淺析航天企業(yè)繼續(xù)工程教育工作的特點(diǎn)

◎中國航天科工防御技術(shù)研究院黨校 鄔興讓

淺析航天企業(yè)繼續(xù)工程教育工作的特點(diǎn)

◎中國航天科工防御技術(shù)研究院黨校 鄔興讓

我國航天事業(yè)在從無到有、起步騰飛的過程中離不開繼續(xù)工程教育工作的助力，依靠再教育、再學(xué)習(xí)，走繼續(xù)工程教育、發(fā)揮群眾才能智慧之路是成就輝煌不可或缺的基石。隨著我國航天事業(yè)的不斷發(fā)展，航天企業(yè)繼續(xù)工程教育工作的開展在時(shí)間、人數(shù)、規(guī)模、積極性和收效作用等方面均逐漸形成了自有的特色。

一、與國外繼續(xù)工程教育的主要區(qū)別

我國繼續(xù)工程教育工作與國外截然不同，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1．教育宗旨方針

國外繼續(xù)工程教育對工程技術(shù)人員只進(jìn)行單一的專業(yè)技術(shù)先進(jìn)性教育和知識更新培訓(xùn)。而我國繼續(xù)工程教育除了對工程技術(shù)人員實(shí)施專業(yè)技術(shù)先進(jìn)性教育和知識更新外，還要求其學(xué)習(xí)和了解國家相關(guān)的政策法規(guī)、工程任務(wù)特性、工程管理知識、職責(zé)使命、道德規(guī)范以及設(shè)計(jì)研究的科學(xué)思維等內(nèi)容。

2．教學(xué)培訓(xùn)方式方法

國外繼續(xù)工程教育是有計(jì)劃的，通過集中一定時(shí)間讓工程技術(shù)人員以“師授我聽”的方式學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)和知識。而我國繼續(xù)工程教育除了上述方式外，還要讓工程技術(shù)人員帶著設(shè)計(jì)任務(wù)在加工現(xiàn)場或科研試驗(yàn)一線邊工作邊學(xué)習(xí)，針對生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)隨地拜能者為師，集思廣益，做到既能解決生產(chǎn)過程中存在的問題，又能學(xué)習(xí)提高技術(shù)技能，進(jìn)而培養(yǎng)出“能文能武”的人才。

3．獲取知識類型途徑

國外繼續(xù)工程教育是讓工程技術(shù)人員在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)理論知識和他人先進(jìn)成果、先進(jìn)技術(shù)知識，這些間接型理論知識與當(dāng)前設(shè)計(jì)任務(wù)的應(yīng)用存在一定差距。而我國繼續(xù)工程教育除了要求掌握上述知識外，還要讓工程技術(shù)人員參與具體的生產(chǎn)勞動、科研試驗(yàn)，提高技能，這些直接型和應(yīng)用型知識能及時(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)任務(wù)的改進(jìn)與提高上，針對性強(qiáng)，見效快。

4．培養(yǎng)人才類別效用

國外繼續(xù)工程教育從科技發(fā)展角度和時(shí)代長遠(yuǎn)目標(biāo)實(shí)施再教育、再學(xué)習(xí)，更新工程技術(shù)人員技術(shù)知識，培養(yǎng)和開發(fā)個(gè)人才能智慧，走的是個(gè)體專家路線。而我國繼續(xù)工程教育主要是培養(yǎng)和開發(fā)群體人才，走集體群眾路線，通過讓每個(gè)人得到進(jìn)步和提高來培養(yǎng)配套的群才隊(duì)伍。

5．教育內(nèi)容與要求

國外繼續(xù)工程教育主要對工程技術(shù)人員實(shí)施普及性、統(tǒng)一性、概略性的技術(shù)或知識更新。而我國繼續(xù)工程教育對工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)的內(nèi)容有明確要求，即干什么學(xué)什么，缺什么學(xué)什么，急用先學(xué)，后用自學(xué)，以做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

6．教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)

國外繼續(xù)工程教育工作是由教育部門或大學(xué)繼續(xù)工程教育學(xué)院組織實(shí)施。而我國繼續(xù)工程教育工作則由項(xiàng)目工程各級行政領(lǐng)導(dǎo)干部組織實(shí)施，開展群眾性互學(xué)自學(xué)，并開辦一些相關(guān)學(xué)習(xí)班、專家講座等。

