聽(tīng)聽(tīng)那蛙聲

雷江

蛙聲，曾經(jīng)是詩(shī)人筆下動(dòng)聽(tīng)的歌吟，讓人沉醉，惹人遐想，可如今，在許多地方聽(tīng)到的卻是青蛙的悲鳴，不信，你聽(tīng)——

聽(tīng)聽(tīng)，那蛙聲

欒世瑞

生我養(yǎng)我的村莊，名叫“滸口”，顧名思義，當(dāng)然坐落在水濱，兩條河流交匯的河口。在膠東，算是水鄉(xiāng)了。

在我的記憶中，村北的河邊長(zhǎng)滿(mǎn)了蘆葦，呈半圓狀環(huán)繞村舍。和風(fēng)陣陣吹來(lái)，葦梢起伏，綠波蕩漾，滿(mǎn)目清涼。無(wú)數(shù)身著迷彩服的田野歌手，就隱匿在密密的蘆葦蕩中，“咕——呱——，咕——呱——”聲聲唱著夏天。

通常，它們總喜歡放開(kāi)歌喉，讓歌聲如潮汐般洶涌澎湃，響遏行云。熱烈、奔放、回旋、激蕩，一浪比一浪急促，一浪比一浪高漲。到緊要處，那撼人的合唱便瀑布般傾瀉下來(lái)，散珠碎玉四面濺射，淋漓酣暢！每當(dāng)聽(tīng)到這樣的演唱，我便會(huì)情不自禁地沉浸其中，陶醉不已，榮辱得失不知不覺(jué)中拋諸云外，心胸便如秋晨的藍(lán)天一般，清凈而空明。

有時(shí)候正演唱得熱鬧，突然，那蛙聲卻在高潮迭起的巔峰處戛然而止，霎時(shí)間四野闃寂，出奇地沉靜，頓使那些像我一般如醉如癡的聽(tīng)眾，在心底無(wú)端地生出一分落寞，兩分嘆息，三分哀怨。然而片刻的沉默之后，不知哪位歌手終于忍耐不住，突然“咕呱”一聲，吐出兩個(gè)音符，便如兩粒珍珠偶落玉盤(pán)，聲音短促清脆，圓潤(rùn)響亮；更像一篇錦繡文章的殘章斷簡(jiǎn)，只讓你讀到三五行麗句，吊你胃口，任你想象。

蛙聲亦有甜美溫柔如愛(ài)侶夜話的時(shí)候，那該是情歌吧，一唱三疊，傾訴不盡的纏綿。也像溶溶的月光，像舒卷的流云，像汩汩的泉水，像飄動(dòng)的晨霧……讓你悠游其中，了卻憂愁；或者醞釀出自鳴得意的詩(shī)行，植于自己土壤潤(rùn)濕的心田——這都是很久很久以前的事了，那時(shí)，我還年青。

我曾好奇地走近過(guò)它們，意欲仔細(xì)地觀賞它們?nèi)绾喂母苟?，研究它們?yōu)楹稳绱说讱獬渑娑致曇繇懥?。但我騷擾了它們，它們便不滿(mǎn)地跳到離我遠(yuǎn)一些的地方，繼續(xù)鳴唱。

我也曾好奇地想過(guò)，它們沒(méi)有師授，沒(méi)有指揮，亦無(wú)曲譜，卻為何能有如此鮮明的節(jié)奏，如此和諧的旋律，如此悅耳的聲韻？忽然有一次豁然想通：當(dāng)它們還是長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的時(shí)候，就已經(jīng)在五線譜的長(zhǎng)河中遨游了，它們是無(wú)師自通、天生的歌者！

進(jìn)城以后，已有很多年沒(méi)有聽(tīng)到蛙鳴了，我想念那些蛙聲。

然而蛙聲卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。隨著水位的日漸消退和污染，河灘蘆葦成片成片地枯萎，那些天才音樂(lè)家生活的空間越來(lái)越少，幾近滅絕了。而更不能容忍的，是肆意的捕殺！

我曾在市場(chǎng)上見(jiàn)到過(guò)被捕的青蛙。我見(jiàn)到它們的時(shí)候，它們已被斬了頭，被剝了皮，被擺在小攤上出售，被一群人圍著高聲粗氣地討價(jià)還價(jià)，慘不忍睹。它們?cè)僖渤怀鋈崛顼L(fēng)擺楊柳烈如十面埋伏壯如金戈鐵馬的浩歌了。

