以職業(yè)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式初探

韓錫波

摘要：隨著職業(yè)教育的改革和企業(yè)競爭的激烈，職業(yè)學(xué)校需要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；職業(yè)；教學(xué)模式

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）04-0098-01

目前，在各大高職院校均有開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，隨著社會的發(fā)展，市場對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需求不斷增長，而目前，各大高校對計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)與社會需求有一定的距離，學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力較差，就業(yè)能力較低。因此，為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力，提高就業(yè)能力，我們對現(xiàn)有計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

1 計(jì)算機(jī)現(xiàn)有教學(xué)模式的問題。

1） 教師缺乏動(dòng)手能力，實(shí)訓(xùn)設(shè)施投入不足。長期以來，因資金問題短缺，導(dǎo)致職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備陳舊缺乏，尤其是擴(kuò)招的學(xué)校，因?qū)W校學(xué)生的增加，而學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備等未增加，導(dǎo)致學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施困難[1]。除此之外，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校在校任職的計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)課及專業(yè)課的教師教學(xué)水平較差，同時(shí)缺乏動(dòng)手能力，因而在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作時(shí)，不能對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，同時(shí)，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師師資力量的缺乏會影響整體教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)校的發(fā)展不利。

2） 沿襲單一、死板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識更新較快，大多數(shù)教師在更新自身專業(yè)知識上花費(fèi)時(shí)間與及精力較多，因此對于如何提高教學(xué)方式卻被忽視掉。因此，教師在授課時(shí)還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式例如“灌輸式”“傳授式”，教師只是單一的將學(xué)科知識進(jìn)行講解或示范，學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，積極性與主動(dòng)性較差，不利于學(xué)生專業(yè)水平的提高。

3） 教材內(nèi)容無法適應(yīng)社會需求。目前計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容均是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識包括wod、Excel等基礎(chǔ)軟件，而有些學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識已能熟練掌握，但是對于農(nóng)村學(xué)生來講還比較生疏。因此，部分學(xué)生的個(gè)性化需求得不到滿足，這樣會阻滯部分學(xué)生的專業(yè)水平的提高，同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，企業(yè)競爭比較激烈，對計(jì)算機(jī)綜合水平的要求也逐漸提高，因此，目前的教學(xué)內(nèi)容，無法和社會真正接軌。

4） 傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)考核的單一。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)局限有：對理論考試結(jié)果過分看重，忽視操作技能評價(jià)與過程評價(jià)的重要?？荚噧?nèi)容較為單一，過分依賴教材，只有統(tǒng)一、共性的理論知識及操作，不能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)綜合素質(zhì)得不到全面考核。對計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核未與社會需求接軌，脫離現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境，不利于學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

2 改變具有局限性的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式。

1） 優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。針對傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的局限，教育相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)教學(xué)理念，適應(yīng)社會的發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容在具體教學(xué)實(shí)踐中，保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，可以根據(jù)市場的需求和學(xué)生的興趣愛好，增設(shè)社會需求量較大、實(shí)踐性較強(qiáng)的知識技能包括網(wǎng)站建設(shè)、Photoshop、網(wǎng)絡(luò)市場推廣等，并且在授課時(shí)，應(yīng)將理論知識聯(lián)系于市場企業(yè)，例如在對Excel軟件的學(xué)習(xí)追蹤，可讓學(xué)生用Excel制作企業(yè)的求職表、工資表，用Photoshop軟件并與Office軟件結(jié)合制作企業(yè)宣傳畫冊，這樣有利于提高學(xué)生實(shí)際操作能力，將所學(xué)知識逐漸和社會需求接軌。

2） 改善教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)是指一系列實(shí)踐活動(dòng)包括課程設(shè)計(jì)、校外實(shí)習(xí)等。改善實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)提高教師對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，并增加計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備，這對提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)以及就業(yè)能力都有較大幫助[2]。

3） 優(yōu)化教學(xué)方法。目前，較多職業(yè)院校均采取傳統(tǒng)單一、死板的教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動(dòng)，且?guī)熒g互動(dòng)較少，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需要，應(yīng)對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新及優(yōu)化，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

4） 優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方式。在對學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核中，應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)際操作能力的考核，在考試形式上，應(yīng)結(jié)合筆試、口試及上機(jī)考試多種形式，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考核。5） 優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，要求教師不僅需要有較強(qiáng)的學(xué)科理論知識，同時(shí)還需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐能力，這樣才能很好對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)科水平。

3 小結(jié)

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)競爭的愈發(fā)激烈，這要求職業(yè)學(xué)校需進(jìn)行改革，逐漸與社會需求接軌，給社會提供高級應(yīng)用型人才。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的實(shí)施比較艱難，因此，需要對教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)方式、實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)、以及教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化，有利于提高學(xué)生學(xué)科專業(yè)水平及實(shí)際操作能力，進(jìn)而培養(yǎng)出社會需要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高國忠.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式分析[J].才智，2014（17）：184.

[2] 陳效新，王元飛.以職業(yè)需求為導(dǎo)向的成人英語教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2011（14）：95-97.