校企合作培養(yǎng)高職大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究和實(shí)踐——以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院為例

柴華

(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院,河南 鄭州 450000)

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校企合作培養(yǎng)高職大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的研究和實(shí)踐
——以河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院為例

柴華

(河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院 動(dòng)物醫(yī)學(xué)院,河南 鄭州 450000)

摘要：當(dāng)前，人才的競(jìng)爭(zhēng)主要是核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的競(jìng)爭(zhēng)。文章對(duì)校企合作培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行了闡述，探索培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑和策略，提出了校企合作培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的新路徑。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職大學(xué)生；核心競(jìng)爭(zhēng)力；培養(yǎng)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)我國(guó)教育事業(yè)做出了一系列重要論述。他強(qiáng)調(diào)，要教育引導(dǎo)青年學(xué)生既扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)又及時(shí)更新知識(shí)，既刻苦鉆研理論又積極掌握技能，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。十八屆三中全會(huì)明確提出要深化教育領(lǐng)域綜合改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要數(shù)以億計(jì)的技術(shù)技能人才，將科技進(jìn)步的重大成果應(yīng)用到生產(chǎn)、生活領(lǐng)域，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展。大眾化的高等教育，更需要加快先進(jìn)技術(shù)的轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和積累，把培養(yǎng)面向現(xiàn)代生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作為自己的主要任務(wù)之一。這些重要論述強(qiáng)調(diào)了高職院校在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)中的重要作用，對(duì)提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更好的人才提出了明確要求。校企合作是教育領(lǐng)域綜合改革與發(fā)展的方向。職業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)企業(yè)的動(dòng)力源泉，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)職業(yè)教育的人力支持。推進(jìn)校企合作，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將更加突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力?？梢哉f(shuō)，校企合作是培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。

一、校企合作培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)實(shí)意義

(一)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)發(fā)展的需要

在中央“新常態(tài)”概念正式提出之前，常態(tài)發(fā)展的說(shuō)法常常提及。這是因?yàn)檫^(guò)去我們主要是利用投資、環(huán)保、勞動(dòng)力成本、人民幣匯率等優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。隨著非常態(tài)階段客觀優(yōu)勢(shì)的減弱和逐步消失，社會(huì)經(jīng)濟(jì)必須轉(zhuǎn)向主要依靠全球市場(chǎng)份額競(jìng)爭(zhēng)來(lái)促進(jìn)和保障經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)和發(fā)展，這就進(jìn)入了新常態(tài)發(fā)展階段。市場(chǎng)份額競(jìng)爭(zhēng)要靠競(jìng)爭(zhēng)力，核心還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。在新常態(tài)發(fā)展階段，高校必須切實(shí)提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力。

(二)提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的需要

過(guò)去我們通常用就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，這種方式雖簡(jiǎn)單直觀，卻不深入。從就業(yè)質(zhì)量入手對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，較之用就業(yè)率來(lái)評(píng)價(jià)更為合理。對(duì)職業(yè)院校而言，提升就業(yè)質(zhì)量就是要通過(guò)實(shí)踐能力的培養(yǎng)大力提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。改革的關(guān)鍵是完善培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)模式上需要更多考慮學(xué)生技術(shù)水平和創(chuàng)新能力的提升，加強(qiáng)產(chǎn)教融合?？傊?，以就業(yè)質(zhì)量為支點(diǎn)，可以幫助大學(xué)更好地去檢視和修正自己的培養(yǎng)模式，進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(三)企業(yè)搶占競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的需要

企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才是企業(yè)的第一資源，是科技進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源和主要推動(dòng)力。哪個(gè)企業(yè)吸收并聚集了優(yōu)秀人才，就獲得了競(jìng)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)，就會(huì)在激烈的科技和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在一開(kāi)始就找對(duì)合適的人才，遠(yuǎn)比在工作過(guò)程中去想盡辦法改變員工行為更加重要。

(四)高校提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力的需要

長(zhǎng)期以來(lái)，我們強(qiáng)調(diào)高等教育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題。河南省人民政府《關(guān)于深化高等教育綜合改革 全面提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的意見(jiàn)》(豫政 〔2015〕41號(hào))文件指出，要深化高職院校人才培養(yǎng)模式改革，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練,著力提升職業(yè)能力。支持高職院校深度開(kāi)展校企合作，與企業(yè)共同培養(yǎng)高技能人才。大力推進(jìn)校企合作，推動(dòng)教育、教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，建立地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)與高等教育發(fā)展共同體，無(wú)疑將是高校面臨的重要任務(wù)。

