淺談師生努力打造高效課堂

黑龍江省八五六農(nóng)場學(xué)校 郭艷紅

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”那么學(xué)生學(xué)習(xí)歷史也一樣。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)成一種樂趣；一種享受；一種成就。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾握{(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，使學(xué)生對寫歷史擁有一定的興趣，并積極、愉悅地去學(xué)習(xí)呢？我覺得要從以下幾點做起。

一、讓學(xué)生動起來

（一）設(shè)計啟發(fā)性問題，做好課前導(dǎo)語

“良好的開端是成功的一半”每次上課我都要做好充分準(zhǔn)備，以盡快地把學(xué)生引入本節(jié)課的課堂教學(xué)中。歷史學(xué)作為一門鏈接過去、現(xiàn)實與未來的綜合性學(xué)科，它的發(fā)展實際上是人類社會軌跡在人們觀念形態(tài)和知識體系中的反映。初中歷史教育的目的在于傳授基礎(chǔ)歷史知識，對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的智力。歷史的學(xué)習(xí)可擴(kuò)大學(xué)生的視野，對加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高自身素質(zhì)具有重要意義。

（二）多方位的了解學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生和我們學(xué)生時代大大不同，他們接觸的東西很多從網(wǎng)絡(luò)上電視上書籍上都可以了解很多的知識，他們知識面要比同時期的我們知識面寬泛的多，所以我們不能再像對待以前的學(xué)生一樣單純的灌輸教師自己掌握的知識，以及對事物的看法。現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚他們對待事物有自己的見解，他們對歷史也可以站在他們的角度上去審視。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是歷史教育的出發(fā)點和歸宿。了解學(xué)生的工作貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。怎樣才能使自己的歷史課堂受到學(xué)生的歡迎？學(xué)者錢乘旦曾說:“歷史不僅是一種知識，而且是一種智慧。挖掘教師的潛力，打開知識的寶庫，讓歷史知識在眼前飛揚。”

每一節(jié)歷史課都有一個知識體系，確定教學(xué)中心是收獲教學(xué)效果的前提。我上課一般是把本課的大的知識框架給學(xué)生，學(xué)生通過看書可以找到相關(guān)的知識點，這就是基礎(chǔ)知識的完成，由學(xué)生獨立完成，板書也由學(xué)生去完成。在個別存在問題的地方我在著重強(qiáng)調(diào)一下。一節(jié)課側(cè)重要解決的問題由小組討論，討論的結(jié)果小組交流，然后大家共同解決，我只有在大家碰到共性難解決的問題上進(jìn)行講解。這就要求我在備課的時候一定要充分，因為課上把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了，學(xué)生的思路開闊了，他們就可能會問出這樣或那樣的問題，我要和他們一起去解決。教學(xué)的原動力在于學(xué)，要調(diào)動學(xué)生的積極性，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；關(guān)鍵地方點撥學(xué)生，指引方向；在學(xué)生思維出現(xiàn)偏差的時候，指出錯誤的地方并指導(dǎo)學(xué)生糾正，帶領(lǐng)學(xué)生自主地從聯(lián)系和互動中去構(gòu)建知識體系。

二、正確選擇和運用課堂教學(xué)方法

（一）講述法

此方法有利于學(xué)生了解歷史的過程和內(nèi)容，適于向?qū)W生傳授新知識，也適于復(fù)習(xí)鞏固舊知識?？煞譃閿⑹?、描述和概述三種具體方法。運用敘述時史實要確鑿。教師所述史實，應(yīng)來自可靠的史料，這樣才能使學(xué)生形成正確的歷史表象。敘述要具體、生動、形象，只有這樣才能吸引學(xué)生,使學(xué)生如親臨其境,感受歷史真實場面。

（二）講解法

講解歷史上的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、法令條約和科技文化等內(nèi)容。講解的具體方法主要有釋義說明、舉例論證、分析綜合、比較、對比。

（三）談話法

是師生雙方以談話或問答的形式進(jìn)行教學(xué)的一種方法，促使學(xué)生主動地思考、理解、掌握知識，還可培養(yǎng)學(xué)生的思維、表達(dá)能力。

（四）圖示法

可快捷地向?qū)W生展示或提供完整的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生的感官，以加強(qiáng)學(xué)生的記憶；同時能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此法只能作為一種輔助教學(xué)方法。

（五）討論法

討論中促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，以及合作精神、積極進(jìn)取的態(tài)度等等。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，開闊學(xué)生的思維，激勵學(xué)生都能踴躍發(fā)言，課后多查閱有關(guān)的歷史資料和一些歷史書籍。最后通過具體史實向?qū)W生闡明正確觀點。

（六）各種歷史教學(xué)方法的選用

俗話說“教無定法”能夠把復(fù)雜深奧的歷史知識用生動活潑的語言呈現(xiàn)出來，這類教師用講述法教學(xué)可能會取得很好的效果；喜歡研究分析歷史問題、不擅長表達(dá)的老師，可多設(shè)計一些歷史問題指導(dǎo)學(xué)生自主探索。

三、恰當(dāng)運用歷史教學(xué)技巧

教學(xué)技巧的運用在初中歷史教學(xué)中也是十分重要的，可以采取以下方式:

（一）參觀教學(xué)

結(jié)合本地區(qū)有利條件,組織學(xué)生參觀歷史遺跡。比如：我們虎頭有二戰(zhàn)時期日本留下的地下要塞，里面有很多設(shè)施，如果讓學(xué)生參觀學(xué)生會從感官到聯(lián)想，深刻體會到日本侵華的所作所為，歷史就清晰的發(fā)生在我們身邊。

（二）演講活動

結(jié)合所學(xué)知識舉辦演講活動，開展“人人學(xué)歷史,講歷史”的演講活動。比如學(xué)習(xí)五四運動、中共成立、建軍節(jié)、九·一八、國慶節(jié)等等重要的值得紀(jì)念的歷史事件，就可以開展演講比賽，在活動中學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容印象會更加深刻。

（三）知識競賽

例如，可以舉辦鴉片戰(zhàn)爭時期歷史知識競賽；弘揚民族優(yōu)秀文化知識的競賽；紀(jì)念中國共產(chǎn)黨誕生知識的競賽……

（四）課外寫作

指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀札記、知識卡片，撰寫歷史小論文，開展歷史小論文征文比賽。

（五）辦歷史手抄報

各班成立歷史手抄報興趣小組，在教師指導(dǎo)下可以進(jìn)行評比，各班同學(xué)相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

四、要提高課堂的教學(xué)效率，還要加強(qiáng)教研活動

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量落實素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)是歷練教師教學(xué)品質(zhì)提升教學(xué)能力的主要途徑。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，一定要加強(qiáng)教研活動做好集體備課。

一個人的智慧是有限的，大家的智慧是無窮的。集思廣益加強(qiáng)集體備課這個環(huán)節(jié)很重要。首先，同學(xué)科的教師要明確教學(xué)目標(biāo)，把課標(biāo)研究透徹。其次，要確定這節(jié)課的重難點，知識框架。然后，要討論突破重難點的方法，怎樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。板書設(shè)計方法等等。當(dāng)然，每位教師可以根據(jù)自身以及所教班級學(xué)生的特點做到大同小異。

總之，初中歷史教育不容忽視，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)技巧,在今后的教育生涯中，我們都需要不斷地通過試驗和實踐來充實總結(jié)，以求教會學(xué)生掌握更有效的學(xué)習(xí)方法，努力營造出歷史高效課堂。