高校音樂鑒賞課美育實踐方式探析

郭 超

(福建江夏學(xué)院 人文學(xué)院，福建 福州 350108)

高校音樂鑒賞課美育實踐方式探析

郭 超

(福建江夏學(xué)院 人文學(xué)院，福建 福州 350108)

高校音樂鑒賞課是美育工作的重要手段，是為學(xué)生提供正面思想引導(dǎo)的重要途徑。認識音樂鑒賞課的美育功能，根據(jù)實際情況與自身特點，從興趣、情感、實踐等方面探索音樂鑒賞課的教學(xué)方式，以促進教學(xué)和學(xué)生身心的健康發(fā)展，應(yīng)成為高校音樂鑒賞課的重要任務(wù)。

音樂鑒賞；美育；實踐方式

素質(zhì)教育是我國基本教育的重要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展是學(xué)校的重要職責(zé)。美育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，通過藝術(shù)教育，對培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，形成遠大的理想、高尚的情操、崇高的品格和素養(yǎng)，具有獨特的重要作用。音樂作為一門具有強烈藝術(shù)感染力和潛在精神力量的藝術(shù)，正如古羅馬美學(xué)家朗吉弩斯所說：“和諧的樂調(diào)不僅對于人是一種很自然的工具，能說服人，使人愉快，而且還有一種驚人的力量，能表達強烈的情感?！币虼?，音樂便成為實施美育教育的重要途徑。由美國國家科學(xué)基金會主辦的耶魯研究班也認為“認真的學(xué)習(xí)藝術(shù)和人文學(xué)科會促使科學(xué)更加進步，因為科學(xué)家會通過學(xué)習(xí)藝術(shù)得到發(fā)展?！币虼耍魳方逃饾u受到許多高校的重視，音樂鑒賞課都被作為素質(zhì)教育的一門重要課程。

音樂是一種文化，深厚的文化底蘊是音樂藝術(shù)造詣的基礎(chǔ)。我國歷史源遠流長，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不勝枚舉，文化的傳承很大程度上也促進了社會的發(fā)展，而當前一些高校不重視文化拓寬，一味強調(diào)專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)校開設(shè)的音樂鑒賞課成為一種擺設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生文化底子薄、知識面窄、思維呆滯。鑒此，當前在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的方式上，必須作出改進，例如在音樂鑒賞課上融入各種趣味多樣的創(chuàng)意元素，根據(jù)學(xué)生心理狀態(tài)、知識程度、音樂素養(yǎng)設(shè)計各種教學(xué)活動，并盡可能利用現(xiàn)代化影音設(shè)備輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。

一、興趣延伸引導(dǎo)法

興趣是最好的老師，要提高音樂鑒賞課的教學(xué)效果，必須培養(yǎng)學(xué)生對于課程的興趣。通過興趣的延伸，來鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。對于大多非音樂專業(yè)的學(xué)生，如何培養(yǎng)他們對于音樂鑒賞的興趣呢，筆者認為可以從以下方面入手：

第一，消除學(xué)生顧慮。在一般人的印象當中，音樂鑒賞自然是鑒賞一些高雅經(jīng)典的音樂作品，這顯然是很多人日常難以觸及的，很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。其實，音樂不只是高雅和經(jīng)典，它更存在于人們生活的方方面面。電影、電視、廣播這些傳統(tǒng)媒體和時下流行的網(wǎng)絡(luò)都是很好的音樂載體，讓音樂鑒賞與這些日常喜聞樂見的傳播載體相結(jié)合，可以從心理上慢慢消除學(xué)生對于音樂鑒賞的距離感。比如在課堂上播放經(jīng)典系列影片《星球大戰(zhàn)》片段，絢麗奪目的畫面和奇幻緊張的劇情很容易引起學(xué)生的興趣，并從中感受到音樂對于電影靈魂一般的作用。電影是音畫藝術(shù)，人們通過眼睛和耳朵來接收其信息，正是因為人們對動效和聲音的需求，電影才從早期的無聲發(fā)展到有聲。在很多經(jīng)典影片中，劇情的發(fā)展往往依靠大量的音樂來充實和推動，通過不同的音樂節(jié)奏和音樂語言，來配合故事不同的風(fēng)格，渲染不同的場景。對于電影來說，音樂的作用很大程度上都是無可替代的。不管是經(jīng)典大片還是商業(yè)娛樂影片，都需要通過音樂來襯托劇情。在課堂上多安排一些學(xué)生喜聞樂見而類型不同的影片，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)性、文化性、哲學(xué)性等方面進行對比，拉近與學(xué)生的距離，從而促使學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。

