樸素的語(yǔ)言真摯的情感

蔡元培先生是我國(guó)著名的民主革命家、教育家和科學(xué)家，曾被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人世楷?！薄！毒腿伪本┐髮W(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是蔡元培先生1917年就任北京大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)做的演講，我們?cè)隗w會(huì)作為我國(guó)近代教育家的蔡元培先生的學(xué)識(shí)、人品，以及他具有的先進(jìn)的思想、高尚的道德品質(zhì)和豐富淵博的知識(shí)時(shí)，不妨去仔細(xì)體味一下其樸素的語(yǔ)言中傳達(dá)出的真摯情感。

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是用文言文寫的一篇演說(shuō)辭，作者用文言的筆法真誠(chéng)地傳達(dá)著自己的思想情感，簡(jiǎn)潔凝練，古樸典雅。作者在語(yǔ)言運(yùn)用方面，別具一格，很好地展現(xiàn)了文言文文字精練、優(yōu)美、微言大義的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)文言語(yǔ)言運(yùn)用的熟稔。

一、力避生僻詞語(yǔ)，以常用字入文，文詞簡(jiǎn)約

統(tǒng)觀全篇，雖然運(yùn)用了文言詞匯，但文字上沒(méi)有運(yùn)用讓人難解費(fèi)解之詞，以常用字入文，文詞簡(jiǎn)約，平凡而沒(méi)有刁難的痕跡，很好地體現(xiàn)了演講辭的平易樸實(shí)、易懂易記的特點(diǎn)。因?yàn)檠葜v辭是用口頭來(lái)表達(dá)的，聽眾一聽即過(guò)，如果文辭生疏晦澀，必然影響聽眾聽的效果。

二、詞匯豐富，尤其是四字句雜陳其中，典雅而有風(fēng)度

文章在表達(dá)過(guò)程中，大量使用成語(yǔ)以及類同于成語(yǔ)的四字句，使得文章用語(yǔ)緊湊，典雅而有風(fēng)度。文章使用四字句共計(jì)有六十多處，每處使用非但不顯矯揉造作，反而通俗自然且有力，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者的情感。例如：“士別三日，刮目相看”“光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)”“肩此重任，責(zé)無(wú)旁貸”等等。

三、句子長(zhǎng)短不一，錯(cuò)落有致

作為一篇1500多字的文章，篇幅不算太長(zhǎng)，然而在句式的使用上，卻綜合運(yùn)用了多種句式，從三字句到十四字句，應(yīng)有盡有，句子長(zhǎng)短相雜，整散并用，語(yǔ)言跌宕極富回環(huán)美。長(zhǎng)者十三四字，如：“入法科者盡可肄業(yè)法律學(xué)堂”“本校圖書館書籍雖多新出者甚少”，短者僅三四字，如：“或三年，或四年”“孜孜求學(xué)，則其造詣，容有底止”，句式的使用變化隨著作者感情的起伏而隨意展開，運(yùn)用自如。

四、口語(yǔ)化濃，明快易懂、聽眾容易接受

演講是要面對(duì)觀眾，演講起來(lái)，能夠讓聽眾聽得懂，好理解，這就使演講的語(yǔ)言必然受到限制。全文雖然基本格式是文言文，用了許多文言文詞匯和句式，但是文章帶著許多口語(yǔ)成份，聽眾并不覺(jué)得晦澀，從開篇到結(jié)尾，沒(méi)有文字的雕飾痕跡，但是每個(gè)詞語(yǔ)均從作者口中娓娓道來(lái)，看似信手拈來(lái)，卻很精當(dāng)，將演講者的情感很好地傾瀉了出來(lái)。

有些口語(yǔ)富有表現(xiàn)力，能引起聽眾的興趣。嚴(yán)肅中有體帖，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。例如：“光陰虛度，學(xué)問(wèn)毫無(wú)，是自誤也?！薄叭恢T君終日伏首案前，蕓蕓攻苦，毫無(wú)娛樂(lè)之事，必感身體上之苦痛。”

五、對(duì)稱句的使用，整齊有韻味

文章作為文言文演講辭，使用了很多對(duì)稱句，句式整齊，音調(diào)和諧，同時(shí)又用極簡(jiǎn)潔的文字，表達(dá)極豐富的內(nèi)容，使文章精練簡(jiǎn)潔，顯示了作者錘煉語(yǔ)言的能力。如：“入法科者，非為做官;入商科者，非為致富”“平時(shí)則放蕩冶游，考試則熟讀講義”“ 不問(wèn)學(xué)問(wèn)之有無(wú)，惟爭(zhēng)分?jǐn)?shù)之多寡”“出而任事，擔(dān)任講席，則必貽誤學(xué)生;置身政界，則必貽誤國(guó)家”。

作為北大的新一任校長(zhǎng)，作者用樸實(shí)的詞匯，流暢的文字，嫻熟的語(yǔ)言，將心中對(duì)青年學(xué)子寄予的厚望，真誠(chéng)地表達(dá)了出來(lái)，使這篇演講辭產(chǎn)生了巨大的感染力。