及到了社會(huì)的方方面面。對(duì)于高等院校思想教育工作者來(lái)說(shuō)，做好這項(xiàng)工作的要求是:(1)關(guān)注學(xué)生的思想在行為方面的表現(xiàn)。(2)關(guān)注社會(huì)的變化，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)去看待社會(huì)上的現(xiàn)象并抵制社會(huì)上的不良風(fēng)氣。(3)關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題提供各方面的支持。除此之外，還要注意教育教學(xué)方法，根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)制定教學(xué)方案，大學(xué)生討厭機(jī)械的說(shuō)教，這就要求高校老師去尋求多種教學(xué)手法，突破傳統(tǒng)教學(xué)的藩籬。

3.提升大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀認(rèn)同策略的具體構(gòu)建

高等院校要給予學(xué)生的思想教育工作極大的重視，提升高校思想教育工作者的工作薪酬及地位，讓老師們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)思想教育工作的重視。引進(jìn)在思想教育工作領(lǐng)域卓有成效的專家學(xué)者來(lái)校講課。定期對(duì)教學(xué)職工進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)老師或?qū)W生中的思想道德模范進(jìn)行表彰。另外對(duì)于高等院校中的思想教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮上文分析的影響大學(xué)生核心價(jià)值觀的各種因素，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行逐條研究，提出一些可行性方案，并對(duì)這些方案的可行性進(jìn)行大范圍的調(diào)查研究，收集并分析得到的數(shù)據(jù)，從中找出可以有效解決問(wèn)題的最佳方法。高校思想政治工作者應(yīng)當(dāng)牢牢把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀，嚴(yán)格要求自己，提升自己的思想政治水平，只有這樣才能給周?chē)聵?shù)立起標(biāo)桿，以自己的行動(dòng)影響廣大師生的言行舉止。在思想政治教育方面，要充分利用現(xiàn)代科技為教學(xué)手段帶來(lái)的各種各樣的便利，比如:可以利用多媒體以幻燈片，視頻的方式進(jìn)行思想教育工作。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)思想教育工作形成的固有觀念。還可以借助網(wǎng)絡(luò)手段，及時(shí)掌握世界上的新聞動(dòng)態(tài)，并分析這些新聞對(duì)學(xué)生的影響并制定出相關(guān)的對(duì)策，應(yīng)用一些先進(jìn)的教育管理理念，傳達(dá)和討論當(dāng)前習(xí)近平主席提出的學(xué)習(xí)焦裕祿精神。另外通過(guò)局域網(wǎng)建設(shè)，高校教育工作者可以了解學(xué)生們?cè)诰钟蚓W(wǎng)內(nèi)部所表達(dá)的自己真實(shí)的心聲和感受，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思想往積極健康的方面發(fā)展。

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