基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

王 婧

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451）

基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

王 婧

（天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451）

隨著高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的不斷深化，課程內(nèi)涵的建設(shè)顯得尤為重要。借助ERP沙盤進(jìn)行會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，既可以發(fā)揚(yáng)ERP沙盤的體驗(yàn)性、對(duì)抗性和趣味性，又能兼具會(huì)計(jì)技能的專業(yè)性和實(shí)操性。本文探討了對(duì)此教學(xué)模式進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。

會(huì)計(jì)分崗；ERP沙盤；教學(xué)設(shè)計(jì)

近幾年，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)積極探索教學(xué)改革模式，以課程建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，力求讓我們的學(xué)生更多地被社會(huì)重用。在這個(gè)過程中，會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在改革中應(yīng)運(yùn)而生。

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)通常是由每個(gè)同學(xué)完成整個(gè)月的會(huì)計(jì)工作，包括審核和填制憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等，至于企業(yè)業(yè)務(wù)的流程、原始票據(jù)的來龍去脈、會(huì)計(jì)不同崗位之間的聯(lián)系，以及企業(yè)與商業(yè)社會(huì)中的多方利益關(guān)系等問題，學(xué)生并不清楚。這不利于學(xué)生更好地理解和適應(yīng)會(huì)計(jì)工作，不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)商業(yè)社會(huì)。針對(duì)上述問題，提出基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

一、基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

（一）基本思路

該模式將會(huì)計(jì)知識(shí)和專業(yè)技能與ERP沙盤結(jié)合，既可以發(fā)揮ERP沙盤的直觀性和體驗(yàn)性，又可以兼具會(huì)計(jì)的專業(yè)性。其設(shè)計(jì)的基本思路是，借助ERP沙盤的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，按照會(huì)計(jì)實(shí)際工作崗位群必備的基本素養(yǎng)和專業(yè)技能確定教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以崗位技能為核心的課程體系，針對(duì)各會(huì)計(jì)職業(yè)崗位不同的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、操作方法、操作技巧等進(jìn)行教學(xué)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

借助ERP沙盤，通過此種會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生熟悉各財(cái)務(wù)及相關(guān)崗位的日常工作內(nèi)容和職責(zé)要求；認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算相關(guān)表單的填報(bào)；認(rèn)知企業(yè)財(cái)務(wù)核算的內(nèi)在業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系；理解崗位業(yè)務(wù)動(dòng)作背后的處理邏輯及對(duì)其他業(yè)務(wù)可能造成的影響；結(jié)合實(shí)際業(yè)務(wù)理解業(yè)務(wù)流程和崗位的業(yè)務(wù)策略，整合知識(shí)，內(nèi)化能力。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生能夠在指導(dǎo)下從事企業(yè)日常財(cái)務(wù)核算工作。

（三）基于ERP沙盤確定會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式和方法

考慮到會(huì)計(jì)分崗和ERP沙盤本身的協(xié)作性和實(shí)操性，會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)仍舊采用分組式教學(xué)方式。根據(jù)需要的崗位設(shè)置，一組可以考慮設(shè)置為8人，外圍崗位設(shè)置2-3名同學(xué)擔(dān)任。教學(xué)方法可以沿用ERP沙盤的方法，以對(duì)抗為主，教師做基本的規(guī)則指導(dǎo)，課堂的主動(dòng)性由學(xué)生掌握，采用“教學(xué)做”一體化、行動(dòng)導(dǎo)向、分崗位分角色扮演的方法進(jìn)行教學(xué)。

二、基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）基于ERP沙盤確定工作崗位

確定工作崗位是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)最關(guān)鍵的步驟。這直接關(guān)系到學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些領(lǐng)域的知識(shí)和技能，明確就業(yè)的方向。為保證確定的工作崗位就業(yè)需求好、就業(yè)廣且受企業(yè)的歡迎，需要專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的調(diào)研，與相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)經(jīng)理、教師進(jìn)行交流后確定。結(jié)合ERP沙盤，根據(jù)需要確定工作崗位有行政主管、生產(chǎn)主管、銷售主管、財(cái)務(wù)主管、出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稽核等，外圍崗位設(shè)置有銀行、稅務(wù)部門、供應(yīng)商、客戶以及服務(wù)公司。這樣設(shè)置是為了更好地體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)職業(yè)環(huán)境，更加突出會(huì)計(jì)工作的重要性和專業(yè)性。