二、航天企業(yè)繼續(xù)工程教育工作特點(diǎn)分析

航天企業(yè)繼續(xù)工程教育的特點(diǎn)是，在工作實(shí)踐中開發(fā)和發(fā)揮群眾的才能智慧，培養(yǎng)集體人才隊(duì)伍和技術(shù)尖子人才，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

以開展繼續(xù)工程教育為主，并與繼續(xù)教育相結(jié)合。繼續(xù)教育是指員工在參加工作后還要邊干工作學(xué)習(xí)，獲取學(xué)歷、學(xué)位，或者繼續(xù)學(xué)習(xí)文化與職業(yè)技術(shù)。而繼續(xù)工程教育則需要工程技術(shù)人員能及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握當(dāng)前高新技術(shù)與先進(jìn)技術(shù)。因此，只有將兩者相互結(jié)合、相互促進(jìn)，才能獲得顯著成效，進(jìn)而出成果、出人才。

以學(xué)習(xí)實(shí)踐型技術(shù)知識為主，并與理論型科學(xué)知識相結(jié)合。理論型知識主要是指書刊、報(bào)紙、論文或情報(bào)信息資料、專家學(xué)者報(bào)告及高新技術(shù)知識，一般為間接知識。實(shí)踐型知識是指在工作實(shí)踐中所得到的先進(jìn)創(chuàng)新性知識和經(jīng)驗(yàn)，一般為直接知識，這種知識應(yīng)用性強(qiáng)，必須十分重視。

以自學(xué)互學(xué)為主，并與專家教學(xué)相結(jié)合。自學(xué)是有組織、有要求、有檢查的學(xué)習(xí)，而不是隨便可有可無的自學(xué)；互學(xué)是指在現(xiàn)場遇到問題時(shí)，大家能在相互研討、各出高見、取長補(bǔ)短中學(xué)習(xí)。專家教學(xué)主要是將國內(nèi)外相關(guān)工程的先進(jìn)成果、先進(jìn)技術(shù)知識傳授給大家，使其受到啟迪和聯(lián)想，并得到借鑒和運(yùn)用。

以邊工作邊學(xué)習(xí)為主，并與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合。業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)間難以保證，也較零散。而邊工作邊學(xué)習(xí)的時(shí)間有保證，所以要善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)要學(xué)的東西，還要善于學(xué)習(xí)、思考并應(yīng)用在工程任務(wù)上。這種學(xué)習(xí)若能日積月累地堅(jiān)持下去，必能收到顯著效果。

以隨時(shí)現(xiàn)場學(xué)習(xí)為主，并與有計(jì)劃的定時(shí)集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。有計(jì)劃的定時(shí)集中學(xué)習(xí)，即以缺什么、補(bǔ)什么的原則學(xué)習(xí)大家共同需要的相關(guān)知識，或?qū)W習(xí)當(dāng)前高新技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的相關(guān)成果和信息，以啟發(fā)學(xué)習(xí)人員的思路。

以培養(yǎng)動腦能力為主，并與培養(yǎng)動手能力相結(jié)合。所謂動手能力就是工程技術(shù)人員要參與和深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)生產(chǎn)加工。而動腦能力是指工程技術(shù)人員的項(xiàng)目設(shè)計(jì)先進(jìn)性、創(chuàng)造性的水平。兩者的有效結(jié)合既可使工程設(shè)計(jì)人員當(dāng)專家搞設(shè)計(jì)，又可當(dāng)實(shí)操人員搞加工，培養(yǎng)能文能武的人才。

以培養(yǎng)群體人才為主，并與技術(shù)尖子人才相結(jié)合。群體人才就是開發(fā)培養(yǎng)和發(fā)揮群眾才能智慧，使集體的技術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，進(jìn)而培養(yǎng)出尖子人才，并對技術(shù)尖子人才加大培養(yǎng)，以造就行業(yè)專家。

此外，繼續(xù)工程教育工作的開展還需要行政領(lǐng)導(dǎo)一馬當(dāng)先，以各級行政領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)習(xí)為主，并與各級教育部門抓學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣才能使各級領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)機(jī)構(gòu)齊抓共管開展的再教育、再學(xué)習(xí)活動取得顯著成效。?