大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的互聯(lián)網(wǎng)途徑研究

包月英，李新，趙亮（河北工程大學(xué) 科信學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

對大學(xué)生進(jìn)行的社會主義核心價值培育已經(jīng)在各高校如火如荼展開，但是，在互聯(lián)網(wǎng)普及的社會背景下，針對大學(xué)生思想觀念新問題處理過程中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)培育途徑有所缺陷，并在一定程度上阻礙了大學(xué)生社會主義核心價值體系的構(gòu)建。

關(guān)于社會主義核心價值觀，僅有12.1%的被調(diào)查學(xué)生表示非常了解，38.4%的學(xué)生對其基本了解，而基本不了解的同學(xué)占了22.3%。當(dāng)被問到對社會主義核心價值觀的態(tài)度時，有部分大學(xué)生對此有所保留。有 47.4%的同學(xué)不清楚自身是否樹立了社會主義核心價值觀。有47.4%的同學(xué)不清楚自身是否樹立了社會主義核心價值觀，這表明大學(xué)生的價值觀具有多元化傾向。

2013年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告顯示，我國學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到2.56億人，占全國網(wǎng)民總數(shù)的41.5%。而大學(xué)生網(wǎng)民中沉湎于網(wǎng)絡(luò)聊天交友、色情暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲的為數(shù)不少。根據(jù)調(diào)查報告顯示，我國有38.6%的學(xué)生網(wǎng)民經(jīng)常玩游戲，其中67.1%的人常利用手機(jī)玩游戲；另外 92.5% 的大學(xué)生擁有自己的手機(jī)，67.7% 的大學(xué)生接觸過平板電腦。

大學(xué)生作為信息資源的龐大受眾群，其思想和價值理念處于逐步確立成型的階段，也就是說仍是可塑的。在當(dāng)今信息時代道德理念培育的內(nèi)容創(chuàng)新化、方式個性化以及傳播手段的自由化的環(huán)境下，如何倡導(dǎo)培育大學(xué)生的社會主義核心價值觀，如何通過互聯(lián)網(wǎng)途徑對大學(xué)生有效培育也業(yè)已成為思想政治教育工作者進(jìn)行研究的不可忽視的重要課題。

一、起點(diǎn)：價值觀培育的傳統(tǒng)途徑

培育社會主義核心價值觀有以下幾種傳統(tǒng)途徑：

其一，思想政治理論課堂途徑。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)主渠道，承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本原理教育、中國特色社會主義教育以及社會主義核心價值體系教育等任務(wù)。高校通常會將社會主義核心價值觀編進(jìn)思想政治理論課程的教材，使其走進(jìn)課堂，成為高校思想政治課的一部分，以此來塑造大學(xué)生的靈魂。目前，思想政治理論課程是對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的主要渠道。思想理論政治課程幫助大學(xué)生在國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭、社會轉(zhuǎn)型、以及大學(xué)生自身價值困境的形勢下對社會意識形成有深度、有高度的科學(xué)認(rèn)識，用中國化的馬克思主義理論武裝頭腦；幫助大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，提高大學(xué)生素質(zhì)。

其二，校園文化活動途徑。思想政治教育以校園文化活動為有效的實(shí)施載體，通過優(yōu)秀的、高品位的校園文化來熏陶和教育大學(xué)生，讓他們逐漸樹立社會主義核心價值觀，具備良好的心理素質(zhì)，培育出健康的人格品質(zhì)能使大學(xué)生在優(yōu)秀的高品位的校園文化中受到熏陶和教育，使他們具備良好的心理素質(zhì)，樹立正確的核心價值觀，錘煉健康的人格力量，磨練自己的意志，凈化自己的心靈，以此鑄就愛國主義、社會主義和集體主義精神。在校園文化活動中貫徹核心價值觀能很好地引導(dǎo)社會主義核心價值觀教育，充分發(fā)揮校園文化活動對社會精神文明和社會道德文化建設(shè)的促進(jìn)作用。

其三，社會實(shí)踐途徑。思想政治教育工作者通過建立社會主義核心價值觀實(shí)踐基地。以社會和群眾為實(shí)踐基地，讓學(xué)生在社會主義核心價值實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)，逐步深入對社會主義核心價值觀理解。另外還包括采用實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生的教學(xué)中了解社會情況，從而對個人與他人、集體、社會的相互關(guān)系形成正確觀點(diǎn)，確立社會主義核心價值觀，不斷發(fā)展為中國特色社會主義事業(yè)的中流砥柱。

二、發(fā)展：核心價值觀培育的互聯(lián)網(wǎng)途徑

利用互聯(lián)網(wǎng)載體拓寬培育的途徑，在大學(xué)生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，“自由、平等、公正、法治”，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的理念，有著較強(qiáng)的優(yōu)勢和創(chuàng)新性。

（一）互聯(lián)網(wǎng)途徑培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的優(yōu)勢

