試論獨立學院公共音樂教育的課堂構建

張紅娟（河北師范大學匯華學院　河北 石家莊 050091）

試論獨立學院公共音樂教育的課堂構建

張紅娟
（河北師范大學匯華學院河北 石家莊 050091）

目前獨立學院公共音樂教育實施現(xiàn)狀不容樂觀，導致公共音樂教育效果不理想，面對這些現(xiàn)狀，我們應尋求實施科學的、有效的途徑去開展公共音樂教學。把公共音樂課的內(nèi)容設置和開展豐富多樣的教學形式納入研究范疇，真正實現(xiàn)音樂教育提高大學生綜合素質(zhì)的功能。

獨立學院；公共音樂教育；課堂

獨立學院是我國教育事業(yè)中采用新模式、新機制辦學的新生事物，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。隨著教育部《學校藝術教育規(guī)程》和《2001年-2010年全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》的先后出臺，全國大部分獨立學院都按照規(guī)定相應地開設了音樂選修課。其目的是培養(yǎng)和提高大學生的個人素質(zhì)，陶冶大學生的思想情操，提高大學生的藝術修養(yǎng)和審美素養(yǎng)，促進大學生的全面發(fā)展和健康成長。

一、當前獨立院校公共音樂教育的現(xiàn)狀分析

（一）學生對音樂課認識的偏差。我國的音樂教育本身起步就很晚，發(fā)展也不盡如人意。獨立學院的教學模式與其他一本二本的高校相比，更注重知識的實用性，所教授的內(nèi)容更多地偏重于將來考研和就業(yè)所需的知識，對于“可有可無”的音樂課普遍不重視，學生也認為音樂課沒有多大用處，可上可不上，一些學生學習音樂的目的不明確，以為音樂課就是聽流行歌曲。

（二）學校對音樂教育的意義和價值認識不足，沒有足夠重視。從開設公共音樂課的目的來看，主要是適應教育部出臺的素質(zhì)教育政策，提升學生的綜合素質(zhì)。但實質(zhì)上，在獨立學院音樂教育課是作為“選修課”而不是“必修課”，學生選不選都可以，忽視了音樂對大學生美育的重要作用。

（三）課程設置的目標不明確，課程內(nèi)容不規(guī)范。從目前開設公共音樂教育課的現(xiàn)狀來看，課程雖然能開，但是教學質(zhì)量卻難以有所保證。這門課沒有標準的教材，上課內(nèi)容比較隨意，課程設置的單一化，缺乏讓學生參與音樂實踐的機會，學生很難對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，更別提提升音樂素質(zhì)甚至是提升個人的綜合素質(zhì)了。

二、獨立學院公共音樂教育的課堂構建

（一）課時、學分的構想?！度珖胀ǜ叩葘W校公共藝術課程指導方案》明確指出：“普通高等院校公共音樂課程應該設定為必修課或限定性選修課，并在學分上作一定的強制性要求，要求大學生在校期間必須選修2學分、36課時的音樂課學分，以保證公共音樂教育在高校的普及化。”按照《方案》的要求，普通高校應將公共藝術課程納入各專業(yè)本科的教學計劃之中，音樂限定性選修課程包括：音樂基礎類，如《基本樂理》等；藝術欣賞類，如《交響音樂賞析》等；音樂史論類，如《中國音樂史》等。如果獨立學院能嚴格按照此項規(guī)定執(zhí)行，把相應的考核方式和學分相掛鉤，將大大提高教師、學生對此門課程的重視程度。

另外，為了更好地踐行《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》，全面提高大學生的藝術修養(yǎng)，學?？梢詫⒋髮W生的實踐活動課規(guī)定為每個學生在校期間至少要參加一個藝術類社團和一次藝術實踐活動，并將其作為考核的重點方面之一，這將大大提高學生的藝術實踐能力。

（二）教學內(nèi)容的構想。首先，音樂基礎知識的學習。音樂基礎知識是學生學習音樂的基礎。開設普及課程可以幫助學生認識五線譜、簡譜、節(jié)奏、音色、音高等最基本的知識，構建音樂基礎知識體系，建立正確的音樂審美觀和初步的藝術思維能力。其次，音樂欣賞。欣賞類學習是提高學生藝術修養(yǎng)的重點內(nèi)容。音樂欣賞可以分為：中國音樂、歐洲音樂、世界音樂三部分。在授課過程中加入戲曲、聲樂、器樂、舞蹈等多層次、全方位的欣賞，可以開闊學生的欣賞視野。最后，加入音樂實踐課。音樂實踐是學習音樂的最佳方式，在音樂實踐中學會感受音樂美、鑒賞音樂美、創(chuàng)造音樂美，從而使人得到音樂美的陶冶和塑造，使人獲得和諧的全面發(fā)展。音樂實踐課可以包括第一課堂和第二課堂，在音樂第一課堂上可以教學生一些簡單的歌曲，可以掌握一些簡單的樂器；在音樂第二課堂上，可以讓學生投身藝術實踐活動，參加校內(nèi)外的各種慶?；顒?、聯(lián)歡活動、比賽活動等等。

（三）上課形式的構想。公共音樂課，不能采用灌輸式、填鴨式、說教式等死板的教學方法。在音樂課堂上要倡導以學生為主體、滿足學生需求的教學方式，根據(jù)學生的專業(yè)特點和個人差異，采取靈活多樣的教學方法，如練習法、談話法、討論法、實踐法等，形成讓學生更好地參與實踐的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的主觀能動性。

2008年教育部26號令頒布施行以來，肩負實現(xiàn)高等教育大眾化重任的獨立學院也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何盡快提高獨立學院的辦學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才是獨立學院必須解決的重大問題。大學公共音樂教育課對提高大學生審美能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生的健康、和諧發(fā)展發(fā)揮著重要作用，對于提升我國高校文化建設水平，提高我國高校文化的穩(wěn)定健康發(fā)展有積極的意義，為使音樂教育在獨立學院的素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動的作用，需要更新教育教學觀念、進行多樣性的課堂創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多適合國家發(fā)展的實用性人才。

[1]胡知凡.藝術課程與教學論[M].浙江：浙江教育出版社，2003.

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1007-0125(2015)01-0146-01