Photoshop 平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)分析

舍樂莫

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)的教學(xué)要求越來越高?，F(xiàn)階段，Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須在保證質(zhì)量的前提下，提高教學(xué)的效率。該文在深入分析了Photoshop平面設(shè)計(jì)課程改革后的現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)階段旨在提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的課程教學(xué)方法進(jìn)行分析，同時(shí)探究了Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的一些創(chuàng)新方法，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)具有一定指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：Photoshop；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）04-0165-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革的深入，對(duì)各類院校的教學(xué)方式方法都提出了新的要求，高職院校也不例外。對(duì)于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)類專業(yè)的Photoshop平面設(shè)計(jì)課程也提出了更高更新的要求。所以作為高職院校的一名教師，非常有必要對(duì)現(xiàn)階段有關(guān)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行更深入的探究，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生達(dá)到高技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。

1 Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

Photoshop平面設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類的大多數(shù)學(xué)生來說都是一門非常重要的專業(yè)技能課程。但現(xiàn)在學(xué)校的一些教師僅僅為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，往往忽視了Photoshop平面設(shè)計(jì)課程最重要的特點(diǎn)，即實(shí)踐性。也就是說，純粹的理論教學(xué)不能保證學(xué)生真正會(huì)運(yùn)用這個(gè)工具。所以，只有在教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)常實(shí)踐，才能讓學(xué)生真正掌握這個(gè)設(shè)計(jì)的工具。目前，很多教師采取老師講授學(xué)生練習(xí)、老師示范學(xué)生模仿的教學(xué)模式，將Photoshop的功能分開來逐項(xiàng)講解，最后進(jìn)行一個(gè)課程設(shè)計(jì)就結(jié)束。這樣的教學(xué)對(duì)很多高校學(xué)生來說，其吸引力非常的小，最后的教學(xué)效果自然也就不盡如人意。當(dāng)學(xué)生走上工作崗位時(shí)，其真正的動(dòng)手能力將會(huì)不達(dá)標(biāo)，很可能導(dǎo)致其無法勝任工作而被淘汰。

還有一點(diǎn)，學(xué)生非常重要的能力也由于教學(xué)的不足而受到限制，那就是創(chuàng)新能力。21世紀(jì)最重要的就是創(chuàng)新，可見其限制的后果有多嚴(yán)重。很多教師教課的過程相對(duì)比較傳統(tǒng)，僅僅是將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，學(xué)生有不懂的就再進(jìn)行講解。這種教條式的教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)在對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求了。很多學(xué)生都是死記操作步驟，對(duì)理論的來源及工具的運(yùn)用原因一概不知，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更加覺得枯燥，對(duì)Photoshop的理解和掌握也只是僅限于老師所說的，對(duì)于一些沒有講授的內(nèi)容喪失探究的興趣。

2 提高Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的方法分析

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

由于Photoshop平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐性和操作性，還有其使用的廣泛性，就要求教師在講授Photoshop平面設(shè)計(jì)時(shí)，要多圍繞就業(yè)的方向，以學(xué)生為主體，將課程內(nèi)容和實(shí)際工作的要求相結(jié)合。這樣教學(xué)目標(biāo)就比較明確，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中明確自己要做的，從而在平時(shí)的練習(xí)中逐漸達(dá)到日后工作崗位的要求，從而也實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)，一舉兩得。讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有興趣進(jìn)行一些案例操作，使得理論和實(shí)踐統(tǒng)一起來，并深度挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力。所以在Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop平面設(shè)計(jì)的興趣是非常重要，即使老師講得不夠全面，學(xué)生也會(huì)在興趣的引導(dǎo)下完善自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目作品，使學(xué)生獲得成就感，多讓學(xué)生依靠自己的能力去完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，這樣就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并努力完成各自的任務(wù)。所以在教學(xué)中教師的任務(wù)主要是進(jìn)行指導(dǎo)，真正的操作讓學(xué)生去做，方式和方法讓學(xué)生進(jìn)行思考。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而不斷加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)就要求老師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行一個(gè)循序漸進(jìn)的規(guī)劃，逐步引導(dǎo)學(xué)生不斷嘗試，在不斷的成就感中對(duì)知識(shí)進(jìn)行逐步的積累，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