二、校企合作培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑與策略

近年來(lái)，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院以“1234”模式為抓手，即“1個(gè)理念引領(lǐng)、2個(gè)維度推進(jìn)、3愛(ài)教育貫穿、4個(gè)載體營(yíng)造”，積極探索校企合作培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

“1個(gè)理念”引領(lǐng)是指動(dòng)物醫(yī)學(xué)系在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中凝練提出的“精細(xì)化培養(yǎng)，高位化就業(yè)”目標(biāo)。即通過(guò)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)互惠共贏。

“2個(gè)維度”推進(jìn)是指教師和學(xué)生都主動(dòng)參與、共同構(gòu)建校企合作平臺(tái)。比如教師層面，圍繞本科教學(xué)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，每學(xué)期選派2名教師到企業(yè)掛職鍛煉，增強(qiáng)雙師型素質(zhì)，強(qiáng)化升本后教師“本領(lǐng)恐慌”和“從業(yè)危機(jī)”意識(shí)。依托學(xué)院下設(shè)的寵物醫(yī)院、省級(jí)豬病防控中心實(shí)驗(yàn)室等積極開(kāi)展對(duì)企業(yè)的技術(shù)保障服務(wù)。

“3愛(ài)”教育是指2012年3月至今開(kāi)展的“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)專業(yè)、愛(ài)人生”教育活動(dòng)。愛(ài)學(xué)習(xí)，旨在教育和引導(dǎo)全體學(xué)生樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的觀念，把主要精力投入到學(xué)習(xí)成才上來(lái)；愛(ài)專業(yè)，旨在教育學(xué)生樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，通過(guò)讓學(xué)生全面了解該專業(yè)的行業(yè)背景、市場(chǎng)現(xiàn)狀、服務(wù)領(lǐng)域、職業(yè)方向和發(fā)展前景，讓學(xué)生明白只有通過(guò)實(shí)踐才能把知識(shí)轉(zhuǎn)變成技能，只有真才實(shí)學(xué)才能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟；愛(ài)人生，旨在培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)，挖掘自身潛能，挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造更有意義，有價(jià)值的人生?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍愈加濃厚。