我質(zhì)問(wèn)同鄉(xiāng)，為何捕殺青蛙？他理直氣壯地分辯：“我有罪嗎？別人用強(qiáng)電流捕魚(yú)器電魚(yú)，當(dāng)然也電死了不知多少蛙子蛙孫。別人吃魚(yú)我撿蛙，我有罪嗎？”我無(wú)言以對(duì)。

那天夜里我夢(mèng)見(jiàn)了蛙鳴，那片悲慘凄切之聲，聲聲泣血，讓人耳不忍聞。我感覺(jué)整個(gè)房間都有無(wú)數(shù)的怨魂在飄蕩游弋，向我傾訴著無(wú)辜的劫難。

所有有良知和無(wú)良知的人們呵，聽(tīng)聽(tīng)吧，那蛙聲。想想吧，那蛙聲。嗅嗅摸摸看看吧，那蛙聲！蛙血淋漓，于心何忍！

我不信佛，更不想成仙成佛。禪機(jī)無(wú)限，誰(shuí)又參得透？我只是想說(shuō)，青蛙何辜！然而面對(duì)血腥，我卻無(wú)能為力，只能寫(xiě)下這篇于事無(wú)補(bǔ)的短文，來(lái)祭奠那些無(wú)辜的慘遭厄運(yùn)的亡靈。

從那以后，我塵封已久的相伴蛙聲的記憶，在腦海里——復(fù)活并清晰起來(lái)。每當(dāng)我一書(shū)在手、伴燈夜讀感到疲倦的時(shí)候，每當(dāng)我鋪開(kāi)稿紙卻文思枯竭、寫(xiě)不下去的時(shí)候，每當(dāng)我厭倦了讀寫(xiě)想要偷懶的時(shí)候，似乎，總會(huì)有蛙聲從野外隱約傳來(lái)，驅(qū)除我的疲倦，疏通我的思路，督促我勤奮……

我懷念那些有蛙聲相伴的歲月，我懷念那些蛙聲。即使沉沉入睡，我也希望那圓潤(rùn)?quán)诹恋纳栎p撫耳鼓，回蕩在夢(mèng)中。

（選自《當(dāng)代小說(shuō)（下半月）》）

文章由故鄉(xiāng)寫(xiě)起，下筆雖遠(yuǎn)，不過(guò)因緊扣一“水”（蛙生存的必備條件）著墨，還是切題的。然后集中筆力，描寫(xiě)河邊美景：蘆葦繞村，和風(fēng)徐來(lái)，綠波蕩漾，滿(mǎn)目清涼。詩(shī)意的村莊，美麗的舞臺(tái)，誰(shuí)能登臺(tái)演唱，必定不同凡響！瞧，是我們的田野歌手——青蛙，身著迷彩服，悄然登場(chǎng)，咕呱歌唱……貼切的比喻，生動(dòng)的擬人，營(yíng)造出如詩(shī)如畫(huà)的意境。

演唱漸入佳境：那歌聲，氣勢(shì)宏大，“如潮汐般洶涌澎湃”；那歌聲，高亢動(dòng)人，“響遏行云”。作家先用比喻，再用夸張，仍覺(jué)不夠盡興，接著用四個(gè)形容詞“熱烈、奔放、回旋、激蕩”， 揭示其感情，描摹其音韻，再連用兩個(gè)比較，層層蓄勢(shì)，步步醞釀，讓情緒“急促”和“高漲”到不發(fā)不快的程度。終于，合唱的高潮來(lái)臨了！“瀑布般傾瀉”，比喻感情發(fā)泄，勢(shì)不可擋；“散珠碎玉四面濺射”，比喻歌唱的魔力彌漫了全場(chǎng)；“淋漓酣暢”，這樣的感覺(jué)，屬于表演者，也屬于聽(tīng)眾。在這里，文章補(bǔ)寫(xiě)了一筆，點(diǎn)明了這種自然的合唱給“我”的陶冶，讓“我”沉醉其中，拋卻榮辱，心胸空明；同時(shí)也是從側(cè)面表現(xiàn)蛙鳴的感染力。

曲有停頓方為妙，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。合唱在“高潮迭起的巔峰處戛然而止”，一時(shí)，四野無(wú)知，也已陶醉，人本多情，更是如癡！讓人心底間生出“一分落寞，兩分嘆息，三分哀怨”。 明知情緒不可量化，卻偏用數(shù)詞修飾，將蛙鳴驟停時(shí)悵然若失的心理寫(xiě)得微妙逼真，讓人消魂。

