淺談小說閱讀的技巧

淺談小說閱讀的技巧

尚顯敏 （河北省邢臺縣會寧中學 054000）

小說閱讀欣賞是高考必考題，一般采用主客觀混合的形式，以主觀題為主。它與論述類文本閱讀形成互補，側重考查學生的綜合分析能力、鑒賞評價能力、有創(chuàng)意的解讀能力等。這對學生來說是一個難點，要想做好小說閱讀題必須做到以下幾點：準確把握故事情節(jié)，全面分析環(huán)境描寫的作用和人物形象，理解小說中運用的各種技巧。

高考語文 小說閱讀 故事情節(jié)環(huán)境描寫 人物描寫

語文學科《考試大綱》的總體要求是：閱讀鑒賞中外文學作品，了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文學作品的鑒賞性閱讀重在培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們在文學閱讀的過程中受到美的熏陶。在這個過程中，學生通過閱讀語言，體會到文字背后的情感，結合自身的閱讀經驗和生活經驗，生發(fā)出自己對于作品形象的再塑造。學生的情感貫穿了閱讀的整個過程，他們從中受到了情感的熏陶，得到了教育。在高考的命題中，出題者往往從三個角度進行命題：考察學生對于小說情節(jié)連貫性、暗示性、抒情性的把握；考察小說中自然環(huán)境和社會環(huán)境對于人物形象、表達主題的作用；考察塑造人物，講述故事的各種寫作技巧和手段。學生要想做好小說閱讀題，就必須做到以下幾方面：把握故事情節(jié)，注意環(huán)境描寫，揣摩人物形象。

一、準確把握故事情節(jié)

情節(jié)是在小說作品所提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程，一般通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開。

（一）尋找線索

閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關鍵。小說線索是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，可以是小說中的某個人物、某個事物，如《故鄉(xiāng)》中的“我”，也可以是作者的情感，如《林教頭風雪山神廟》是以林沖的思想變化為線索，還可以是故事中的空間、時間，如《從百草園到三味書屋》。一般是一條，但也有雙線的，如魯迅的小說《藥》有一明一暗兩條線索：華家的故事是明線，描寫群眾的愚昧；夏家的故事是暗線，歌頌革命者的獻身。

閱讀小說時，尋找線索就要明白線索的標志，因為線索是貫穿全文的，所以找到文章反復出現的詞語或者同類的詞語，仔細分析，如果它能將文章零散的材料內容貫穿起來而形成一個統一的整體，那么一般情況下它就是線索。

（二）理清小說的結構

小說的基本結構是按照事件發(fā)生的自然順序進行敘述的方法，即發(fā)生—發(fā)展—高潮—結局。但大多數小說的情節(jié)并不是一條直線，作家也不會讓人物選擇捷徑，一口氣跑到終點，總會在某處放慢速度甚至停下來，然后再回到原來的軌道，這就出現了起伏波折，為小說創(chuàng)造了更吸引人的魅力。這種情況下，作者往往使用倒敘或者插敘的敘述方式，把故事情節(jié)安排得曲折一些，或插入一些有必要的補充?！蹲８！分芯褪褂昧说箶⒌氖址ǎ≌f一開始就將祥林嫂悲慘的命運展現在大家的面前，為讀者設置了一系列懸念。此外，還有平敘，即“花開兩朵，各表一枝”，敘述同一時間內不同地點發(fā)生的兩件事或多件事。

（三）分析情節(jié)的作用

考查情節(jié)，重在分析其作用。一般從以下三個方面入手。

1.該情節(jié)與全文相關情節(jié)的關系，如使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)等。

2.與人物形象的關系，如豐富人物，表現了人物的性格。

3.與主題的關系，如深化某種主題，突顯某種主題。

二、注意環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，對其進行分析是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是人物活動和事件運行的具體背景。人創(chuàng)造了環(huán)境，環(huán)境也改變了人，環(huán)境不僅是人物活動的自然場所，也是人物成長獲得生活經驗、人生感悟的必要條件。從鑒賞的角度來講，還是分析人物性格形成、品質熏陶，以至于言行根由的基礎。由此可見，環(huán)境描寫的作用何其重要。

環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。它往往起到表現人物身份、地位，故事發(fā)生時間、地點，表達人物心情，渲染氣氛等的作用。社會環(huán)境即故事發(fā)生的時代背景，作用往往有：一是交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；二是交代人物身份，表現人物性格，或影響、或決定人物性格；三是揭示社會本質特征，揭示主題。

小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中要始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。

三、揣摩人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。描寫人物是小說的顯著特點，同其它文學體裁相比，小說在人物刻畫上擁有更豐富的表現手段，它常常從各個方面深入細致地塑造性格復雜的人物形象。因此，命題者自然會從分析人物形象這一角度來考查學生。

小說在塑造人物形象時，大多從肖像、動作、語言、心理、細節(jié)等方面來刻畫，因此我們在讀小說時就要從這幾個方面來注意。

第一，肖像描寫是對人物形象的外部特征進行描繪的手法，包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等，對表現人物的性格和精神狀態(tài)有重要的作用。

第二，動作描寫是對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫，它不僅直接體現了人物的性格特點，還可以透露出人物的內心活動。

第三，語言描寫包括對話、獨白、旁白以及對語氣神態(tài)的描寫，它對刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展起著重要的作用。

第四，心理描寫直接表現人物思想和內在情感，如矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

第五，細節(jié)描寫指對生活中那些細致而又特別富有表現力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫。通過細節(jié)的描寫，可以形象地塑造人物的形象，展現他們的內心世界。如魯迅的《孔乙己》，孔乙己借考察小孩子四種“回”字的寫法，來表明自己讀書人的身份、價值，以自認為的知識來獲得內心的滿足感和存在感，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。

情節(jié)、人物、環(huán)境是小說的三要素，讀懂小說必須讀懂這三要素，除此之外，小說中所運用的一些表達技巧也要理解和掌握，這樣才算是徹底讀懂了一篇小說。

雷達著.當代小說鑒賞[M].人民出版社，1995.

（責編 房曉偉）