精選材料 出彩作文

李立軍

做好一道美味需要選取好的食材，同樣，寫好一篇作文也需要精選合適的寫作材料。雖說“合適”這一標(biāo)準(zhǔn)難以界定，但掌握一些選材的技巧，對于我們的寫作還是很有幫助的。

2013年福建省德寧市中考作文題：

以“我_______，我快樂”為題寫一篇文章。先將題目補(bǔ)充完整，再作文。

應(yīng)該說“我_______，我快樂”是個比較尋常的作文題目，而整道命題也沒有過多的提示和要求，幾乎適應(yīng)所有考生的寫作。寫好這個題目，我們建議做到以下幾方面：

1.以“我”為中心，注重表現(xiàn)自我。題目中明確出現(xiàn)了兩個“我”字，顯然這是一個注重表現(xiàn)自我的命題，全文都要圍繞“我”來選材、表現(xiàn)主題。如果要寫成記敘文，這個“我”往往指的是明確的個體；如果要寫成議論文，“我”則會是虛指，甚至帶有“我們”的意思，不明確指具體的人。

2.結(jié)合生活積累，巧妙補(bǔ)充文題。寫作話題中很多常見的詞語都適合補(bǔ)充到“我_______，我快樂”這個題目中，比如“堅持”、“成功”、“奮斗”、“自信”、“成長”、“奉獻(xiàn)”、“閱讀”、“游泳”等，分析這些詞語不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)為表達(dá)抽象意義的詞語，只有“閱讀”、“游泳”等少數(shù)是表達(dá)具體意義的詞語。如果補(bǔ)充文題不當(dāng)，不能結(jié)合相關(guān)的生活積累，很容易使寫作陷入空洞的境地。那么，要避免這種情況的發(fā)生，在補(bǔ)充文題的時候就要結(jié)合自己的生活積累，以利于自己的寫作。

另外，把一些抽象的詞語通過添加語素的辦法，使其變?yōu)楦唧w的短語，或置換為意義具體的詞語，不但能使整個文題具有了新意，而且也會使寫作思路更清晰。比如“我堅持到底，我快樂”、“我初嘗成功，我快樂”這樣的題目，就會讓我們在構(gòu)思的時候考慮到更具體的寫作內(nèi)容；再拿“我不懼失敗，我快樂”和“我成功，我快樂”作比較，似乎在寫作的著眼點上也應(yīng)該有區(qū)別，前者更注重通過不懼失敗的具體事例來表現(xiàn)文章的主題?？傊?，補(bǔ)充文題是半命題作文關(guān)鍵的一步，在滿足補(bǔ)題順暢、好寫的同時，還要讓文題新穎、有文采。

3.瞄準(zhǔn)關(guān)鍵詞，確定合適的切入點。補(bǔ)充完整之后，“我_______，我快樂”這個題目的含義就包含了兩部分，這前后兩部分大致就是因果關(guān)系。比如“我奉獻(xiàn)，我快樂”，就是“因為我奉獻(xiàn)，所以我快樂”的意思，而寫作的重心則應(yīng)該放在前面，“快樂”是“奉獻(xiàn)”順理成章的結(jié)果。這樣，整個題目的關(guān)鍵詞就是所補(bǔ)充的詞語或短語，圍繞這個詞語或短語然后確定寫作的切入點。前面已經(jīng)提到，橫線上補(bǔ)充的往往是抽象意義的詞語，而我們卻要把切入點落到實處，通過描述具體的事件過程來突出文章的主題。這樣的構(gòu)思思路既貼近了初中生的生活實際，又讓文章內(nèi)容充實起來了。如，請看下面《我參與，我快樂》的片段：

前不久，我代表學(xué)校參加了市里舉辦的一場演講比賽，比賽結(jié)束，我對自己的表現(xiàn)不太滿意，心中難免有些壓抑。走出會場，正巧碰上了11號選手，她不僅演講的效果好，給我留下深刻印象的還有賽前休息時間里，她為大家表演了一段自編舞蹈，來幫助選手放松緊張的心情。她輕盈的舞步，明媚的眼神，贏得了熱烈的掌聲。雖是一面之緣，出于禮貌，我還是向她微笑示意，她同時也沖我淺淺一笑，一雙清亮的眸子里釋放出友愛的光芒。就在這一瞬間，我意外地讀懂了贊許和理解，她仿佛在告訴我：“重在參與，你表現(xiàn)得已經(jīng)很不錯了！”我的心情頓時輕松下來。