片刻之后，歌聲再起。作家連用妙喻，寫(xiě)蛙鳴的清脆圓潤(rùn)和引人遐想，真是“縱是余音也動(dòng)人”啊。

在濃墨重彩地描寫(xiě)這動(dòng)人的合唱之后，對(duì)其他類(lèi)型的蛙聲，均一筆帶過(guò)，不過(guò)也詞清句麗，描摹傳神。

如此美妙的歌聲，引起了“我”的好奇之心，“我”想一探它們?nèi)绾胃璩木烤?，卻未能如愿，想來(lái)它們是天生的歌者，是無(wú)師自通了。

此歌只由天才唱，鬧世難得幾回聞！可是，如此動(dòng)聽(tīng)的歌聲，卻距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。一是青蛙賴(lài)以生存的水“消退和污染”了；二是河灘蘆葦成片枯萎，華美的舞臺(tái)不再存在；三是，“天才的音樂(lè)家”慘遭捕殺！“被斬了頭，被剝了皮”，如此慘不忍睹的情景，竟然是用生命放歌的天才的結(jié)局？“柔如風(fēng)擺楊柳烈如十面埋伏壯如金戈鐵馬”，三個(gè)比喻合為一體，寫(xiě)出了蛙唱之美；“再也唱不出”，寫(xiě)出了這種美的消失，讓人腸斷，讓人氣憤！“我”忍不住質(zhì)問(wèn)劊子手，他說(shuō)：“別人吃魚(yú)我撿蛙，我有罪嗎？”明明有罪，反倒委屈，人之無(wú)恥，無(wú)可奈何??！

于是，“我”夢(mèng)里蛙鳴不再和美，而是“聲聲泣血”；“我”要人們“聽(tīng)聽(tīng)”、“想想”、“嗅嗅摸摸”那蛙聲，希望喚起他們的良知，挽救天才的歌者，也挽救人們自己生存的環(huán)境。這，也正是作家的寫(xiě)作緣由，朋友，你明白了嗎？

1.開(kāi)篇寫(xiě)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的蘆葦，是否走題，為什么？

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2.蛙聲說(shuō) “聽(tīng)聽(tīng)”、“想想”倒可以，說(shuō)“嗅嗅摸摸”是否有些搭配不當(dāng)，為什么？

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3.試歸納這篇文章主題。

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1.答：沒(méi)有走題。寫(xiě)圍繞“水”來(lái)寫(xiě)故鄉(xiāng)的，而水，則是青蛙生存的必備條件；至于蘆葦，那是它們生活的環(huán)境和演唱的舞臺(tái)。

2.表面看是搭配不當(dāng)，其實(shí)作家運(yùn)用的是通感的修辭手法，他是想讓人聯(lián)想的宰殺青蛙的血腥味和它們無(wú)頭無(wú)皮的尸體，從而喚起大家的良知，停止對(duì)青蛙的捕殺，并保護(hù)它們的生存環(huán)境。

3.我們保護(hù)動(dòng)物，要珍惜動(dòng)物為我們提供的充滿(mǎn)生機(jī)的環(huán)境。

（以上各題大意相近即可）

也許，在初夏，雨后，郊外，你聽(tīng)到過(guò)那一片片蛙聲；也許，在林立的高樓大廈之間，汽車(chē)的嘶鳴淹沒(méi)了蛙聲，卻始終不能模糊你關(guān)于蛙聲的記憶。那一片片蛙聲，有時(shí)悅耳動(dòng)聽(tīng)，覺(jué)得那是“稻花香里說(shuō)豐年”（辛棄疾）；有時(shí)聒噪煩人，覺(jué)得那是“鳴聲相呼和，無(wú)理只取鬧”（韓愈）。請(qǐng)以“我記憶中的蛙聲”為題，寫(xiě)一篇作文，體裁不限，不少于600字。

這是一道典型的命題作文。先看提示語(yǔ)，我們可以揣摩出以下幾條信息：第一，“蛙聲”是大自然的聲音；第二，現(xiàn)代文明讓大自然的天籟之聲成為了記憶；第三，蛙聲還是那蛙聲，但你可以借來(lái)表現(xiàn)不同的心情。把握了這些信息，有助力我們進(jìn)一步立意選材。

