微信對大學生思想政治教育影響

王曉凡

摘要：當今是一個互聯(lián)網(wǎng)信息技術、數(shù)字信息技術、移動通訊技術迅猛發(fā)展的時代，而手機媒體以其自身獨特優(yōu)勢已經(jīng)融入到大學生的生活中。研究微信給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，探索微信環(huán)境下開展大學生思想政治教育的新形式、新途徑、新方法是目前高校思想政治教育工作緊跟時代步伐的體現(xiàn)。

關鍵詞：微信；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）18013702

微信是騰訊公司于2011年初推出的一款快速發(fā)送文字和照片、支持多人語音對講的手機聊天軟件。微信作為手機媒體旗下最新的產(chǎn)物在短短一年時間內(nèi)已超3億用戶，這是因為微信這種即時通訊軟件非常符合現(xiàn)代人的溝通方式，而最容易接受新鮮事物的大學生更是使用微信的中間力量。微信使得社交網(wǎng)絡越見繁榮，并在一定程度上還改變了人們的交流溝通方式和社交的模式，同時也更新了傳播理念?？梢哉f微信做到了“微信，是一個生活方式”。微信為大學生的學習和生活帶來了便利，也為高校思想政治教育工作提供了新的平臺，然而，微信的特色功能也給大學生思想政治教育帶來一些負面影響。

1 微信對大學生的影響

微信是基于手機的通訊軟件，現(xiàn)在智能手機已經(jīng)普及，這就為微信的發(fā)展提供了寬闊的平臺，現(xiàn)在大學生群體中電子產(chǎn)品相當普及，幾乎人人都使用手機，并且95%以上為智能手機，這為大學生使用微信奠定了扎實的基礎，因此微信已經(jīng)快速融入到大學生的生活當中，并且使用的頻率相當高。并且用微信新穎獨特的溝通方式交流已經(jīng)成為大學生中間的一種時尚潮流。

微信滿足了大學生的情感需要，方便他們鞏固人際關系或者構(gòu)建新的交往圈。微信為大學生的個性化發(fā)散思維提供了足夠的平臺和空間，同時也可以提供創(chuàng)業(yè)的機會。但是大學生對微信所傳播的信息缺乏判斷力，容易被不良信息誤導。由于微信消耗流量少，接受文字消息、語音消息都不額外收取費用，很多學生會選擇隨時接受微信信息，這就很可能影響學生的正常上課和生活。

2 微信環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 微信對大學生的社會道德水平提出挑戰(zhàn)

手機網(wǎng)絡的虛擬性極大的滿足了大學生的獵奇心態(tài)，同時也激發(fā)了大學生主動與人溝通的膽量。由于微信的普及速度快，應用范圍廣，因此“微信”被大學生譽為“交友利器”。微信為大家的溝通交流帶來便利的同時，也為不法分子利用，越來越多的犯罪通過微信平臺實施。

百度百科對“微信犯罪”是這么定義的：微信具有“搖一搖”、“漂流瓶”和“查找附近的人”等多種新型即時通訊功能，在手機網(wǎng)絡覆蓋處就可隨時隨地與陌生人聊天。由于微信的準確定位功能，犯罪分子可以一直通過關注微信進行搭訕后，從而實施犯罪。利用微信犯罪的大多是年輕人，受害者多為女性。特別值得關注的是，犯罪主體逐漸由社會人士變成了高校大學生，大學生已經(jīng)開始從被害人轉(zhuǎn)化為犯罪人，其惡劣影響不容小視。

2.2 微信對高校思想政治工作者提出挑戰(zhàn)

思想政治教育工作者是為國家培養(yǎng)人才的人，因此自身也需要不斷學習進步，從而才可以跟上時代的步伐和大學生之間的距離更貼近。微信的迅速普及，對高校思想政治工作者的業(yè)務水平提出了更高的要求。

高校的思想政治教育工作者必須努力提高自身的政治理論水平，才能去影響人、感染人、塑造人。思想政治教育工作者在微信的了解和熟練使用程度上不如廣大青年學生，特別是部分年齡偏大的輔導員和承擔大量教學、科研任務的思想政治理論課教師，即使已經(jīng)開通了微信，由于朋友圈中使用微信的人很少，這就是存在微信只安裝不使用的問題很突出。輔導員和思想政治理論課教師在把微信“用好”的基礎上，應結(jié)合實際使用情況，對通過微信開展大學生思想政治教育進行一定的科學研究，發(fā)現(xiàn)大學生使用微信的習慣，探索新時期思想政治教育工作的新方法、新途徑。