（二）基于ERP沙盤確定崗位工作內(nèi)容

確定好工作崗位后，就需要確定崗位的工作任務(wù)。工作任務(wù)分為一般的任務(wù)和典型任務(wù)。其中一般的任務(wù)需要的是基本技能，可以利用以前經(jīng)驗(yàn)或者簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)掌握，而典型任務(wù)卻是需要經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練完成。因此確定崗位工作任務(wù)的核心是確定典型任務(wù)。確定典型任務(wù)可以對(duì)崗位工作進(jìn)行分析，對(duì)某些影響崗位的關(guān)鍵任務(wù)進(jìn)行確定，形成典型任務(wù)。

結(jié)合ERP沙盤的工作內(nèi)容，會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)中公司的各崗位工作內(nèi)容設(shè)計(jì)如下。行政主管主要的工作內(nèi)容是擁有公司的各項(xiàng)經(jīng)營決策權(quán)，負(fù)責(zé)公司的全面經(jīng)營。生產(chǎn)主管的主要工作是進(jìn)行公司的生產(chǎn)運(yùn)作，負(fù)責(zé)公司的生產(chǎn)管理。銷售主管的主要工作是負(fù)責(zé)公司的銷售工作和銷售管理。財(cái)務(wù)主管負(fù)責(zé)公司的財(cái)務(wù)管理，以及總賬的登記、報(bào)表的編制。出納的工作內(nèi)容主要是有關(guān)貨幣資金的收付工作，并登記庫存現(xiàn)金、銀行存款日記賬。成本會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容主要負(fù)責(zé)公司的成本計(jì)算、相應(yīng)憑證的編制以及明細(xì)賬的登記工作。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容負(fù)責(zé)除成本核算以外的其他業(yè)務(wù)核算工作，包括原始憑證的審核、記賬憑證的編制以及明細(xì)賬的登記工作。稽核崗位負(fù)責(zé)對(duì)編制的所有記賬憑證審核，確保企業(yè)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的完整、真實(shí)和正確性。

外圍崗位的工作內(nèi)容設(shè)計(jì)如下。銀行主要的工作內(nèi)容是負(fù)責(zé)各公司的存款和貸款業(yè)務(wù)。供應(yīng)商作為公司的上游企業(yè)，主要負(fù)責(zé)銷售公司所需要的原料物料、廠房、倉庫、設(shè)備等，根據(jù)客戶需要組織商品發(fā)貨?？蛻糇鳛楣镜南掠纹髽I(yè)，主要根據(jù)需要采購公司生產(chǎn)的半成品、產(chǎn)成品以及材料等。稅務(wù)部門包含國稅和地稅部門，主要負(fù)責(zé)稅款的征收、納稅檢查、稅收統(tǒng)計(jì)及分析等。服務(wù)公司包含保險(xiǎn)公司、住房公積金管理中心、認(rèn)證機(jī)關(guān)、廣告公司、工商部門等多種服務(wù)性公司和職能部門，負(fù)責(zé)為公司提供各種需要的服務(wù)。

（三）基于ERP沙盤確定核心知識(shí)和技能

確定崗位工作典型任務(wù)之后，運(yùn)用教育理論和教學(xué)理論及知識(shí)體系對(duì)其進(jìn)行分析，得到典型任務(wù)所需的知識(shí)和技能。將這些知識(shí)和技能進(jìn)行分類、組合，形成綜合知識(shí)和技能，最后形成課程所需的知識(shí)和教學(xué)方法。結(jié)合ERP沙盤中的業(yè)務(wù)內(nèi)容，歸納出ERP沙盤操作中涉及的會(huì)計(jì)專業(yè)核心知識(shí)和技能。學(xué)生需要從ERP沙盤業(yè)務(wù)中掌握的會(huì)計(jì)核心技能可以概況為原始憑證的填寫、記賬憑證的編制、賬簿的登記以及報(bào)表的編制。

