淺談如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率

張占國

摘要：我們現(xiàn)在所處的時代，是一個經(jīng)濟飛速發(fā)展的快節(jié)奏時代。在這樣的時代里，無論做什么事都講求高效率。我們的教學(xué)自然也不例外。隨著新課程改革的不斷深入，追求高效的語文課堂教學(xué)，構(gòu)建高效的師生互動的語文課堂，已經(jīng)成為廣大語文教師共同關(guān)注的話題。那么，什么是高效的語文課堂教學(xué)呢？我認為就是教師在規(guī)定的時間內(nèi)，使學(xué)生更好地掌握語文知識，提高語文能力，出色地完成教學(xué)任務(wù)的課堂。要進行高效的課堂教學(xué)，教師就必須想辦法提高課堂教學(xué)效率，因為教學(xué)效率提高了，教學(xué)效果才會好。

關(guān)鍵詞：課堂 效率 提高 語文

一、認真?zhèn)湔n，提高教學(xué)吸引力

備課就是在課堂教學(xué)之前，教師所做的準備工作，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)，它的質(zhì)量在很大程度上取決于備課的質(zhì)量。所以，教師要想在有限的時間里，使教學(xué)順利地進行，出色地完成語文教學(xué)任務(wù)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，就要做好充分的準備工作，即深入鉆研教材，吃透內(nèi)容，精心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。備課的要求有很多：1.優(yōu)化教學(xué)目標，突出重難點。教學(xué)目標決定著一節(jié)課的教學(xué)方向，教師在備課時首先要明確本節(jié)課的教學(xué)目標，弄清楚自己該教什么，學(xué)生該學(xué)什么，這樣才能有的放矢地進行課堂教學(xué)。教師還要掌握本節(jié)課的重點和難點，圍繞重難點展開教學(xué)。這樣教學(xué)就有了針對性，從而避免了教學(xué)的隨意性和盲目性。2.備課不光要備教材，還要備學(xué)生。古人云：“做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆?！闭n堂教學(xué)是師生的雙邊活動，要想取得良好的效果，就離不開學(xué)生的積極參與，所以教師在備課時也要備學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛好、性格特點、知識水平等。這樣可以使教師設(shè)計的課堂才更符合學(xué)生的實際特點，避免了教學(xué)的盲目性，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高語文課堂教學(xué)效率。

二、恰當運用語言藝術(shù)，創(chuàng)造輕松的氛圍

有句話說得好，沒有激情就不會讓人感動，沒有趣味就不能吸引人。教師要想讓學(xué)生覺得語文課“有趣”，就要在講課時講究語言藝術(shù)。語文教師的語言應(yīng)當是規(guī)范、鮮明、洗練、準確、形象、生動、流暢、合乎邏輯、饒有情趣、寓莊于諧的，應(yīng)把抽象、深奧、枯燥的內(nèi)容變得具體、淺顯和風(fēng)趣，讓學(xué)生受到感染、受到熏陶。要做到這些，語文教師自身必須要具備較好的語言基本功，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，強化他們的學(xué)習(xí)動機，同時還可以消除教師和學(xué)生的疲勞感，活躍課堂氣氛，使語文課堂活而不亂、趣而不庸。此外，教師還可以通過運用語言藝術(shù)啟發(fā)學(xué)生的心智，促使學(xué)生深入研究問題，達到更好的教學(xué)效果。為此，語文教師要廣采博聞，多掌握一些和教材密切聯(lián)系的笑話、故事、游戲、名言警句、成語典故、詩詞、順口溜、民間諺語、俗語、當?shù)胤窖?、群眾口語、歇后語、古語詞、外來語、術(shù)語等，并把這些知識適當?shù)匾胝n堂，創(chuàng)造輕松的氣氛，讓學(xué)生感受到語文課堂的新奇多趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫認為，教師在課堂上要注意學(xué)生的情緒.學(xué)生的情緒會直接影響到學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在高興的時候和愁眉苦臉時所達到的學(xué)習(xí)效果是完全不同的。因此，教師要想實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)，就要不斷創(chuàng)新知識傳授的方法，采用合適的教學(xué)手段，滿足學(xué)生的思維需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。一位語文教師，如果講課不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，甚至是令學(xué)生感到厭煩，那會是一件多么令人痛心的事情。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師在教學(xué)中要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的授課方法，讓學(xué)生一直保持新鮮感，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《岳陽樓記》這一篇課文時，我就沒有采用傳統(tǒng)的古文串講的方式，而是采用逐步提問的方法環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)生的興趣。我是這樣設(shè)計問題的：課文描繪了岳陽樓的那些景色？這些景色是借助哪些具體事物來表現(xiàn)的？作者寫景的目的又是什么……學(xué)生為了找到準確答案，就會積極主動地閱讀課文，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生自主獲取知識的主動性，還能鍛煉學(xué)生綜合分析和歸納問題的能力，效果非常明顯。

四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高教學(xué)效率

“授之以魚，不如授之以漁。”所以語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。教師教的目的是為了不教，只有教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才會自主學(xué)習(xí)并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進而提高教學(xué)效率。教師可以把學(xué)習(xí)方法融入到課文教學(xué)中，在學(xué)新課文時，先讓學(xué)生對課文有一個整體感知，對新知識進行分析歸納。教師要教給學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)目標和計劃，安排好學(xué)習(xí)時間；要鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)會列預(yù)習(xí)提要，并做好筆記，寫出自己在聽課時需要注意的問題；在講課時，注意提醒學(xué)生認真聽講，把預(yù)習(xí)時的難點作為聽課的重點。教師還要教給學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，經(jīng)常進行總結(jié)和反思，以便對所學(xué)知識有進一步的理解和提高。這樣學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來自然就比較容易，也就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心，從而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，提高課堂教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)是一個很重要的環(huán)節(jié)，教師只有認真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標，運用恰當、科學(xué)的教學(xué)方法和先進的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，才能提高語文課堂教學(xué)效率。作為新時代的教師，我們只有不斷學(xué)習(xí)新知識，提高自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)，才會使語文課堂更加精彩。