首先，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有快捷性，這一創(chuàng)新性有利于加快大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育節(jié)奏，提升了價值觀培育主體范圍的覆蓋面，同時使培育方法的科技含量大大提高。互聯(lián)網(wǎng)的迅捷發(fā)展是伴隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅猛提升的，不斷發(fā)生著日新月異的變化。體現(xiàn)在思想政治教育和價值觀的培育方面就是其內(nèi)容和教育宣傳手段等的創(chuàng)新?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅捷發(fā)展有利于提升思想教育者和理念傳播者的素質(zhì)，同時也不斷擴(kuò)展了受教育的主體范圍。教育者可以通過快捷的互聯(lián)網(wǎng)工具加強(qiáng)相互交流，及時的了解到大學(xué)生的思想動態(tài)，并作出更為及時的應(yīng)對，讓培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的工作更具有時效性。

其次，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有開放性，互聯(lián)網(wǎng)培育的開放性無疑為大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育提供更廣闊的空間，催生多元的價值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)世界沒有國界。大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息交流時，沒有了地域范圍和國界、國籍的限制。網(wǎng)絡(luò)作為一個傳遞的媒介，網(wǎng)絡(luò)跨越了各種障礙因素，世界的信息交流融為一張網(wǎng)。網(wǎng)里包含著各種意識形態(tài)，并能夠快速廣泛的傳播向全球。

最后，互聯(lián)網(wǎng)培育途徑具有立體性，有利于推動大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育素質(zhì)教育創(chuàng)設(shè)新的平臺，提升大學(xué)生接受思想政治教育的積極性。通過互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)不同的教育信息交流主題可以自在多向的交流，交互式的交流打破了傳統(tǒng)培育途徑中所存在的固定的模式，強(qiáng)大的互動性更是調(diào)動了個人的主觀能動性和積極性。而互聯(lián)網(wǎng)立體交互性實(shí)現(xiàn)了教育相關(guān)雙方的互動的交流。大學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)自由平等地表達(dá)思想，與教育者進(jìn)行相互的溝通與探討，被動地接受說教變?yōu)樽灾鞯貙W(xué)習(xí)領(lǐng)會。

（二）互聯(lián)網(wǎng)途徑培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的創(chuàng)新性

其一，互聯(lián)網(wǎng)途徑有助于擴(kuò)展大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式。

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展不僅大大改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且也極大地改變了其生活消費(fèi)，也使其加深了對情感世界的感悟與理解。在互聯(lián)網(wǎng)的利用中逐漸形成的理解和篩選多元化和多層次信息的能力以及獨(dú)立辯證的思考力和判斷力，都能促使大學(xué)生樹立正確的價值觀。網(wǎng)絡(luò)交往更是打破時空界限，形成了“同一個世界”。網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可獲取的一種交往方式。除了早年的 BBS、E-mail、qq、和論壇等信息傳播和社交方式，近年來即時聊天工具、博客、人人、微信等聊天社交工具層出不窮。

其二，互聯(lián)網(wǎng)途徑能提升大學(xué)生的思考維度和綜合素養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)的信息開放性也有利于提升大學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新思維能力以及綜合素質(zhì)。廣闊、開放和多元的互聯(lián)網(wǎng)世界匯聚了世界各國的先進(jìn)的科學(xué)文化等資源，有利于當(dāng)代大學(xué)生擴(kuò)展知識面、陶冶情操、樹立價值觀、提升素質(zhì)和增強(qiáng)創(chuàng)新力。其在傳播信息的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。大學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)中獲取大量的學(xué)習(xí)、生活中所需的知識和信息。通過交互、迅捷和多媒體的網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們不但能更好地完成學(xué)業(yè)，更能逐步摒棄思維中的保守層面，突破局限的單一的思維角度，從而具備縱深、獨(dú)立、多元和創(chuàng)新的思維能力。

其三，互聯(lián)網(wǎng)途徑能升華大學(xué)生的自我價值。

自我價值是指人在生活與社會的各項(xiàng)活動中，對社會作出的貢獻(xiàn)，是社會與他人對個人價值的一種肯定。而在具備平等性和互動性互聯(lián)網(wǎng)中，大學(xué)生網(wǎng)民們通過論壇、貼吧、博客以及視頻網(wǎng)站，充分發(fā)揮其主觀能動性，對他人和社會做出自身的貢獻(xiàn)。在信息的傳播中擔(dān)任弄潮兒的大學(xué)生中的先進(jìn)代表，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了對自我的和自我實(shí)現(xiàn)。

其四，互聯(lián)網(wǎng)途徑能開拓大學(xué)生價值觀念的形成渠道。

網(wǎng)絡(luò)在迅猛發(fā)展的同時也提出了新的價值規(guī)范要求，對于愛國、敬業(yè)、誠信、友善等方面，大學(xué)生的價值追求應(yīng)該是高尚的，網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)遵守基本的道德操守，做一名自覺守法的文明網(wǎng)民；與此同時，互聯(lián)網(wǎng)也開拓了大學(xué)生價值觀念的形成渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)有助于大學(xué)生形成自由開放的價值觀念?；ヂ?lián)網(wǎng)還有助于大學(xué)生形成平等的價值觀念。

