采編播專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新機制

梁春竹，楊翥鵬

（吉林藝術(shù)學(xué)院 戲劇影視學(xué)院，吉林 長春 130000）

采編播專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新機制

梁春竹，楊翥鵬

（吉林藝術(shù)學(xué)院 戲劇影視學(xué)院，吉林 長春 130000）

我國傳媒行業(yè)快速發(fā)展，對傳媒行業(yè)工作人員的職業(yè)素養(yǎng)要求也逐漸提高，基于這種現(xiàn)狀，吉林藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了全國首個具有特色的采編播專業(yè)，專門培養(yǎng)集采訪、編輯和播音主持于一體的人才。為提升學(xué)生的采編播能力，學(xué)校必須培養(yǎng)傳媒多面手以適應(yīng)社會發(fā)展，需要對實踐教學(xué)的模式進行創(chuàng)新。

采編播專業(yè)；教學(xué)實踐改革；創(chuàng)新機制

改革開放以來，我國傳媒行業(yè)迅速發(fā)展，與此同時對傳媒專業(yè)人士的需求也日益增加，對專業(yè)人士的專業(yè)知識和實踐能力的要求也更加嚴格。因此，吉林藝術(shù)學(xué)院為培養(yǎng)滿足社會需求的人才，創(chuàng)建采編播專業(yè)，更改教學(xué)模式，創(chuàng)立新的教學(xué)新機制，接下來就對其產(chǎn)生背景和實施過程中的創(chuàng)新點進行簡要陳述。

一、傳媒專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問題

傳統(tǒng)播音與主持專業(yè)的授課形式與內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當前傳媒業(yè)的變革發(fā)展，傳統(tǒng)媒體面臨著新媒體的巨大挑戰(zhàn)，必須作出相應(yīng)的調(diào)整，高校教學(xué)必須與時俱進。

（一）教學(xué)中的實驗設(shè)備問題。目前高校雖說適應(yīng)社會開設(shè)了傳媒專業(yè)，但是鑒于設(shè)備價格昂貴，易于損壞，更新速度快，很多高校只采購了少量設(shè)備，同時不根據(jù)市場要求及時更新。

（二）實踐教學(xué)模式封閉，缺乏特色課程。傳媒專業(yè)教學(xué)課程將理論課與實踐課相結(jié)合，這些課程之間有密切的必然聯(lián)系，就會出現(xiàn)相關(guān)專業(yè)開設(shè)課程大體相同的情況，沒有按照專業(yè)特色來進行特色課程安排，造成無法有針對性地進行專業(yè)化人才的培養(yǎng)。

二、在采編播專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中創(chuàng)建創(chuàng)新機制

上述幾個問題在目前高校教學(xué)中普遍存在，面對社會需求，面對高校的傳媒專業(yè)的現(xiàn)狀，吉林藝術(shù)學(xué)院率先開設(shè)采編播專業(yè)，進行教學(xué)模式改革，樹立創(chuàng)新理念，建設(shè)創(chuàng)新機制，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。

（一）擴大實驗室面積，提高硬件設(shè)備，建立多功能實驗室。根據(jù)當前傳媒相關(guān)專業(yè)教學(xué)情況，我院采編播專業(yè)教師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，在實驗設(shè)備方面增加外采移動設(shè)備數(shù)量并在設(shè)備指標方面提出了要求，且在教學(xué)中根據(jù)課程需要盡量多地使用儀器設(shè)備，使設(shè)備為實驗教學(xué)更好地服務(wù)。采編播專業(yè)的學(xué)習(xí)主要就是將所學(xué)運用到實踐中，增加擴大實踐場地，建設(shè)多功能實踐室，有利于每一個學(xué)生有機會進行播音訓(xùn)練以及主持工作。例如：引進高端電視節(jié)目制作系列設(shè)備，建成了集數(shù)字視音頻錄制與編輯、廣播節(jié)目制作的多功能實驗室，這樣就為學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合提供了基礎(chǔ)；同時由于當前播音員及主持人需求量并沒有記者需求量大，那么記者型主持人的培養(yǎng)問題也成了采編播專業(yè)的核心，我院為了很好地滿足學(xué)生的外采訓(xùn)練量，采購了大量移動外采設(shè)備，如移動式非線編輯機、便攜式監(jiān)視器等。

（二）充分利用校園媒體，擴大學(xué)生實踐范圍。學(xué)生的主要活動范圍是校園，提高學(xué)生的實踐能力可以支持鼓勵學(xué)生充分利用校園資源，建設(shè)校園媒體。目前高校都有校園電視臺、校園廣播站等學(xué)生校園媒體，老師可以將學(xué)生實踐能力的提高與校園媒體相結(jié)合，將它作為學(xué)生年終考核的一個部分。這樣可以為采編播專業(yè)的學(xué)生提供簡易又實用的平臺，有助于培養(yǎng)傳媒多面手。

（三）加強各課程間聯(lián)系，培養(yǎng)特色專業(yè)。高校中，每個課程的講授都由不同老師進行，老師間由于教學(xué)方法和進度不同，學(xué)生在課后又不會主動積極地進行進一步學(xué)習(xí)，所以要提高整體教學(xué)能力，必須加強各課程之間的聯(lián)系。關(guān)于采編播專業(yè)課程設(shè)置，切記不能一味地將播音和編導(dǎo)的課程加在一起，一定要摸索出適合培養(yǎng)目標的特色課程，量體裁衣地進行教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的制定，根據(jù)專業(yè)特殊性進行教學(xué)。

（四）加強師資建設(shè)，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，雖說以學(xué)生為中心，但是老師一直充當引領(lǐng)者的身份，所以采編播專業(yè)的學(xué)生要提高專業(yè)能力，適應(yīng)社會的需求，高校必須聘請理論知識和實踐經(jīng)驗都豐富的老師，建設(shè)一支實踐能力和理論素養(yǎng)兼?zhèn)涞慕處熽犖??？梢詮漠數(shù)氐碾娨暸_和廣播站等社會媒體里聘請老師，同時可以聘請國外媒體行業(yè)的有名人士，擴大學(xué)生的眼界。同時各大高?？梢栽诤罴俳o老師規(guī)定任務(wù)，定期學(xué)習(xí)，提升他們的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。適當開展各種講座，增進老師與學(xué)生的交流，舉行比賽，激勵學(xué)生增強自己的各項能力，完善教學(xué)實踐中的創(chuàng)新機制。

三、結(jié)語

綜上所述，因為各大高校陳舊的教學(xué)模式、落后的教學(xué)設(shè)備等種種原因，培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)不能滿足社會需求，因而吉林藝術(shù)學(xué)院開設(shè)了采編播專業(yè)。采編播專業(yè)是一個新興專業(yè)，面對社會媒體迅速發(fā)展的現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)集采訪、編輯以及播音于一體的傳媒人才，更新教學(xué)理念，變換教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)機制，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為社會提供具有創(chuàng)新精神的傳媒人才。

[1]楊尚鴻.傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位再思考[J].西南大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010,(3):160-164.

[2]田英，鄭玉霞，李鳳娟.論高校社會體育專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 沈陽師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011,(01):139-141.

G423.07

A

1007-0125(2015)01-0151-01