再看題目：“蛙聲”只是點(diǎn)明了寫(xiě)作對(duì)象，“我”限定了作文只能采用第一人稱(chēng)寫(xiě)作，“記憶中”才是真正的題眼所在。為什么會(huì)對(duì)“蛙聲”有記憶？這才是我們需要重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容。

具體來(lái)講，我們可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)思作文：

①寫(xiě)景抒情，描摹蛙聲，贊美生命。聽(tīng)！田野間，池塘邊，起初是一聲，接著是數(shù)聲，最后響成偌大的一片。風(fēng)，也悄悄趕來(lái)伴奏；樹(shù)，也不禁翩躚起舞。蛙聲，在天地之間彌漫開(kāi)來(lái)，充盈著我們的心靈，那是天籟之音，是生命之歌……

②由景入議，斥責(zé)有人將青蛙作為盤(pán)中美食大加捕殺，導(dǎo)致田野里蛙聲零落；或反思有的地方大興土木，讓曾經(jīng)蟬唱蛙鳴的世外桃源，變成了公路縱橫、煙囪林立的城鎮(zhèn)和廠房。難道，我們的發(fā)展就得以再也聽(tīng)不到美妙的蛙聲為代價(jià)嗎？從而表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的主題。

③由景及人，回味一段交往，懷念一段友誼，追憶一段人生。蛙鳴聲聲，是人物活動(dòng)的背景；那曾經(jīng)的事，曾經(jīng)的人，連同那一聲聲蛙鳴，刻入了自己的記憶，不思量，自難忘。料得年年蛙鳴時(shí)，明月夜，稻花香。

④托物言志，由記憶的那一片蛙聲，引出對(duì)蛙的描寫(xiě)，寫(xiě)蛙白日辛勤勞作，晚上自由放歌，提倡一種積極向上的生活態(tài)度，或者贊美與它相似的人們。

一河蛙鳴

夏夜，河里的星星被蛙鳴吹響。河流有些小慌張，小興奮，泛起嬌喘的漣漪。呱呱呱呱，蛙鳴的顏色終于亮起來(lái)，短促而輕盈，一聲聲繞過(guò)春天，轉(zhuǎn)眼就泊在夏的門(mén)檻。蛙鳴比一條河流長(zhǎng)了許多，寬了許多，深了許多。它們守候在夜色里，成為夜色里開(kāi)放的囈語(yǔ)和花朵，把莊稼的夢(mèng)照亮。（王福友《蛙聲沿著河流走了多遠(yuǎn)》）

雨夜蛙聲

“蛙聲如潮帶雨來(lái)”。雨夜里，枕著蛙聲入眠是一件最愉悅的事情。聽(tīng)著窗外雨聲撲打竹葉的聲響和莊稼生長(zhǎng)拔節(jié)的聲音，蛙聲似天籟入夢(mèng)，天地人渾然一體，似乎萬(wàn)事萬(wàn)物在剎那間變得神奇又極富詩(shī)情畫(huà)意。（許永強(qiáng)《蛙聲》）

月下小蛙

一輪皎潔的月兒來(lái)到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來(lái)于何處的小蛙，歡快地跌跌地跳躍，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個(gè)究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托它走。小蛙們?nèi)缤⒆?，待它們游戲得盡情的時(shí)候，就一齊坐在水上唱歌。（古清生《總有那一片蛙聲》）

關(guān)于蛙的詩(shī)句

蛙聲籬落下，草色戶(hù)庭間。

——張籍《過(guò)賈島野居》

蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。

——賈弇《孟夏》

蛙鳴蒲葉下，魚(yú)入稻花中。

——王建《汴路水驛》

黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

——趙師秀《約客》

薄暮蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋。

——范成大《四時(shí)田園雜興》

無(wú)人能脫征徭累，只有青蛙不屬官。

——倪瑞璿《聞蛙》

以蛙明志

毛澤東同志從小就與詩(shī)詞結(jié)下了不解之緣，在東山高等小學(xué)堂讀書(shū)的時(shí)候，老師要求每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)一篇作文以表心志。大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)的都是關(guān)于“尊孔讀經(jīng)”、“學(xué)而優(yōu)則仕”等迂腐內(nèi)容，毛澤東卻寫(xiě)了一首“詠蛙”詩(shī)：“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”詩(shī)歌以蛙自喻，抒發(fā)了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，氣勢(shì)逼人，令人稱(chēng)絕！