基于網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境的學(xué)習(xí)模式研究

張貴元

摘要：目前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)非常普遍。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式顯得更加得方便高效，能夠?yàn)槿藗兲峁┴S富的信息，但是也存在許多不足，所以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，學(xué)生要注重方法，充分發(fā)揮其積極作用，減少網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的缺點(diǎn)對(duì)自己的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息資源；學(xué)習(xí)模式

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）04-0041-02

Abstract： At present， with the development of information technology， the use of online learning has become very common. Network learning model compared with the traditional learning mode is more convenient and efficient， can provide abundant information for people， but also many deficiencies， so in the network learning model， students should pay attention to methods， give full play to its positive effect， reduce the disadvantage of online learning mode influences.

Key words： the network information resources； learning mode

網(wǎng)絡(luò)信息資源指的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取的一切積極健康且對(duì)人們有利的信息，對(duì)于那些消極腐朽的信息文化，是不能包括在網(wǎng)絡(luò)信息資源里面的。在網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境之下的學(xué)習(xí)模式具有很多特點(diǎn)，其中最大的特點(diǎn)就在于它使人們的學(xué)習(xí)更加得靈活多變，而且在信息的獲取方面也更加得便捷簡(jiǎn)單，雖然網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響，所以學(xué)生必須增強(qiáng)自己的判斷能力，利用正確健康的信息來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式逐漸形成

信息技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑給學(xué)生學(xué)習(xí)模式的變革帶來(lái)了巨大的契機(jī)，相比起傳統(tǒng)的教育模式，現(xiàn)在，在教育當(dāng)中應(yīng)用信息技術(shù)顯得更加得方便與快捷，在這方面主要體現(xiàn)在信息的搜索與獲得方面，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了不懂的問(wèn)題，都可以借助網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)幫助自己解決這些問(wèn)題?，F(xiàn)在，在各個(gè)高校普遍出現(xiàn)了利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，這種教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的板書教學(xué)，顯得更加直觀形象，而且可以節(jié)省時(shí)間，在這種學(xué)習(xí)模式之下，學(xué)生在課堂上可以減少對(duì)筆記的記錄，采用拍照片的方式來(lái)記錄自己所需要的知識(shí)，然后在課下進(jìn)一步地完善筆記，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，又有利于學(xué)生在課下能夠積極地學(xué)習(xí)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)信息資源有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的積極影響主要指的是它為學(xué)習(xí)提供了大量的信息，每當(dāng)學(xué)生有不懂的地方，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲得答案。比如說(shuō)當(dāng)學(xué)生在預(yù)習(xí)新課程時(shí)，對(duì)某一個(gè)名詞或者專業(yè)術(shù)語(yǔ)不懂，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行查詢，從而獲得解釋或答案，這就是網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)積極影響的一個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)上的信息量比較大，而且很齊全，學(xué)生可以在查詢的信息里面進(jìn)行篩選，選擇自己所需要的有用信息，這種學(xué)習(xí)方式更加得主動(dòng)與自由，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間以及地點(diǎn)不受限制，只要擁有電腦以及網(wǎng)絡(luò)條件，就可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生也可以借助各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說(shuō)在英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)中，就可以通過(guò)聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)練習(xí)自己的聽(tīng)力水平和能力。目前很多高校都設(shè)立了英語(yǔ)聽(tīng)力方面的學(xué)習(xí)，往往都是在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)能力。

1.3 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式也存在缺點(diǎn)

學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不可避免地會(huì)受到一些不良網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面的影響，而且在好奇心的催動(dòng)之下很有可能會(huì)瀏覽不良頁(yè)面、觀看不良信息，不利于自身的成長(zhǎng)，有的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)、沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，這都是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式可能帶來(lái)的不良后果，學(xué)生必須能夠抵制住誘惑，增強(qiáng)辨別是非的能力，克服網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的消極影響。

2 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的原因

2.1 信息技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了契機(jī)

信息技術(shù)在生產(chǎn)生活的各個(gè)領(lǐng)域都有著很多應(yīng)用，已經(jīng)被廣大人民所認(rèn)可和接受，為人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，受到了人們的歡迎。在教育當(dāng)中，應(yīng)用信息技術(shù)主要體現(xiàn)在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式以其直觀形象的優(yōu)點(diǎn)得到了廣大教師的喜愛(ài)；在學(xué)生當(dāng)中，也出現(xiàn)了很多利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在利用百度、谷歌等網(wǎng)站查詢各種信息，以此來(lái)解答自己所不懂的問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)已經(jīng)非常普遍，而且事實(shí)證明，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效地解決學(xué)生存在的疑難問(wèn)題。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)的一種載體，憑借其知識(shí)量大、查閱方式簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)受到了廣大學(xué)生的熱愛(ài)，這種學(xué)習(xí)方式能夠避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不足，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性增加。雖然傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式可以做好學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)性工作，但是如果要使自己的學(xué)習(xí)上升一個(gè)層次，就可以通過(guò)各種途徑來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。有很多學(xué)生在預(yù)習(xí)課程的過(guò)程當(dāng)中對(duì)某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)存在疑惑，若是不在課堂之上，就難以得到滿意的解釋，這時(shí)就可以通過(guò)百度搜索來(lái)尋求答案，或者是向老師發(fā)電子郵件來(lái)解決疑難問(wèn)題，這都說(shuō)明了利用網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性。