“4個(gè)載體”是指依托校企資源構(gòu)建“專業(yè)技能大賽、訂單培養(yǎng)、實(shí)踐鍛煉、創(chuàng)業(yè)教育體系”4個(gè)平臺(tái)，全方位開(kāi)展校企合作新模式。第一，專業(yè)技能競(jìng)賽。每年與企業(yè)合作舉辦專業(yè)技能比武大賽。主要呈現(xiàn)出幾個(gè)特點(diǎn)：一是比賽科目標(biāo)準(zhǔn)化，賽制完全按照國(guó)家競(jìng)賽要求，采取理論考試和實(shí)踐操作綜合評(píng)分。二是賽前有培訓(xùn)，注重比賽過(guò)程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)；三是企業(yè)深度參與，企業(yè)技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，擔(dān)任裁判。2013年，動(dòng)物醫(yī)學(xué)系通過(guò)比賽選拔兩位同學(xué)在第六屆河南省高職院校技能大賽榮獲二等獎(jiǎng)。近兩年，我院還把中國(guó)犬業(yè)分會(huì)CNKC暨寵物美容師大賽、牽犬師認(rèn)證活動(dòng)搬進(jìn)校內(nèi)，我系學(xué)生足不出戶即可參加賽事，先后有20余名學(xué)生獲C級(jí)以上美容師資格認(rèn)證證書，4名寵物專業(yè)學(xué)生獲得由世界犬業(yè)聯(lián)盟(FCI)中國(guó)唯一合作伙伴CKU頒發(fā)的國(guó)際認(rèn)證資格證書。第二，提升訂單培養(yǎng)層次。學(xué)院依托行業(yè)龍頭企業(yè)雛鷹農(nóng)牧集團(tuán)、現(xiàn)代牧業(yè)集團(tuán)等開(kāi)設(shè)了“豬生產(chǎn)與疾病防治專業(yè)雛鷹班”“現(xiàn)代牧業(yè)儲(chǔ)備人才班”“新大牧業(yè)班”和“華夏精英培訓(xùn)班”等4個(gè)訂單培養(yǎng)班。兩年來(lái)，4個(gè)訂單班共舉辦各類講座60余期。學(xué)員先后到雛鷹農(nóng)牧公司三門峽養(yǎng)殖基地、合肥肥東牧場(chǎng)開(kāi)展交流活動(dòng)10余次，部分學(xué)員在校期間就參加企業(yè)的重大活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和職業(yè)能力。第三，搭建多種形式的實(shí)踐平臺(tái)，形成第二課堂影響力。依托伴侶動(dòng)物養(yǎng)護(hù)協(xié)會(huì)、心連心動(dòng)物保健協(xié)會(huì)、病原微生物協(xié)會(huì)等3個(gè)專業(yè)性社團(tuán)，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和實(shí)踐動(dòng)手能力方面發(fā)揮作用。每個(gè)社團(tuán)指定企業(yè)指導(dǎo)老師和專業(yè)老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，定期開(kāi)展解剖大賽、染色體細(xì)菌觀察等技能比武，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍, 積極舉辦專業(yè)講座，邀請(qǐng)企業(yè)的專家、學(xué)者和一線工作人員給社團(tuán)成員舉辦講座，灌輸專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊眼界。結(jié)合行業(yè)盛會(huì)，組織學(xué)生深度參與中國(guó)畜牧產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意文化(豬文化)節(jié)，“全國(guó)小動(dòng)物獸醫(yī)師大會(huì)”，河南省家禽交易會(huì)等重大活動(dòng)，通過(guò)服務(wù)、組織和經(jīng)歷等形式，鍛煉能力。第四，建立創(chuàng)業(yè)教育體系。將專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生既掌握創(chuàng)業(yè)需要的技術(shù)，又具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)院先后聘請(qǐng)了10余位企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，不定期到校開(kāi)展講座。每年定期組織學(xué)生深入到聯(lián)系企業(yè)開(kāi)展 “生涯人物訪談”活動(dòng)。與行業(yè)知名企業(yè)建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地50余個(gè)，與合作企業(yè)共建創(chuàng)業(yè)基金，為師生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技孵化提供綜合服務(wù)。

三、校企合作培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力要實(shí)現(xiàn)三方共贏

新形勢(shì)下，校企合作模式越來(lái)越多樣，但無(wú)論是哪種模式，都應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力為前提。而我們目前的校企合作在深度、廣度上不夠，穩(wěn)定性、密切性不強(qiáng)，校企合作的政策和機(jī)制還不夠健全，同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求還有一定差距，人才培養(yǎng)機(jī)制不穩(wěn)定。所以，應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，使校企合作的體制、機(jī)制日趨完善，同時(shí)兼顧各方利益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三贏的局面，為進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造更加穩(wěn)定的平臺(tái)。

社會(huì)應(yīng)給高職院校畢業(yè)生更多的就業(yè)資源和實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而給在校的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求以便更好地去充實(shí)自己提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)的各種需求整合辦學(xué)資源調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。繼續(xù)推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)一體化的就業(yè)工作機(jī)制推進(jìn)校企深度合作。完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系,強(qiáng)化指導(dǎo)的有效性,提高學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校學(xué)生要充分利用學(xué)校和社會(huì)提供的各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，不斷積累專業(yè)知識(shí)和提高自身的綜合素質(zhì)，提高自身的思想道德水平和心理品質(zhì)，形成自身特有的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)、高職院校、學(xué)生三方的互惠、互需、共贏的局面，構(gòu)建出三位一體的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育體系。

(責(zé)任編輯：袁宏山)

On University-enterprise Cooperation to Develop Higher Vocational

College Students’ Employment Core Competitiveness

CAI Hua

(School of Animal Medical, Henan Institute of Animal Husbandry Economy, Zhengzhou 450000,China)

Abstract:At present, the competition of talent competition mainly is the core competitive strength.The articles expounds the realistic significance for university-enterprise cooperation to the core competitiveness of the college students.It explores the main way and strategy of college students' core competitiveness and put forward the new way of cooperation between colleges cultivate college students’ core competitiveness.

Key words:university-enterprise cooperation; higher vocational college students; core competitiveness

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008—4444(2015)06—0110—03

作者簡(jiǎn)介：柴華(1979—)，男，河南新安人，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)院講師。

收稿日期：2014-12-03