如何成為幼兒喜愛(ài)的好老師

北京市大興區(qū)長(zhǎng)子營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園 張 潔

成為孩子們喜歡的好老師，一直都是我的工作目標(biāo)與動(dòng)力。記得那是在我第一年參加工作，我十分有幸被評(píng)選為“孩子眼中的好老師”，評(píng)委就是我可愛(ài)的孩子們，這對(duì)于當(dāng)時(shí)剛剛接觸這個(gè)行業(yè)的我來(lái)說(shuō)真的是個(gè)鼓勵(lì)，讓我更加有信心的繼續(xù)努力工作下去。終于在上一學(xué)年末（今年7月份），我被評(píng)為“師德標(biāo)兵”，雖然只是園級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最大的肯定，讓我明確了方向，我還會(huì)繼續(xù)努力的。

一、愛(ài)崗敬業(yè)

從小我就喜歡孩子，在四年前的九一前夕，我成為了夢(mèng)寐以求的幼兒教師，一想到能和那么多可愛(ài)的孩子朝夕相處，他們圍在我的旁邊嬉戲玩耍、唱歌跳舞，我就特別興奮。我剛開(kāi)始帶的是小班，剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)孩子們都會(huì)有分離焦慮的情緒，有追著我哭著鬧著找媽媽的，有躲在墻角不讓靠近的，還有圍著活動(dòng)室瞎折騰的……我當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得這就是我夢(mèng)寐以求的事業(yè)嗎？難道我每天就將這樣度過(guò)了嗎？但是這種想法隨著孩子們一天天適應(yīng)幼兒園的生活兒打消了，我和他們一起適應(yīng)了幼兒園的生活，愛(ài)上了他們，愛(ài)上了幼兒園。

我覺(jué)得愛(ài)崗敬業(yè)是最應(yīng)該具備的。熱愛(ài)自己的本職工作，才能產(chǎn)生正能量，才能每天活力充沛，才會(huì)每天以微笑面對(duì)孩子，而這樣的老師孩子們才會(huì)喜歡。

二、有科學(xué)的兒童觀

自古以來(lái)人們對(duì)于兒童的看法與觀點(diǎn)有很多，形成了不同的兒童觀，但是兒童不是“小大人”不是“白板”不是“有罪的”不是“花草樹(shù)木”也不是“私有財(cái)產(chǎn)”。兒童是與成人人格平等的獨(dú)立個(gè)體，他們是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人，而他們又具有與成人不同的生理、心理特點(diǎn)，有自己獨(dú)特的思維模式，而且幼兒之間還存在個(gè)體差異。老師要關(guān)心關(guān)愛(ài)每一名幼兒的同時(shí)關(guān)注到有差異的幼兒，滿(mǎn)足他們的發(fā)展需要，這樣孩子們也都能感受到老師對(duì)于他們的尊重與熱愛(ài)。而且《指南》中也提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

所以要想成為讓孩子們喜歡的老師，必須有科學(xué)的兒童觀，必須尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和思維、學(xué)習(xí)方式，一視同仁而又因人而異。

三、 樹(shù)立幼兒心目中的榜樣

幼兒理解力較弱，難以明白一些抽象的大道理，但幼兒天生喜歡模仿，《指南》中對(duì)于老師的教育建議也提出要為幼兒做出榜樣，用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，生氣時(shí)不亂發(fā)脾氣、不遷怒于人等。而且，我前兩天一直在聽(tīng)一首歌《長(zhǎng)大后我就成了你》，聽(tīng)得我很感動(dòng)，很激動(dòng)，我就在想我們的班的孩子是怎么認(rèn)為我的呢，會(huì)不會(huì)也想成為和我一樣的人，所以我就更要注意自己的一言一行，成為更加優(yōu)秀的人。

所以我們必須注意自己的言行，為人師表，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

四、教師要保持童心

我發(fā)現(xiàn)幼兒一般喜歡年輕的老師，這是為什么呢？因?yàn)槟贻p的老師大多童心未泯，易與幼兒溝通。有些成人覺(jué)得無(wú)聊，惡心的東西，幼兒卻會(huì)覺(jué)得很好玩，很稀奇。在戶(hù)外游戲中，教師應(yīng)像幼兒一樣盡情玩耍，同時(shí)在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒加以有效指導(dǎo)。這樣才能使幼兒在游戲中情緒放松，玩得非常開(kāi)心。在游戲中，教師應(yīng)以積極飽滿(mǎn)的情緒感染幼兒，與幼兒一起商量規(guī)則，一起享受成功的喜悅，這樣既創(chuàng)造了一種和諧融洽的心理氛圍，又深得幼兒的喜愛(ài)。

