淺析如何營造快樂高效的高中音樂課堂

廖瓊

【摘要】眾所周知，在教育教學(xué)過程中，課堂是傳播知識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，課堂教學(xué)高效與否，將在一定程度上影響教學(xué)的效果;因而，對(duì)教師而言，如何構(gòu)建一個(gè)高效的課堂，是其必須解決的課題，高中音樂課堂教學(xué)同樣是如此。文章將對(duì)如何打造高效、愉悅的音樂課堂進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 ?高效課堂 ?快樂

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0192-01

伴隨著新課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高效課堂的理念逐漸深入人心，且漸漸成為教師所必須努力的一個(gè)方向。相對(duì)而言，高中階段的學(xué)習(xí)更為緊迫，且必須面對(duì)高考這一巨大壓力;在這一背景下，音樂課程的開設(shè)，毫無疑問是宣泄學(xué)生煩惱，緩解學(xué)習(xí)壓力的一門課程，其對(duì)高中生的影響極大。那么應(yīng)該如何打造高效、快樂的課堂？以下筆者將就這一問題，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

1.激發(fā)興趣，吸引學(xué)生參與

若想構(gòu)建一個(gè)高效課堂，首先就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣。高中階段的學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重、節(jié)奏快且壓力大，這種情況在一定程度上抑制了高中生對(duì)音樂的熱情。對(duì)此，音樂教師需采取各種手段或方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引領(lǐng)高中生進(jìn)入音樂的美妙世界，且去體會(huì)音樂的美，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，最終提升其學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性。如在對(duì)《新中國的歌》一節(jié)展開教學(xué)時(shí)，可先向?qū)W生播放新中國開國大典的視頻，以吸引學(xué)生的注意，感受新中國成立的喜悅，且讓學(xué)生鑒賞、分析《憶秦娥·婁山關(guān)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》兩首音樂作品，并對(duì)其進(jìn)行比較，請(qǐng)學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的欣賞感受。通過諸多實(shí)踐表明：在音樂課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，對(duì)課堂活動(dòng)的展開極為有利，特別是在學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的情況下，可以極大的提升高中生的積極情感，使之投入到音樂學(xué)習(xí)中來[1]。

2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)過程中，若教師在學(xué)生面前一直擺著教師的“架子”，對(duì)學(xué)生很嚴(yán)肅，那么將導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)很緊張，且感覺壓力很大，如此一來就與音樂本身輕松、愉悅的氛圍相違背，這也不利于高效課堂的營造。而針對(duì)這種情況，就要求構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，音樂教師需“拋棄”傳統(tǒng)教師的身份，且以朋友的身份與學(xué)生交流、互動(dòng)，進(jìn)而真正融入到學(xué)生群體中。例如在課間休息時(shí)，可以多和學(xué)生溝通，以了解學(xué)生的音樂喜好，對(duì)哪一類音樂感興趣，進(jìn)而將其融入到音樂教學(xué)中。高中階段的音樂課時(shí)比較少，因而音樂教師和學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)也比較少，對(duì)此，教師可充分利用如元旦文藝表演、文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，多給學(xué)生一些幫助或鼓勵(lì)，使學(xué)生真正感受到教師對(duì)自身的關(guān)心[2]。

3.強(qiáng)化多媒體技術(shù)的應(yīng)用

借助多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮囊魳肪呦蠡?，使學(xué)生能夠更為清楚的認(rèn)識(shí)、理解并掌握音樂知識(shí)，且能夠更深入的了解音樂作品所傳達(dá)的情感與思想。另外，高中音樂課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠在一定程度上擴(kuò)充課堂教學(xué)容量。音樂教師能夠在音樂與舞蹈、音樂與畫面，或者是三者的有機(jī)結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)過程中，了解學(xué)生的心理需要，同時(shí)還能夠增加課堂學(xué)習(xí)的活躍度，且經(jīng)由不同形式的音樂能力展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生音樂能力的目標(biāo)[3]。例如：音樂教師在進(jìn)行《第二十三鋼琴奏鳴曲》作品的鑒賞教學(xué)時(shí)，可利用多媒體課件，播放與之相符合的、彰顯生命力的圖片，以便使學(xué)生能夠更為清晰的感受音樂所蘊(yùn)含的魅力。另外，還可播放各種風(fēng)格、各種形式的音樂作品給學(xué)生聽，以便使學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)到題材不同、風(fēng)格不同，其音樂表達(dá)也不盡相同，從而加深學(xué)生對(duì)不同音樂的認(rèn)識(shí)，且掌握不同類型作品的演唱或演奏技能。

4.注重音樂訓(xùn)練活動(dòng)

在課堂教學(xué)過程中，教師可要求學(xué)生分組，對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行訓(xùn)練，且通過比賽的形式，選擇出唱的好的小組抑或是有特色的小組，并且要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，使每位同學(xué)都能獲得成功感！通過這種方式，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，且可達(dá)到提升其音樂水平的目標(biāo)。因此，教師可多開展這種形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多訓(xùn)練，且還可建議學(xué)生參加各種文藝比賽，以便使其在比賽的過程中，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)、音樂素質(zhì)的提升。

5.結(jié)束語

對(duì)高中生開展音樂教學(xué)，不但可以消除其學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)還能對(duì)其鑒賞能力、音樂技能等進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”，讓老師在“樂中教”，讓音樂為我們帶來激情和正能量，讓音樂給我們帶來愉快的生活體驗(yàn)！總之，構(gòu)建快樂高效的音樂課堂需要每一位音樂老師的辛苦付出，認(rèn)真鉆研和總結(jié)，我們一起努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳江瑤.淺談高中音樂教學(xué)高效課堂的設(shè)計(jì)策略[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2013，（51）：138-138.

[2]方宇.如何打造新課改下的高中音樂的高效課堂[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014，（15）：114.

[3]宋紹彬.淺議如何精心打造高中音樂課堂[J].課外閱讀（中旬），2011，（3）