在敘述事件的過程中，已經(jīng)表明了“我參與，我快樂”的主題，同時也使文章的內(nèi)容更加具體了。

4.恰當(dāng)運(yùn)用寫作技巧，寫出精彩作文。考場作文的經(jīng)驗教訓(xùn)告訴我們：越是尋常的作文題目，越不容易出彩。運(yùn)用必要的寫作技巧，是使作文出彩的有效途徑。在平常的作文訓(xùn)練中所掌握的構(gòu)思、選材、組材、布局、語言、文體等創(chuàng)新方法都可以運(yùn)用到“我_______，我快樂”這個題目的寫作上來。下面，結(jié)合這個寫作文題，我們再專門談?wù)動洈⑽倪x材技巧的運(yùn)用。

寫有關(guān)自我的記敘性作文，就應(yīng)該選擇自己親身經(jīng)歷的、感受深刻的事件作為寫作的材料，在事件的真實性、新穎性、具體性等方面下功夫。

一、材料應(yīng)來自生活，突出真實性

只有親身經(jīng)歷的，有深切體悟的事件，寫起來才會得心應(yīng)手。比如寫《我嘗試，我快樂》這個題目，會做飯，做過“西紅柿炒雞蛋”這道菜的同學(xué)了解炒這道菜的過程，寫出來也就頭頭是道。有些事件，如果我們沒有經(jīng)歷過，僅靠想象在作文中編造，不是空洞就是失真。我們再看《我理解了爸爸，我快樂》中的片段：

我開始惱恨起校訊通來，周末回家時我就沒有跟爸爸提開家長會的事，準(zhǔn)是他看了校訊通上的通知后來參加家長會的。老班也是，干嘛非讓家長和學(xué)生坐在一起啊，看看爸爸邋遢的樣子，我只有把目光長久地停留在面前的課桌上，不敢看別人的表情。我想：大家看著我們這一對不相稱的父女，一定會覺得很好笑。

沒有深刻的生活體會，很難把上文中當(dāng)時“我”的心里感受刻畫得如此真實可感。下面佳作《我懂事了，我快樂》所寫事件也可以說是家長里短的瑣事，卻具有強(qiáng)烈的真實性。

二、材料應(yīng)貼近時代，突出新穎性

材料選擇要立足獨特、新鮮，一定要避開人云亦云、千人一面的材料，選取別人不容易或不能夠想到的材料最好，尤其要選擇有時代感的材料。比如寫《我奉獻(xiàn)，我快樂》這個題目，不少同學(xué)首先都會想到幫助孤寡老人、到社區(qū)參加義務(wù)勞動、為班集體做服務(wù)等是奉獻(xiàn)，下面這位同學(xué)的思路卻與眾不同，頗具新穎性。

我有一個幸福的家。打我小時候起，爸爸媽媽就對我疼愛有加。他們?yōu)槲医ㄔ炝艘粋€溫暖的小屋，整天忙碌著為我捉來好吃的蟲子，閑下來的時候，他們就會陪我打量這個美麗的世界，這兒的天很藍(lán)，草很綠，還能時時聽到周圍同伴們動聽的歌聲。爸爸媽媽常常指著不遠(yuǎn)處的一個小樹苗跟我說：“寶貝，為了這個美好的世界，你一定也要像那棵小樹苗一樣茁壯成長??！”

你可能明白了，“我”是一只鳥，為了感謝人類對鳥兒的善待，為了生存環(huán)境能更加美好，“我”長大后積極奉獻(xiàn)著自己力量。其實，這篇文章是在借助鳥兒之“口”，來表達(dá)對愛護(hù)環(huán)境行為的贊美，也對“奉獻(xiàn)”的意義做了很好的注解。環(huán)境保護(hù)，是這個時代的熱點話題，這樣的構(gòu)思就會使文章的立意更加新穎和深刻。endprint