從ERP沙盤的業(yè)務(wù)操作流程來看，主要包含了籌資、投資、采購、生產(chǎn)、銷售以及財(cái)務(wù)成果核算等六大類業(yè)務(wù)。我們確定的核心知識(shí)和技能則源于上述業(yè)務(wù)中，學(xué)生應(yīng)該能夠通過利用ERP沙盤的操作流程進(jìn)行上述會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理。其中，籌資業(yè)務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括長(zhǎng)期借款、短期借款、高利貸借款和應(yīng)收賬款貼現(xiàn)業(yè)務(wù)的核算；投資業(yè)務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括公司進(jìn)行的固定資產(chǎn)投資和產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)開拓及ISO認(rèn)證投資等業(yè)務(wù)的核算；采購業(yè)務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括物資采購業(yè)務(wù)的核算，以及采購成本的計(jì)算與分配；生產(chǎn)業(yè)務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括歸集生產(chǎn)費(fèi)用、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、完工產(chǎn)品單位成本的計(jì)算等業(yè)務(wù)核算；銷售業(yè)務(wù)中涉及的知識(shí)點(diǎn)包括銷售過程中產(chǎn)生的費(fèi)用稅金等核算、銷售產(chǎn)品、材料的收入核算，以及已銷產(chǎn)品、材料成本的核算；財(cái)務(wù)成果核算中涉及的知識(shí)點(diǎn)主要是各項(xiàng)收入費(fèi)用的結(jié)轉(zhuǎn)、會(huì)計(jì)利潤的計(jì)算、所得稅費(fèi)用的計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)、利潤分配以及年末利潤的結(jié)轉(zhuǎn)核算。

（四）ERP沙盤的規(guī)則修訂

ERP沙盤中的相關(guān)規(guī)則有些與真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)并不一致，這也讓學(xué)生在進(jìn)行沙盤操作時(shí)產(chǎn)生困惑，因此在借助沙盤進(jìn)行會(huì)計(jì)分崗教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)ERP沙盤中的相關(guān)規(guī)則及模擬公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。主要有以下內(nèi)容：（1）按照財(cái)務(wù)核算和稅法的規(guī)定，增加對(duì)增值稅、城市維護(hù)建設(shè)稅等相應(yīng)稅金的核算；（2）增加成本計(jì)算的內(nèi)容；（3）增加原始憑證的錄入和審核；（4）增加與工資相關(guān)的附加費(fèi)用核算；（5）增加所得稅納稅調(diào)整項(xiàng)目?jī)?nèi)容：1）薪金工資及附加費(fèi)用可據(jù)實(shí)扣除；2）廣告費(fèi)支出不得超過當(dāng)年銷售收入15%的限額，超出的部分要進(jìn)行納稅調(diào)整；3）企業(yè)為開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用，可以按當(dāng)年發(fā)生的費(fèi)用金額的50%加計(jì)扣除；（6）增加財(cái)務(wù)成果的核算；（7）設(shè)置銀行結(jié)算方式，采用銀行票據(jù)來進(jìn)行貨款結(jié)算。

表1 ××公司 年運(yùn)營表

（五）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于ERP沙盤的企業(yè)經(jīng)營過程，會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)中公司的運(yùn)營過程可以調(diào)整為如表1內(nèi)容。公司運(yùn)營過程按照表1進(jìn)行，除財(cái)務(wù)部門外，其他崗位仍舊按照ERP沙盤中的崗位職責(zé)進(jìn)行。財(cái)務(wù)部門則按崗位進(jìn)行更專業(yè)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，按照運(yùn)營過程中發(fā)生的每筆涉及到資金變動(dòng)的業(yè)務(wù)，收到或者開具原始憑證，由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或者成本會(huì)計(jì)依據(jù)原始憑證進(jìn)行記賬憑證的編制，以及相應(yīng)明細(xì)賬簿的登記，這里可以明確財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的管轄科目，比如由成本會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)涉及到成本核算的會(huì)計(jì)科目，如原材料、庫存商品、在途物資、制造費(fèi)用、生產(chǎn)成本、主營業(yè)務(wù)成本以及應(yīng)付類科目的管理與核算。出納則負(fù)責(zé)日記賬的登記，同時(shí)由稽核人員進(jìn)行審核，并進(jìn)行科目匯總表的編制。最后由財(cái)務(wù)主管進(jìn)行所有工作的審核，以及總賬的登記和三大報(bào)表的編制。由于ERP沙盤的對(duì)抗性和不確定性，因此6家公司的數(shù)據(jù)結(jié)果是不一樣的。這無疑對(duì)學(xué)生和教師都是一大挑戰(zhàn)。