3 進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的措施

3.1利用微課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

微課的含義主要是指各種視頻短片，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程之中可以應(yīng)用微課進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。微課的主要優(yōu)點(diǎn)在于更加突出講解的主題，針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專門的講解，而不是泛泛而談，誤導(dǎo)學(xué)生；這種教學(xué)方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較新穎，在教學(xué)效果方面也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講解內(nèi)容的選取方面一定要注重關(guān)鍵，并且要選取講解質(zhì)量高的短視頻，不僅要包括講解的主要知識(shí)點(diǎn)，而且還要將該課程的課后總結(jié)與反思傳遞給學(xué)生，督促學(xué)生做好相關(guān)筆記。在應(yīng)用微課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，學(xué)生也要注重對(duì)相關(guān)筆記的記錄，而不能只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)一下，要將視頻中所講的知識(shí)深深地記憶在腦海中，做到學(xué)以致用。

3.2 利用Moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)

利用Moodle平臺(tái)是一種有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，這種學(xué)習(xí)方式非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為主體，學(xué)生大多處于被動(dòng)的狀態(tài)，而利用Moodle平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠讓教師既發(fā)揮指導(dǎo)的作用，又能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，進(jìn)而督促學(xué)生改進(jìn)自身的不足。這種學(xué)習(xí)方式非常注重學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高合作能力。Moodle教學(xué)平臺(tái)可以記錄每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以記錄每一個(gè)小組交流合作的頻率，這就相當(dāng)于起著一種監(jiān)督的作用，能夠在一定程度上促使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和合作交流。教師根據(jù)Moodle教學(xué)平臺(tái)能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生以及每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況以及在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，就可以對(duì)學(xué)生和小組提出改進(jìn)意見(jiàn)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)水平的目標(biāo)。

3.3 利用BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)

BBS是公告牌系統(tǒng)，也是一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，在繳納一定的費(fèi)用之后，即可參與該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。參加該系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人員必須要具備一定的條件，比如電腦、還有使用該系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的說(shuō)明。BBS為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了一個(gè)討論的區(qū)域，參加該系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人都可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的探討，并且在作業(yè)的完成方面，都是采用學(xué)習(xí)者在完成之后通過(guò)文件的形式進(jìn)行上交。教師就會(huì)將批改過(guò)的作業(yè)仍然以文件的形式發(fā)送回來(lái)，并且寫上對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)方面的意見(jiàn)和建議，這些內(nèi)容都沒(méi)有進(jìn)行對(duì)外公開(kāi)，充分保證個(gè)人隱私，會(huì)給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的便利。

3.4 利用CMC模式進(jìn)行學(xué)習(xí)

CMC模式主要是指利用計(jì)算機(jī)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生和教師通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)傳遞信息，進(jìn)而獲取知識(shí)。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式比較得自由，不受地域的限制，學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在利用CMC模式進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要注重對(duì)知識(shí)深層次內(nèi)涵的挖掘，這樣就可以更好地理解和記憶知識(shí)；老師在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要注重提前對(duì)所講的知識(shí)進(jìn)行分析和整合，構(gòu)架知識(shí)框架，這樣就可以讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)形成大致的印象，在經(jīng)過(guò)深度的學(xué)習(xí)之后加深對(duì)其的理解和記憶；在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，要注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，比如在異地學(xué)習(xí)的過(guò)程之中可以建立學(xué)習(xí)聊天室，將學(xué)生們普遍存在疑惑的知識(shí)拿出來(lái)進(jìn)行講解；在疑難問(wèn)題的解決方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。

3.5 利用智能手機(jī)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)

智能手機(jī)的出現(xiàn)給人們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了極大的便利，通過(guò)使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地上網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疑難問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)手機(jī)進(jìn)行相關(guān)查詢，網(wǎng)絡(luò)上的信息量極其得豐富，學(xué)生可以在權(quán)威網(wǎng)站上選擇自己需要的信息資源；在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程之中，教師也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行對(duì)APP程序的利用，來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中也可以下載有用的APP程序，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在網(wǎng)絡(luò)信息資源環(huán)境下，學(xué)生們有了更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式，關(guān)鍵在于要選擇適合自己的正確且高效的方法；另外，學(xué)生要接受健康文化的教育，不能沉溺于游戲，要以學(xué)習(xí)為目前的主要任務(wù)；教師在平時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，指導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

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