給足動(dòng)力，為孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)插上起航的翅膀

給足動(dòng)力，為孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)插上起航的翅膀

張紅梅 （甘肅省酒泉市西大街小學(xué) 735000）

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，快樂(lè)是產(chǎn)生興趣的重要因素。在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，需要師生愉快合作。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的氣氛，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境里，樂(lè)于與教師合作、與同學(xué)合作。小學(xué)音樂(lè)新教材削弱了對(duì)知識(shí)、技能的要求，加大了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)的要求，這一轉(zhuǎn)變不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了重要作用，而且使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)本身。

音樂(lè) 興趣 培養(yǎng) 動(dòng)力

《義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課教學(xué)要通過(guò)各種有效的途徑和方式讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓他們?cè)谟H身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但通過(guò)觀察初中生的學(xué)習(xí)狀況我們發(fā)現(xiàn)，這一目標(biāo)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。造成這一結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的原因是小學(xué)音樂(lè)教育沒(méi)抓好，主要體現(xiàn)在課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不濃。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的同時(shí)，要在音樂(lè)課中創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氣氛，給足動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們想學(xué)、樂(lè)學(xué)。

一、 讓愛在音樂(lè)中奏響

教育沒(méi)有愛，就像池塘沒(méi)有水。愛是教育的基石、教育的“催化劑”，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露，是教師打開學(xué)生心扉、取得學(xué)生信任的首要條件，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的前提。作為音樂(lè)教師，平常和學(xué)生接觸的時(shí)間比較少，要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，教師首先要熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)科，熱愛學(xué)生。顧明遠(yuǎn)教授曾說(shuō)：“自然界很多動(dòng)植物為了養(yǎng)育下一代，可以犧牲自己。”如果我們音樂(lè)教師能把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)作個(gè)人生命的延續(xù)，用博大的師愛去關(guān)懷學(xué)生，感化學(xué)生，就能喚起他們對(duì)音樂(lè)學(xué)科的愛。我在上課前會(huì)先調(diào)節(jié)自己的精神狀態(tài)，使自己心情愉快、精神飽滿地出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們看到老師的狀態(tài)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間的關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是教師的信念、品格對(duì)學(xué)生的影響。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)新的世界，都有一顆豐富而脆弱的心靈，也許在不經(jīng)意間，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊美的言語(yǔ)，一個(gè)會(huì)意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，都會(huì)讓學(xué)生行走在一條快樂(lè)、自信、向上的道路上，但也許一個(gè)不小心的忽視，會(huì)讓學(xué)生行走在不滿、走神、厭煩的道路上。因此，音樂(lè)教師給予學(xué)生的愛，對(duì)于學(xué)生心靈的塑造、知識(shí)的積累和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的持久性都有著重要和深遠(yuǎn)的影響。