至于具體的教學(xué)內(nèi)容則借助于ERP沙盤的整個(gè)盤面和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行，從參加訂貨會(huì)議打廣告選單競(jìng)爭(zhēng)開始，至申請(qǐng)短期貸款、采購材料、材料入庫、生產(chǎn)產(chǎn)品等一系列經(jīng)營過程，到最后的計(jì)提折舊、新市場(chǎng)開拓以及結(jié)賬、對(duì)賬等環(huán)節(jié)，由各公司行政主管按流程推進(jìn)。整個(gè)過程中需要設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)相應(yīng)的原始憑證，包括支票、社會(huì)保險(xiǎn)基金繳費(fèi)專用票據(jù)、稅收繳款書、收據(jù)、銀行進(jìn)賬單、增值稅專用發(fā)票、收料單、領(lǐng)料單、完工入庫單、成本計(jì)算單等等。那么各種原始票據(jù)的填寫也成為學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能和知識(shí)點(diǎn)。這些在構(gòu)建會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)是需要教師根據(jù)ERP沙盤的業(yè)務(wù)提前設(shè)計(jì)好的。

三、基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)考核與評(píng)價(jià)

在考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，建議采用過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式。

（一）過程性評(píng)價(jià)

過程性評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)及教師總評(píng)的評(píng)價(jià)體系。其中，學(xué)生自評(píng)占30%，讓每一位同學(xué)對(duì)自己在實(shí)訓(xùn)中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，又考驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)道德，要求學(xué)生客觀地自我評(píng)價(jià)。同學(xué)互評(píng)以小組為單位進(jìn)行，占30%。根據(jù)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)的教學(xué)形式，在每年公司運(yùn)營結(jié)束后，由行政主管組織本公司成員進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)占40%，是在整個(gè)實(shí)訓(xùn)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)及工作質(zhì)量，給予指正和明確，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和錯(cuò)誤。

（二）結(jié)果性評(píng)價(jià)

由于借助ERP沙盤，因此結(jié)果性評(píng)價(jià)中其中一部分可以沿用ERP沙盤中的綜合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，占50%。另一部分則要集中在模擬公司財(cái)務(wù)部門上交的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)資料里，占50%。包括會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容的批改，實(shí)訓(xùn)資料評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)為：原始憑證填制和審核占5%，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、記賬憑證填制和審核占20%；賬簿登記占10%；報(bào)表編制占10%；會(huì)計(jì)檔案整理裝訂占5%，按小組綜合打分。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)生個(gè)人的綜合成績(jī)=過程性評(píng)價(jià)結(jié)果×60%+結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)果×40%。

四、結(jié)束語

借助ERP沙盤設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是對(duì)學(xué)生和老師的又一次教學(xué)觀念和行動(dòng)的挑戰(zhàn)。它既發(fā)揚(yáng)了ERP沙盤的體驗(yàn)性、對(duì)抗性和趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)企業(yè)和社會(huì)有一個(gè)總體認(rèn)知，有助于培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)、工作理念以及協(xié)作溝通等綜合素養(yǎng)能力；同時(shí)在ERP沙盤中突出財(cái)務(wù)部門的核算工作，還使得會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)具有會(huì)計(jì)的專業(yè)性和實(shí)操性，讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)工作對(duì)于企業(yè)經(jīng)營的意義和影響，也使得學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的會(huì)計(jì)技能。通過實(shí)踐運(yùn)用，我們認(rèn)為基于ERP沙盤的會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)是非常適合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，愿與同行商榷和改進(jìn)。

[1]王曉霜.ERP沙盤會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教程[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2008.

[2]林瑞.高職院校會(huì)計(jì)分崗輪崗實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探討[J].才智，2014,（05）.

[3]陳建春.會(huì)計(jì)分崗及綜合實(shí)踐性教學(xué)的改革與探索[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2013,（01）.

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The Teaching Design of Comprehensive Classified Practical Training for Accounting Based on ERP Sand Table

WANG Jing

（TianjinCoastalPolytechnic,Tianjin, 300451）

With the continuous deepening of the reform in teaching of the accounting major in higher vocational schools, the content establishment of the courses is particularly important. By use of ERP sand table, the implementation of comprehensive practical training teaching can not only make use of the characteristics of ERP sand table, such as experience, confrontation and interestingness, but also keep the characteristics of accounting skills, such as expertise and practicality. This paper explores and discusses the teaching design of this teaching mode.

classified positions for accounting; ERP sand table; teaching design

2015-01-14

本文為天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)2013年度課題《財(cái)會(huì)類專業(yè)基于沙盤的虛擬企業(yè)仿真實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新與實(shí)踐研究》的階段性成果，課題批準(zhǔn)號(hào)XⅢ427

王婧（1981-），女，山西太原人，天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教研室主任，講師，碩士，主要從事審計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)研究方向。

G712

A

1673-582X（2015）05-0120-04