第二，引入流行音樂元素。流行音樂是當代年輕人情感宣泄的一個窗口，很容易使他們產(chǎn)生強烈的共鳴。在音樂鑒賞課堂上引入流行音樂元素，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極佳的作用。

感官刺激是欣賞音樂的第一步，即音樂是否悅耳動聽。其次是作品行進間的各種變化，包括節(jié)奏、旋律、演唱方式和技巧等等。音樂鑒賞課程中，教師若要引導(dǎo)學(xué)生全面地感知作品，必須先讓學(xué)生感受到美 ，聽覺感官得到滿足，身心感受到愉悅，才會激發(fā)進一步探究的欲望，因此，對學(xué)生感官的美好刺激是教師在教學(xué)中需要重視的問題。例如流行歌曲《青花瓷》，通過古風(fēng)古韻的歌詞和極具中國民族韻味的樂器搭配，聽者很容易在腦海中形成暮色炊煙、細雨樓臺、揮筆揚墨等等美麗的畫面，這就是音樂鑒賞的第二個層次?！肚嗷ù伞愤@首歌曲，巧妙結(jié)合了流行音樂與傳統(tǒng)文化，展示了作者深厚的古典文學(xué)功底，通過對歌曲內(nèi)容的講解，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到古典文學(xué)等交叉學(xué)科的知識。當遇到一些難以理解把握的作品時，教師可以運用一些淺顯易懂的語言深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其聯(lián)想和想象力。通過各種聯(lián)想和想象，學(xué)生能夠更準確地感受和理解作品的藝術(shù)形象，體會其藝術(shù)魅力，從而對于音樂鑒賞課產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

當然，由于社會和時代的影響，一些消極負面的不良氣息也會出現(xiàn)在部分音樂作品中。因此，教師需要有選擇性地將音樂作品帶入課堂，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生如何選擇和鑒賞音樂作品，從而提高學(xué)生的音樂判斷力和審美情趣。

第三，從學(xué)生相關(guān)專業(yè)學(xué)科入手。教師可以根據(jù)不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生，安排不同的音樂鑒賞課程，找出該專業(yè)學(xué)科與音樂鑒賞的共通之處或聯(lián)系，這種方式可以拉近與學(xué)生的距離，接受度較高。研究表明，人類在已知世界或者熟悉的環(huán)境中，會產(chǎn)生更多的認同感和安全感，懷疑、抵觸、消極排斥等負面情緒就不容易出現(xiàn)。例如計算機或者多媒體專業(yè)的學(xué)生，可以從音樂制作知識尤其是電腦音樂制作入手。讓學(xué)生思考為何在某些音樂片段需要用上這樣的音效處理，在某些影畫片段為什么會用這樣的配樂，對于音樂會起到什么樣的作用。這樣既能鞏固專業(yè)知識，對音樂方面的知識也會有比較直接和印象深刻的認識。再比如漢語言文學(xué)，古典詩詞與音樂本身就有著十分緊密的聯(lián)系。例如我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三部分，其中“風(fēng)”是地方民歌，“雅”主要是朝廷樂歌，“頌”主要是宗廟樂歌，表現(xiàn)手法主要是賦、比、興。而后來各朝代的經(jīng)典詩詞，也都富于韻律，如《長恨歌》、《琵琶行》、《水調(diào)歌頭》、《聲聲慢》、《蝶戀花》等等，無一不是平仄起伏易于入曲，讓學(xué)生從中體會到文學(xué)與音樂的共通之處，甚至還可以讓學(xué)生進行二度創(chuàng)作，這對于課程的學(xué)習(xí)也是極為有益的。因此，通過不同專業(yè)學(xué)科與音樂的有趣關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生對音樂鑒賞課產(chǎn)生興趣感，對于課程的學(xué)習(xí)和理解也就要輕松許多。