三、材料應(yīng)豐富細(xì)致，突出具體性

敘事性的作文最忌敘事平淡、沒有細(xì)節(jié)，因此，寫出事件的細(xì)節(jié)是敘事性作文的根本要求。寫出事件的細(xì)節(jié)并不難，一方面要交代清楚事件的基本要素及過程的來龍去脈，一方面要對有利于表現(xiàn)主題的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描寫。我們一定要摒棄圍繞一個詞語羅列多個事件的寫法。比如寫《我成功，我快樂》，就要寫出我做了什么事，是怎樣克服困難取得成功的，其中重點過程要詳寫。再來看下面的片段：

終于，文藝匯演開幕了。整個禮堂座無虛席，無數(shù)雙眼睛齊刷刷地盯著那個靚麗的舞臺。第一個節(jié)目——開場舞《好運(yùn)來》結(jié)束了，該我上場和觀眾互動了。面對臺下那些或是熟悉或是陌生的面孔，我還是有一絲緊張的，不過很快，我就克服了這種緊張，輕松地和大家打招呼：“親，怎么樣？剛才的舞蹈給力不給力？……”

這樣就把體會成功的主要細(xì)節(jié)寫出來了，充實了文章內(nèi)容，也更具體地表現(xiàn)了文章的主題。當(dāng)然，選材的技巧還有很多，根據(jù)不同的文題，我們可以嘗試著運(yùn)用不同的方法，只有寫作材料選取好了，才能在此基礎(chǔ)上寫出出彩的作文來。

我懂事了，我快樂

劉 杰

在我的印象中，媽媽和奶奶經(jīng)常吵架，一言不和就會斗起嘴來。這不，我剛放學(xué)走到家門口，就聽到媽媽和奶奶又在吵嘴，院子里站滿了看熱鬧的人。

我眼前的景象是這樣的：奶奶，斑白的頭發(fā)，枯皺的臉，含滿淚水的昏花的老眼；媽媽，為了操持這個家，她也累得面容憔悴。

媽媽每天辛苦勞作，省吃儉用地持家，她是為了我將來能進(jìn)城上學(xué)啊。而奶奶，一直視我為珍寶，有了好吃的，總是先讓我吃。媽媽和奶奶都爭著給我買我喜歡的書、玩具、零食。

我看了看媽媽，又看了看奶奶，就站在她們中間不動了。媽媽和奶奶看著我，看著我將做出怎樣的選擇。

我緩緩地說：“媽媽，奶奶，我都愛你們，因為你們倆都是我的親人?！?/p>

我又向著媽媽說：“媽媽，奶奶她終究是老人家，有什么事你可以和她商量，你不能處處同她頂牛啊。如果有一天你也做了婆婆，難道你希望兒媳整天和你對著干嗎？”媽媽不吭聲了。

“就是，你說說，自從進(jìn)了這個家，你哪天給過我好臉色了？你打聽打聽，十里八村哪有你這樣不懂事的媳婦?！蹦棠倘詰崙嵅黄降卣f。

“奶奶——”我叫住奶奶，“奶奶，您是長輩，媽媽應(yīng)該孝敬您，可是，作為長輩，您也該寬容、疼愛晚輩呀。媽媽是有這樣那樣的不對，可您為什么不心平氣和地和她說話呢?！笨吹侥棠痰哪樕苍谝稽c一點地緩和，我繼續(xù)說道：“奶奶，您也有女兒，您希望她的婆婆也跟您一樣對待她嗎？”

聽了我的話，奶奶不好意思地偏過了臉，媽媽則在一邊委屈地抽泣著。奶奶喃喃地說：“說實話，這些年，我做得也不對。”聽了奶奶的話，媽媽哭出聲來，她哽咽著說：“媽，是我不對，不該處處和您作對，不該故意惹您生氣?！?/p>

“嘖嘖，這孩子真懂事啊?！敝車娜丝次覄褡枇艘粓黾彝?zhàn)爭，都夸獎起我來，我聽得不好意思地低下了頭，心里卻美滋滋的。

此時此刻，我真快樂啊，因為我解開了媽媽和奶奶之間多年的心結(jié)，我感覺自己也一下子懂事了很多……

一件煩惱的事，卻以完滿的喜劇收場。吵鬧了多年的一對婆媳終于言歸于好，這都得益于“我”的懂事、機(jī)智。作者能夠選取自己親身經(jīng)歷的生活小事作為寫作的素材，嫻熟地運(yùn)用對話描寫和神態(tài)描寫來刻畫人物形象，讀來真實可感。這都與作者平常注意生活積累和寫作積累分不開。endprint