2.3 微信對傳統(tǒng)的教育方式提出挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育都是采用老師和學生面對面談心，且大部分是老師說學生聽的模式，或者紙質(zhì)文件發(fā)放、張貼、公告等相對封閉、上傳下達的傳播模式。這種方式下受教育者都是被動接收信息的，不會積極主動思考并參與學習討論，從而使教育效果不理想，弱化了教育效果。

以微信為代表的自媒體平臺則是交互模式的溝通方式，具有去中心化和平權(quán)化的特點。因此，在微信環(huán)境中，大學生可以自由選擇想關注的信息，也可以按照自己的意愿自由地參加各種社會活動，自由地發(fā)表自己的觀點和意見，也可以分享自己的感悟和生活經(jīng)歷，塑造自己在人際關系中的形象，從而轉(zhuǎn)變被動接受者的角色，積極主動的參與討論，從而達到理想的學習效果。

3 微信環(huán)境下大學生思想政治教育的應對策略

3.1 加強對大學生使用微信的教育和引導

微信的普及給青年人的生活溝通交友帶來便利的同時，也帶來了一些負面影響。我們思想政治教育工作者要幫助大學生了解如何有效發(fā)布媒介信息，如何甄別真?zhèn)涡畔?，讓大學生在實踐中摸索如何正確地、建設性地享用微信的大眾傳播資源的能力，充分利用媒介資源完善自我。

微信作為一款即時通訊軟件，雖然不法分子和別有用心的人用來傳播不良信息，但是思想政治教育工作者卻可以用來進行主流價值觀念的宣傳工作。我們不能坐以待斃，而要積極主動地使用微信來構(gòu)建平臺更好的幫助大學生主動學習。學習平臺的搭建，不但可以使廣大大學生養(yǎng)成使用微信進行碎片化學習的習慣，從而減少使用微信娛樂或不良交友的時間，而且可以被思想政治理論課教師用來進行課堂教學外的補充學習，增強思想政治教育理論課的授課效果。

3.2 鼓勵學生搭建平臺優(yōu)化微信環(huán)境

現(xiàn)在大學校園中大學生活動的組織和基本管理工作，除了相關老師的指導和管理之外，主要是靠學生會或者自律委員會的學生干部來維持基本運行秩序。而班級的管理由輔導員制定班級管理制度之后主要是班長帶領班干部管理班級日常事務。隨著微信在大學生生活中的快速普及，利用微信搭建平臺去影響或者管理大學生的做好也應該被快速普及。高校應該用先進的文化去教育人、感染人、引導人，充分發(fā)揮學生典型的示范效應，樹立一批優(yōu)秀學生干部文明使用微信的榜樣，通過核心學生干部團隊的引導，引領大學校園文化新風尚。

同時，各種學生組織也應該積極搭建自己的微信平臺吸引更多大學生的關注，從而壯大自己的隊伍。利用微信的群組功能建立班級群，可以幫助思想政治教育工作者把班集體搬到手機上去，使班級在微信上建立交互性的信息活動平臺，大學生在群組里進行交流，可以不受課堂教學的時間限制，同學們之間進行充分的對話、交流與合作，感受集體的力量、同學的友誼。學習平臺的搭建，不但可以使廣大大學生養(yǎng)成使用微信進行碎片化學習的理念，減少使用微信娛樂或不良交友的時間，而且可以被思想政治理論課教師用來進行課堂教學外的補充學習，增強思想政治教育理論課的授課效果。

3.3 完善微信運營的法律監(jiān)管制度

目前我國正處在大力推進經(jīng)濟和社會信息化的進程中，信息網(wǎng)絡的安全問題已經(jīng)提升到了國家戰(zhàn)略地位。而國家法律的發(fā)展遠遠落后于科技進步的步伐，就我國而言，目前還沒有一部專門用來規(guī)范微信等自媒體平臺的法律。因此政府需要盡快制定和立即頒布一部結(jié)合微信特性的相關法律法規(guī)。

微信等自媒體的網(wǎng)絡運營商也應該充分發(fā)揮監(jiān)管的作用。微信可實行后臺實名制，即在注冊微信的時候，填寫完整、真實的個人信息，充分發(fā)揮“后臺實名、前臺匿名”的優(yōu)勢，一旦發(fā)現(xiàn)微信使用人發(fā)布了虛假、詐騙信息，相關的微信管理人員與公安機關聯(lián)合查明微信使用人的真實身份，對其行為進行界定并移交相關機構(gòu)。

雖然大學生微信輿論高度分散、變化莫測、錯綜復雜，但依舊有教育主題的引導空間和引導必要，更加需要高校思想政治教育工作者進行有效的監(jiān)督和引導。

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