要想成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員，其創(chuàng)造力是必備的。Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)該不斷適應(yīng)科技的發(fā)展和進(jìn)步，不斷和不同領(lǐng)域進(jìn)行磨合，以跟上社會(huì)發(fā)展的速度。這樣，對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性的要求也就越來越高，所以在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是非常重要的。

設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是創(chuàng)造的過程，所以在Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師在教授基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格，擁有自己設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維，這樣才能在未來的設(shè)計(jì)工作中脫穎而出。

3 Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新分析

3.1 Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的必要性

根據(jù)上文我們已經(jīng)了解到一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新性對(duì)他們未來工作的重要性。目前我們?cè)谶@方面做得還很不到位，很多還是單純的講授基礎(chǔ)技能，這樣的后果就是，學(xué)生在面對(duì)實(shí)際的項(xiàng)目操作時(shí)感到無從下手，覺得所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際工作中運(yùn)用不到。由此可見，在平時(shí)的Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，創(chuàng)新是非常必要的。

3.2 Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)手段對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說都會(huì)覺得非?？菰餆o趣，即使知道課程的重要性，也做不到全心全意的聽課，這樣教師的教學(xué)目的就難以達(dá)到且徒勞無功。所以在教學(xué)中，教師要打破以往的僵局，敢于對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。例如Photoshop軟件的主要功能是對(duì)照片進(jìn)行美化和設(shè)計(jì)一些廣告、商標(biāo)或者網(wǎng)頁(yè)，對(duì)美術(shù)的修養(yǎng)有一定的要求。所以老師在講課中可以穿插一些美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生覺得有新鮮感，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升其審美能力，促使其對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程產(chǎn)生濃厚興趣，以便達(dá)到教、學(xué)、用的培養(yǎng)目的。

對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)可以分成兩部分，一部分進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并在講解過程中進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的操作技能。另一方面引進(jìn)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的知識(shí)講解，介紹一些相關(guān)的知識(shí)，再結(jié)合實(shí)例對(duì)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。最后將兩個(gè)部分結(jié)合，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

3.3 Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新

教師教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)課程的完成有很大的幫助。在Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，進(jìn)行案例教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)需要教師對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，把要教的的內(nèi)容隱藏在一個(gè)個(gè)任務(wù)中，讓學(xué)生在任務(wù)中不斷學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。從而在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中，讓學(xué)生積極去學(xué)習(xí)。

但是在教師對(duì)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要注意任務(wù)的綜合性，即任務(wù)包含的知識(shí)要綜合全面，這樣可以保證學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，加深對(duì)舊知識(shí)的記憶。還有任務(wù)要有實(shí)踐性，即保證任務(wù)要在實(shí)踐中去完成。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生有吸引力，這點(diǎn)非常重要。任務(wù)還要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，以保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和掌握的寬度。還要注意教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新，增加課程的新意，讓課堂在知識(shí)傳授的過程中，活潑生動(dòng)。

4 總結(jié)

Photoshop平面設(shè)計(jì)是一門對(duì)實(shí)踐性要求很高的課程，且應(yīng)用非常廣泛，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，多注重教學(xué)方法，根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)。在課程中注重結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使得培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到社會(huì)的要求，從而在事業(yè)中不斷進(jìn)步，成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龔波.探究高等職業(yè)院校平面設(shè)計(jì)類課程教學(xué)方法改革研究[J].科教導(dǎo)刊，2014（5）：50-50.

[2] 張如云，許波勇.項(xiàng)目教學(xué)法在高職《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程中的教學(xué)實(shí)踐研究[J].辦公自動(dòng)化，2013，（3）：55-56.

[3] 張秀偉.Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法探析[J].黑龍江科技信息，2012（11）：191-191.