淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入

王曉珍（河北省撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)大新寨小學(xué) 066300）

語(yǔ)文是我們的國(guó)語(yǔ)，是打開(kāi)人們思想的一把鑰匙，語(yǔ)文也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切的素質(zhì)教育都是源于語(yǔ)文的教育，所以說(shuō)從小就要重視語(yǔ)文這一學(xué)科，也可以說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科是非常重要的。小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，關(guān)系到小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也關(guān)系到整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的教育質(zhì)量，這一學(xué)科對(duì)小學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，所以，我們必須要把小學(xué)語(yǔ)文教育重視起來(lái)，重視小學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視小學(xué)生潛力的挖掘，重視小學(xué)生全面發(fā)展。

那么，要如何正確地去引導(dǎo)小學(xué)生去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科呢？我認(rèn)為最重要的就是小學(xué)教師是要做好課堂導(dǎo)入，俗話說(shuō)得好，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只有做好了開(kāi)頭，才會(huì)有成功的可能，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)匯總，課堂導(dǎo)入就是那個(gè)開(kāi)頭，所以教師要重視課堂導(dǎo)入，要明白課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的重要性，也要明白課堂導(dǎo)入也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，所以課堂導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系著學(xué)生這一堂課的學(xué)習(xí)效果如何。課堂導(dǎo)入也是課堂教學(xué)的一個(gè)起步階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中導(dǎo)入得好，不僅能吸引小學(xué)生，使小學(xué)生積極地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去，還能喚起小學(xué)生的求知欲望，而且還能燃起小學(xué)生智慧的火花，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展思維、勇于探索、勇于創(chuàng)新、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)等等。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師要如何有效地進(jìn)行課堂導(dǎo)入呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、小學(xué)語(yǔ)文教師要重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)

很多小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，都認(rèn)為課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)其實(shí)也沒(méi)有那么重要，認(rèn)為課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)是可有可無(wú)的，所以就非常理所當(dāng)然地忽略了這一環(huán)節(jié)，甚至直接省去了這一環(huán)節(jié)。還有的小學(xué)語(yǔ)文教師名義上是進(jìn)行課堂導(dǎo)入了，但卻毫不用心，因?yàn)闆](méi)有從心理上把課堂導(dǎo)入重視起來(lái)，所以做的課堂導(dǎo)入也是迷迷糊糊、模棱兩可的，是不成功的，很多都偏離了課堂內(nèi)容，沒(méi)有針對(duì)性，如果是這樣毫不用心的課堂導(dǎo)入，還不如不做，因?yàn)檫@樣不僅不會(huì)將小學(xué)生帶入到課堂中，還會(huì)把小學(xué)生帶得越來(lái)越遠(yuǎn)離課堂，并讓小學(xué)生沒(méi)有太多的收獲。

所以，小學(xué)語(yǔ)文教師在做課堂導(dǎo)入時(shí)，一定要具有針對(duì)性，小學(xué)語(yǔ)文教師所做的課堂導(dǎo)入內(nèi)容上還有形式上都不能脫離這一堂課的內(nèi)容，有些小學(xué)語(yǔ)文教師由于對(duì)于課堂導(dǎo)入沒(méi)有足夠的重視，或者是由于時(shí)間的緊迫，而把課堂導(dǎo)入準(zhǔn)備得非常的潦草，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入與這堂課所講的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系，把小學(xué)生與主題的距離越拉越遠(yuǎn)。

有些小學(xué)語(yǔ)文教師沒(méi)有意識(shí)到課堂導(dǎo)入的重要性，但又因?yàn)閷W(xué)校要求或者礙于形式等原因又不得不做課堂導(dǎo)入，就長(zhǎng)期使用一種方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，每節(jié)課都用這一種方法進(jìn)行導(dǎo)入。這樣的做法是不正確的，一種導(dǎo)入的方法并不一定適合每一節(jié)課，小學(xué)語(yǔ)文教師要保證課堂導(dǎo)入的新穎，要根據(jù)課堂的性質(zhì)來(lái)選擇導(dǎo)入的方法，小學(xué)語(yǔ)文教師還要不斷提高自己知識(shí)技能和綜合素質(zhì)，要不斷創(chuàng)新，不斷挖掘出新的導(dǎo)入方法來(lái)吸引小學(xué)生。最主要的是，小學(xué)語(yǔ)文教師要把“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)重視起來(lái)，可以通過(guò)與別的教師多交流的方式、也可以通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)充分的了解 “課堂導(dǎo)入”的重要性。