所以，要想走入幼兒的世界，贏得他們的青睞，老師就要保持一顆童心，理解、尊重幼兒的興趣，參與幼兒的活動(dòng)，只有這樣才能贏得幼兒的熱愛(ài)和親近。

五、寬容對(duì)待幼兒，尊重幼兒的自尊心

幼兒期是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，但由于幼兒的是非判斷能力和行為控制能力較差，他們經(jīng)常會(huì)做出一些違規(guī)行為。幼兒雖然年齡小，但自尊心很強(qiáng)，教師是否從幼兒的角度認(rèn)真考慮過(guò)他們的這種心理需要呢?其實(shí)，對(duì)幼兒的某些違規(guī)行為，教師不用嚴(yán)厲的批評(píng)幼兒也能引導(dǎo)幼兒，而是寬容對(duì)待幼兒，始終以溫和耐心的態(tài)度與他交流，既消除了孩子的緊張心理，也更好地教育了幼兒。

所以，對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤行為，教師應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤，不要訓(xùn)斥幼兒。另外，教師經(jīng)常運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言并伴以溫和的口頭語(yǔ)言與幼兒交流，有助于幼兒逐漸學(xué)會(huì)關(guān)注和體會(huì)他人的情緒情感，獲得社會(huì)情感認(rèn)知，形成更多積極的親社會(huì)性行為。

六、細(xì)心觀察幼兒多與幼兒聊天

教師應(yīng)在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，隨時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，并多于憂(yōu)兒聊天。在記錄幼兒活動(dòng)的同時(shí)，也記下自己的工作和方向是否正確，指導(dǎo)方法是否適當(dāng)，并作出改變。通過(guò)與幼兒聊天可以拉近與幼兒的距離，走進(jìn)幼兒的心靈，可以知道幼兒在想什么，他們的心理是怎樣的一個(gè)世界；通過(guò)聊天我們還可以幫助幼兒改掉平時(shí)不容易改掉的不良習(xí)慣。例如，全全是一個(gè)懂事的小朋友，但是有一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是愛(ài)在嘴邊玩唾液，平時(shí)經(jīng)常提醒他，可他總改不掉這個(gè)習(xí)慣，自己時(shí)不時(shí)就愛(ài)玩唾液，班里有好幾個(gè)小朋友開(kāi)始模仿他了。在一次偶然的聊天中，我和他一起分析這樣玩唾液的壞處。這一次他好像聽(tīng)懂了，并答應(yīng)保證改掉這個(gè)壞習(xí)慣。在此后的日子里，我仔細(xì)觀察，現(xiàn)在他基本已經(jīng)改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這使我領(lǐng)悟到，教師可以和幼兒進(jìn)行有目的的聊天。

尤其對(duì)于內(nèi)向的孩子，老師更要積極主動(dòng)地與其聊天，幫其心理健康發(fā)展，使其更敢于與老師接近。我班的桐桐小朋友，由于天生膽小怕見(jiàn)生人，剛上幼兒園時(shí)，經(jīng)?？摁[，不肯讓家長(zhǎng)走，為了能使幼兒能接納我，我經(jīng)常抱著他，用溫和的語(yǔ)氣安慰她，時(shí)不常的和他聊天，“今天誰(shuí)送你來(lái)的呀？”“昨天晚上看什么動(dòng)畫(huà)片了呀？”等等。經(jīng)過(guò)一點(diǎn)時(shí)間桐桐對(duì)我不再陌生了，還會(huì)告訴我一些小秘密。后來(lái)，我又在一天和他聊天中向他滲透“朋友越多越快樂(lè)”，引導(dǎo)他多多和其他小朋友一起玩，現(xiàn)在桐桐已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)拼過(guò)山車(chē)、搭動(dòng)物園、下棋玩得可開(kāi)心呢。

可見(jiàn)，細(xì)心觀察幼兒多與幼兒聊天，不但可以幫助老師了解幼兒的內(nèi)心情感，還有助于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、社會(huì)適應(yīng)能力、以及人際交往能力等。

總之，我很喜歡我的工作，我愛(ài)班上的每一個(gè)幼兒，我要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，在不同的情況下充當(dāng)不同角色，參與到他們的游戲活動(dòng)當(dāng)中。我相信我將會(huì)做到愛(ài)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心相結(jié)合，做孩子們的好榜樣，做一名優(yōu)秀的幼兒老師。做一名幼兒喜愛(ài)的好老師仍然會(huì)是我以后工作的目標(biāo)與動(dòng)力。