綜上，從各種方面的興趣延伸引導(dǎo)，可以讓學(xué)生消除對于音樂的陌生感和隔閡感，對于音樂鑒賞課程的學(xué)習(xí)也是很有裨益的。

二、情感共鳴引導(dǎo)法

大學(xué)生依然處于青春期，在這一時期，其情感、思想、心理變化最為強烈，需要正面積極有效的引導(dǎo)，也需要一個情感宣泄的平臺，而音樂正是釋放心理能量的重要途徑。音樂的流派和表現(xiàn)方式很多，古典音樂以及流行的爵士、R&B、說唱、搖滾、電子樂等大學(xué)生都有可能觸及。但是他們更多只是依靠感官和喜惡來決定接觸的音樂，很少有機會獲得深入的指導(dǎo)，更遑論對作品的甄別和升華了，音樂鑒賞課正好可以改變這種狀況，它是樹立大學(xué)生正確的審美觀念和審美情趣的一種有效途徑。

首先， 教師可以根據(jù)近期熱門話題及貼近學(xué)生情感需求的主題來安排課程。例如以“中國好聲音”、“中國好歌曲”、“我是歌手”等音樂類節(jié)目中的熱門歌曲作為引子，讓學(xué)生分析這些歌曲在音樂表達和現(xiàn)場處理上的特點，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好各抒己見，比如《中國好聲音》的熱門歌曲《我愛你中國》、《鴻雁》、《貝加爾湖畔》等，歌曲選秀節(jié)目《中國好歌曲》里的優(yōu)秀原創(chuàng)歌曲《卷珠簾》和《蒲公英在飛》等。由于近幾年這些音樂類選秀節(jié)目是熱門話題，在學(xué)生中的反應(yīng)也十分熱烈，因此學(xué)生極易產(chǎn)生共鳴。通過對這些歌曲的分析，讓學(xué)生從各方面去理解音樂的內(nèi)涵，也可以讓學(xué)生主動選擇自己喜歡的音樂類型進行分析，加深理解。

其次，可以從學(xué)生的個人情感上去提問學(xué)生喜歡聽什么樣的音樂，例如去年春晚上紅極一時的歌曲《時間都去哪兒了》，可以讓學(xué)生在家庭親情方面產(chǎn)生強烈的認同感，繼而產(chǎn)生一種積極向上的力量。當然，也可以提問學(xué)生在情感失意的時候聽什么類型的音樂，在與學(xué)生交流的同時不失時機進行一些正面的引導(dǎo)，悲傷或宣泄型的歌曲雖然也能夠讓一些負面情緒得到緩解，但往往只能從感官上讓失意者得到暫時的滿足，卻無法真正讓人走出精神困境。此時可以引導(dǎo)學(xué)生聽幾曲中國古典民族音樂，例如古箏曲《高山流水》、《漁舟唱晚》等，讓學(xué)生的心情在清幽淡雅的樂聲中恢復(fù)平靜。也可以引導(dǎo)學(xué)生感受巴赫、莫扎特或貝多芬的音樂，古典音樂內(nèi)涵豐富，底蘊深厚，它直達人內(nèi)心深處，與靈魂產(chǎn)生共鳴，驅(qū)散焦躁的情緒，重現(xiàn)生命之美，讓人心靈得以平靜。大學(xué)生心理逐漸成熟，情感方面也有了更多的需求，音樂鑒賞課豐富了大學(xué)生的精神世界，同時引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的審美觀，提高了大學(xué)生的審美素質(zhì)，這對于大學(xué)生的身心健康發(fā)展是很有裨益的。