二、讓音樂(lè)課堂生動(dòng)有趣

在教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生學(xué)有樂(lè)趣，需要師生加強(qiáng)互動(dòng)，與學(xué)生愉快合作。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生“樂(lè)學(xué)”的氣氛，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境里樂(lè)于與教師合作、與同學(xué)合作。音樂(lè)課是既可以唱又可以聽、演的綜合課。根據(jù)這一特點(diǎn)，課堂上教師可以通過(guò)多種組織形式，或獨(dú)唱、齊唱，或才藝展示，使學(xué)生在不同形式中得到發(fā)展，找到樂(lè)趣。我的做法是：充分挖掘及發(fā)揮教材中隱含的快樂(lè)因素，通過(guò)聽、唱、寫、奏、演、論等各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們能夠在愉快的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識(shí)和能力。如在教學(xué)生唱歌時(shí)，教師可以挖掘樂(lè)曲中最閃光的部分，用生動(dòng)誘人的導(dǎo)語(yǔ)，美妙的音響，有感情的手勢(shì)和形態(tài)，貼切的圖片、幻燈來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的興趣。有時(shí)候，教師可以讓學(xué)生到講前臺(tái)來(lái)，通過(guò)卡拉OK讓他們即興表演，或者用錄像機(jī)把學(xué)生演唱的歌曲才藝表演錄下來(lái)，再放給他們看，讓他們找出表演的不足并加以改正。在唱歌或欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)生要根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)作品的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，不拘形式，不求統(tǒng)一。比如，在組織學(xué)生欣賞《春節(jié)序曲》一曲時(shí)，我先讓他們回憶過(guò)春節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，全家老小團(tuán)聚在一起包餃子、吃糖果、放鞭炮、唱歌跳舞的和諧景象，然后利用視頻把搜集到的表現(xiàn)春節(jié)祥和氣氛的圖片隨著樂(lè)曲播放出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)視覺、聽覺的刺激更準(zhǔn)確地理解作曲家的用意。在進(jìn)行寫作練習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生給熟悉的歌曲旋律創(chuàng)作歌詞，之后讓他們把生活中的某些節(jié)奏寫下來(lái)或創(chuàng)作出旋律，并經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行節(jié)奏的聽力練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生的思維不但變得異常活躍，而且他們能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，樂(lè)感、節(jié)奏感也在無(wú)形之間得到了鍛煉，音樂(lè)知識(shí)和技能也能得到提高。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用是非常重要的。在音樂(lè)課教學(xué)中，教師要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，使他們學(xué)會(huì)自學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)最終要通過(guò)自己的勞動(dòng)。如在教學(xué)《走進(jìn)新疆，感受新疆》這一單元時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、容易調(diào)動(dòng)的特點(diǎn)，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生課堂中的主體作用，在引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲節(jié)奏韻律后問(wèn)他們：“咱們來(lái)為這首歌曲伴奏好不好？”一聽要給歌曲伴奏，學(xué)生都活躍起來(lái)，但也用好奇的眼光望著我，因?yàn)樗麄儧](méi)有伴奏樂(lè)器。我告訴他們：“你們的鉛筆盒里有很多樂(lè)器呢！”同學(xué)們一聽都覺得有趣極了。我再接著告訴他們：“鉛筆盒里一些用具可以當(dāng)鈴鼓，筆敲鉛筆盒可以當(dāng)雙響筒，鐵制的東西相碰撞可以做碰鈴或三角鐵?！蔽野堰@些“樂(lè)器”的用法和用途告訴學(xué)生，再讓他們自己處理怎么樣為這首歌配樂(lè)并合理演奏。這樣的設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了他們的思維，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。成功的喜悅使學(xué)生由衷地感到學(xué)習(xí)音樂(lè)不是苦事而是樂(lè)事，對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)

課外的藝術(shù)活動(dòng)是快樂(lè)教學(xué)的延伸，表演能給學(xué)生提供表現(xiàn)自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，可以鍛煉他們舞臺(tái)表演能力，也可以改變?cè)瓉?lái)課堂里呆板、拘謹(jǐn)?shù)臍夥眨顾麄兪艿矫赖母腥?，得到美的享受。在?shí)際教學(xué)中，教師每個(gè)星期應(yīng)抽出10—15分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行才藝表演，每學(xué)期舉行歌詠比賽、小歌星演唱會(huì)、文藝匯演等藝術(shù)活動(dòng)，讓他們?yōu)槟茉谝魳?lè)會(huì)上表演而自豪，同時(shí)開闊他們的音樂(lè)視野。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加校外的藝術(shù)比賽，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，并通過(guò)比賽看到同伴的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到了自己與同伴之間的差距，從而激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。另外，因?yàn)橐荣?，誰(shuí)都不會(huì)心甘情愿落后于別人，更不想在舞臺(tái)上出錯(cuò)，這樣就會(huì)促使學(xué)生在平日里加強(qiáng)練習(xí)，提升技藝，進(jìn)行促進(jìn)他們良好的心理素質(zhì)的形成。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要給足學(xué)生動(dòng)力，使他們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，享受音樂(lè)。只有把音樂(lè)美的魅力傳遞給學(xué)生，才能為他們走向音樂(lè)殿堂插上起航的翅膀。

（責(zé)編 趙景霞）