二、課堂導(dǎo)入要能激發(fā)小學(xué)生的求知欲

在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中，最重要的就是激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加順利地學(xué)習(xí)和探索。那么，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，如何激發(fā)小學(xué)生的求知欲呢？

1.小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用詩(shī)歌導(dǎo)入法來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入。小學(xué)生的思維都很簡(jiǎn)單，太復(fù)雜的知識(shí)小學(xué)生理解起來(lái)都有一定的難度，如果在一節(jié)課的最開(kāi)始小學(xué)語(yǔ)文教師就去講重點(diǎn)難點(diǎn)的話，那小學(xué)生就會(huì)聽(tīng)得云里霧里，漸漸地小學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，小學(xué)語(yǔ)文教師可以把難點(diǎn)都簡(jiǎn)單化，打個(gè)比方說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以把教材上需要小學(xué)生記住的生字詞都編成朗朗上口的詩(shī)歌，這樣就能幫助小學(xué)生掌握了，也能把復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，問(wèn)題一簡(jiǎn)單了、輕松了，小學(xué)生就能學(xué)會(huì)，只要小學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)就會(huì)愿意去學(xué)習(xí)。

2.小學(xué)語(yǔ)文教師要準(zhǔn)備新穎的、豐富的、多樣的課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入的方式多種多樣，小學(xué)語(yǔ)文教師不能總是用一種方式來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，因?yàn)槊恳还?jié)課講的內(nèi)容都不一樣，所以這一種導(dǎo)入方式并不是適合每一節(jié)課，總用一種方式進(jìn)行導(dǎo)入，小學(xué)生也會(huì)厭煩，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，所以小學(xué)語(yǔ)文教師要多觀察，多思考，要勇于創(chuàng)新，要把課堂導(dǎo)入新穎化、豐富化、多樣化，比如，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用一些有趣的小故事來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，可以利用一些民謠來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，可以利用一些與講課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)歌曲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，還可以利用一些身邊熟悉的事情或者是具有關(guān)注性的事件來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入等等。小學(xué)語(yǔ)文教師只有學(xué)會(huì)創(chuàng)新，才能讓課堂導(dǎo)入起到相應(yīng)的作用。

3.小學(xué)語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，學(xué)會(huì)運(yùn)用隨機(jī)導(dǎo)入法。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是不相同的，這就需要小學(xué)語(yǔ)文教師在走進(jìn)教室的那一刻，就要仔細(xì)觀察小學(xué)生的狀態(tài)，然后要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，快速地找到適合小學(xué)生現(xiàn)在這種狀態(tài)的課堂導(dǎo)入的方法，就算在備課時(shí)都準(zhǔn)備好了課堂導(dǎo)入，在發(fā)現(xiàn)與小學(xué)生狀態(tài)不符的時(shí)候，也要及時(shí)更正，否則就達(dá)不到效果，做了也等于沒(méi)做。

4.小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用趣味導(dǎo)入法進(jìn)行課堂導(dǎo)入。趣味導(dǎo)入法就是給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的、輕松的課堂氛圍，讓小學(xué)生處于一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有太多的顧慮，也沒(méi)有太大的壓力，非常輕松、愉悅積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣的趣味導(dǎo)入法可以讓小學(xué)生意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科并非想象中那么枯燥，也沒(méi)有想象中那么嚴(yán)肅，只有小學(xué)生放松了心理，消除了畏懼心理，才能激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣，才能真正投入到小學(xué)語(yǔ)文的課堂中去。

5.小學(xué)語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最能吸引他們的無(wú)疑是新鮮有趣的東西，因?yàn)樾W(xué)生的好奇心都是特別重的，小學(xué)語(yǔ)文教師可以充分利用小學(xué)生的好奇心，可以運(yùn)用圖片、影音等多媒體信息進(jìn)行課堂導(dǎo)入，把復(fù)雜的問(wèn)題利用多媒體簡(jiǎn)單且清晰地展現(xiàn)在小學(xué)生的面前。

以上內(nèi)容，是我關(guān)于“如何有效進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂導(dǎo)入”這一問(wèn)題進(jìn)行的分析和總結(jié)。