再次，音樂是聽覺的藝術(shù)，欣賞音樂就是通過感官的接受來引起人的情感共鳴，是一種主觀性很強的審美。它是一種能力，而不是千篇一律的說教。因此，上音樂鑒賞課時，教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生，多設(shè)計一些問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上互相交流，馳騁想象，辯駁補充，最后再對學(xué)生進行點評總結(jié)，讓學(xué)生在這個過程中得到啟發(fā)和指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性就容易被調(diào)動起來，審美鑒賞水平在課堂上也會潛移默化地提高。當學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而不只是被動地接受，他們的審美創(chuàng)造力才能更好地激發(fā)出來。

三、實踐體驗引導(dǎo)法

首先，音樂鑒賞課可以嘗試課內(nèi)實踐體驗。音樂藝術(shù)包羅萬象，對非專業(yè)的學(xué)生來說，短時間內(nèi)接受大量的音樂知識是不切實際的。特別是相對枯燥的樂理知識和需要長期磨煉的器樂演奏技巧，更容易讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。因此，為音樂鑒賞課設(shè)計一些特別的教學(xué)方式，或許是一種不錯的嘗試，例如舉辦“課堂好聲音”比賽，把音樂真人秀“中國好聲音”等選秀比賽帶入課堂，模擬其賽制，將現(xiàn)場表演與知識講座相結(jié)合，讓學(xué)生用不同的唱法和風(fēng)格進行演繹，盡情展現(xiàn)自己，而教師則化身為選秀節(jié)目中的評委導(dǎo)師，逐一對學(xué)生的演唱進行點評，從中滲透對各種類型的演唱特點介紹。這種課堂授課方式更加直觀而新鮮，容易得到學(xué)生的認可，課堂氣氛輕松活躍，其中傳授的知識也讓學(xué)生的印象更加深刻，教學(xué)效果自然也得到提高。

其次，課外活動教學(xué)延伸。課外活動是傳統(tǒng)教學(xué)的延伸，是高校音樂鑒賞課一個重要的組成部分，傳統(tǒng)教學(xué)模式傳授的是間接經(jīng)驗，而課外活動則將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我為主體的體驗、解讀和操作的過程。教師布置的研究課題，音樂材料的收集整理，音樂鑒賞的方法，都可以在課外音樂活動中得到實踐、檢驗、反饋，然后再進入課堂交流經(jīng)驗。課外歌唱、舞蹈、音樂學(xué)習(xí)、音樂表演等音樂活動，是間接性的音樂鑒賞，同時可以增加學(xué)生之間的情感交流與溝通，培養(yǎng)他們的合作精神。以音樂為載體，在課外活動中，讓學(xué)生之間加強合作與交流，增強團隊意識和協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神?？梢远ㄆ诎才乓恍菲骰蛘吒璩膶W(xué)習(xí)，甚至可以每個月或者每個學(xué)期定期舉辦音樂類相關(guān)比賽，學(xué)生在比賽的準備和進行過程中，都將得到十分有效的音樂學(xué)習(xí)和體驗。

再次，音樂鑒賞課是一門十分重要的課程，除了以上筆者親身體驗的教學(xué)方式之外，還可以從教學(xué)設(shè)施、內(nèi)容等方面進行有益的改良，充分結(jié)合現(xiàn)有條件及學(xué)生的自身音樂素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

作為美育工作的重要實踐方式，高校音樂鑒賞課應(yīng)結(jié)合實際及學(xué)生的特點，加強對課堂教學(xué)的目標、內(nèi)容、形式特點和實施途徑的總結(jié)，不斷改革和修正不適應(yīng)或偏離普通高校藝術(shù)素質(zhì)要求的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，為國家培養(yǎng)出更多全面發(fā)展的可用之才，助力我國的教育事業(yè)更加蓬勃健康地向前邁進，從這個意義上來說，高校音樂鑒賞課任重而道遠。

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2095-4654(2015)04-0149-03

2015-01-14

福建江夏學(xué)院2012年院級科研青年項目“《音樂鑒賞》課程的美育功能及實踐初探”(2012C021)

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