三、出路：樹立真正的互聯(lián)網(wǎng)思維

互聯(lián)網(wǎng)途徑的強(qiáng)大作用應(yīng)該在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中占有重要地位，但在培育大學(xué)生社會主義核心價值觀賞并沒有起到預(yù)期的作用。根據(jù)對在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，對于高校的紅色思想教育網(wǎng)站，33.5%的同學(xué)認(rèn)為“枯燥乏味，缺少吸引力”，甚至還有42.6%的大學(xué)生認(rèn)為“沒去過紅色網(wǎng)站，不清楚”；而被問到高校的思想政治教育缺乏吸引力的原因時，52.3%的大學(xué)生認(rèn)為“說教性太強(qiáng)”，23.2%的大學(xué)生認(rèn)為“不貼近大學(xué)生的生活實(shí)際”。這說明，當(dāng)前高校利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的社會主義核心價值觀培育還應(yīng)該有所改進(jìn)，也說明在當(dāng)前發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生價值觀培育的網(wǎng)絡(luò)途徑還有很大的提升空間。

（一）完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息審查制度和網(wǎng)絡(luò)信息收集體系，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控。以行政審查和監(jiān)控的方式來規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。依法清理互聯(lián)網(wǎng)中的不健康、違法法律法規(guī)的內(nèi)容。完善激勵機(jī)制，褒獎善行義舉。完善高校學(xué)生規(guī)范，鮮明彰顯社會主流價值，鼓勵正確行為、譴責(zé)錯誤行為，宣揚(yáng)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”這一我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)。

（二）開展先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化活動、主題教育活動，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化共建共享

在網(wǎng)絡(luò)上細(xì)分群體，進(jìn)行分類指導(dǎo)，加強(qiáng)工作針對性。根據(jù)大學(xué)生的需求建立創(chuàng)業(yè)交流群，就業(yè)交流群，公考交流群，考研交流群，建筑精英群，家校連通群，輔導(dǎo)員工作群等，可以按照時間每天開設(shè)不同的主題欄目，比如警鐘長鳴，專業(yè)在線，創(chuàng)業(yè)講堂，時政熱點(diǎn)，每日要聞，校園生活，文化天地等。建立新媒體聯(lián)盟，把各種微形式教育，微討論，微輿論，微平臺，微國學(xué)，微講堂等整合起來，定期舉辦各種主題教育活動，實(shí)現(xiàn)共建共享。

（三）建立一支主體廣泛的微輿論傳播隊(duì)伍

以輔導(dǎo)員、政治老師、政工人員、主管宣傳工作的部門、學(xué)生黨員、學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)等為主體的多個微平臺建設(shè)隊(duì)伍，建立去輔導(dǎo)員博客群，老師交流圈，師生溝通平臺，黨員學(xué)習(xí)園地，學(xué)生活動陣地等眾多圈子，讓每一支隊(duì)伍都成為一個微傳播講堂，引導(dǎo)好微輿論。

（四）提高網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的工作能力

一是對這一支隊(duì)伍加強(qiáng)在重大理論和實(shí)踐問題方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使他們成為能夠闡釋清楚現(xiàn)實(shí)問題的一群人。二是微平臺建設(shè)的每一個人，都要學(xué)會熟練使用網(wǎng)絡(luò)語言，避免文件式、學(xué)術(shù)式的語氣、模式和態(tài)度，提升自媒體的吸引力、影響力。

（五）大力開發(fā)自主網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育課程

一方面是開發(fā)學(xué)生素質(zhì)拓展課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，選修課程，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求；一方面要開發(fā)高質(zhì)量的社會主義核心價值觀教育理論的教育課程，對重大理論問題，尖銳的現(xiàn)實(shí)問題，能及時出臺相關(guān)黨課、團(tuán)課、培訓(xùn)課程。

（六）實(shí)施“智慧校園”建設(shè)工程，使數(shù)字化服務(wù)、數(shù)字化教育管理融入思政教育、后勤、保衛(wèi)、教學(xué)、日常管理的方方面面

加大研究、論證，投入資金實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有信息校內(nèi)信息共享，升級改造，把“多卡”變成“一卡”，打造“一張表”工程，建立更加完備的學(xué)生電子檔案，集中到一個智能終端系統(tǒng)，從而改變大學(xué)生思想政治教育與高校數(shù)字化事務(wù)管理之間脫節(jié)的問題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化管理，使校內(nèi)多只能部門盡量在工作理念上統(tǒng)一、工作任務(wù)上統(tǒng)攝，工作隊(duì)伍上形成合力。

結(jié)論：大學(xué)生的社會主義核心價值觀培育，不管是通過傳統(tǒng)的社會實(shí)踐、文化活動、理論灌輸，還是采用互聯(lián)網(wǎng)途徑，培養(yǎng)核心都是教育工作者應(yīng)該成為社會主義核心價值觀的領(lǐng)軍人物。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作要起到實(shí)效，我們必須真正建立起“互聯(lián)網(wǎng)思維”，就是平等、草根、群眾、接地氣，以民主引領(lǐng)民主，以法治健全法治，以平等培育平等，以文明營造文明。

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