VB課程教學(xué)改革的探討

◆仲淑姮

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)〔北京〕資源與安全工程學(xué)院)

VB課程教學(xué)改革的探討

◆仲淑姮

(中國(guó)礦業(yè)大學(xué)〔北京〕資源與安全工程學(xué)院)

本文通過(guò)分析VB課程現(xiàn)狀，提出了VB課程的教學(xué)改革方向和研究?jī)?nèi)容，主要是構(gòu)建科學(xué)的課程教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，不斷探索新的教學(xué)方法，深化課程的教學(xué)改革，已達(dá)到培養(yǎng)符合社會(huì)要求的復(fù)合研究型人才的目的。

教學(xué)改革 課程體系 教學(xué)方法

一、VB課程的現(xiàn)狀分析

1.教材種類(lèi)繁多

自1991年由美國(guó)微軟公司開(kāi)發(fā)Visual Basic語(yǔ)言以來(lái)，由于VB擁有圖形用戶界面(GUI)和快速應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)(RAD)系統(tǒng)，可以輕易連接數(shù)據(jù)庫(kù)和創(chuàng)建ActiveX控件，便于新手或者專(zhuān)家的學(xué)習(xí)和使用。早在上世紀(jì)90年代初，我國(guó)高校就將“VB程序設(shè)計(jì)”列為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，并出現(xiàn)了一些高校規(guī)劃教材，如表1所示，統(tǒng)計(jì)了自1990年以來(lái)的VB高校規(guī)劃教材，從統(tǒng)計(jì)表可以看出，1993年至今近20年來(lái)，我國(guó)編制了近350本涉及“Visual Basic”的教材。其中“VB程序設(shè)計(jì)”的教材140多部，與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教材50多部，其他都是VB的應(yīng)用教材。

表1 1990～2010年VB高校教材統(tǒng)計(jì)

圖1 涉及VB教材比例統(tǒng)計(jì)

如圖1所示，在我國(guó)目前繁多的VB教材中二次應(yīng)用型教材占43%，VB程序設(shè)計(jì)教材占42%，實(shí)驗(yàn)用教材僅15%。這些教材的普遍特點(diǎn)是包含知識(shí)點(diǎn)非常全面，但是重點(diǎn)夠不突出，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握有一定的難度，也有一些教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)較好，但是由于內(nèi)容比較多，比較適合課時(shí)量多的VB課程使用。因此選擇合適的，針對(duì)性強(qiáng)的教材顯得非常重要。

2.教學(xué)對(duì)象參差不齊

雖然我國(guó)在20世紀(jì)80年代就啟動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育，但是由于各地區(qū)的信息教育發(fā)展不平衡，課程內(nèi)容不規(guī)范，課堂教學(xué)比較隨意從而使學(xué)生的信息化程度不一，據(jù)我校2005～2010年大一新生計(jì)算機(jī)水平測(cè)試統(tǒng)計(jì)，如表2所示，經(jīng)過(guò)近9年的信息技術(shù)教育，學(xué)生們的信息技術(shù)水平有了很大的提高，但是不同專(zhuān)業(yè)的技術(shù)水平相差很大，因此在進(jìn)入高校以后，學(xué)生對(duì)于VB等計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的接受能力不一。此外不同專(zhuān)業(yè)對(duì)于VB課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)要求不同，理工科專(zhuān)業(yè)需要較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力;經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)偏重于數(shù)據(jù)庫(kù)編程技術(shù)的學(xué)習(xí);文法外語(yǔ)藝術(shù)體育等專(zhuān)業(yè)主要偏重于多媒體編程技術(shù)的學(xué)習(xí)。

表2 2005～2010年新生入學(xué)計(jì)算機(jī)水平測(cè)試通過(guò)率

3.教學(xué)條件存在差異

在我國(guó)的高校中，一向有“985”、“211”和一般普通本科院校等辦學(xué)層次上的差別。不同院校之間的實(shí)力、教學(xué)條件存在著很大的差別。教學(xué)條件包括軟件和硬件，具體包括師生比、專(zhuān)任教師學(xué)歷層次及其比例和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)、百名學(xué)生配多媒體教室，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和附屬用房以及其它相關(guān)校舍面積，生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，生均圖書(shū)冊(cè)數(shù)，生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積及設(shè)施齊全狀況等具體內(nèi)容。以教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的50所高等院校作為研究對(duì)象的基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如表3所示，不同層次的高校的教學(xué)條件不同，特別是計(jì)算機(jī)硬件、教學(xué)經(jīng)費(fèi)方面，“985”院校高于“211”和一般普通本科院校，從而給學(xué)生們創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的條件。

表3 教學(xué)基本設(shè)施和教學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表

二、教學(xué)改革的方向及研究?jī)?nèi)容

1.以發(fā)展思想構(gòu)建教學(xué)體系、組織教學(xué)內(nèi)容

(1)建立科學(xué)的課程體系

以發(fā)展的思想建立VB程序設(shè)計(jì)的課程體系，無(wú)論軟件如何快速更新，都要有厚實(shí)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，因此為了處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、理論與實(shí)踐、知識(shí)與創(chuàng)新等的關(guān)系，保持教學(xué)內(nèi)容的完整性、先進(jìn)性，如圖2所示建立如下特點(diǎn)的課程體系。

圖2 VB程序設(shè)計(jì)課程體系

加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)基本功的訓(xùn)練，包括基本語(yǔ)言基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)、常用算法等基礎(chǔ)的訓(xùn)練，為學(xué)生了解和開(kāi)發(fā)軟件打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。將結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)和可視化界面設(shè)計(jì)融合在一起，理解面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)理念，在對(duì)象事件過(guò)程中貫穿了傳統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)思路和算法的應(yīng)用。把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，既引出對(duì)象、語(yǔ)言的概念，又介紹了應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)的方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，將達(dá)到事半功倍的效果。結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，將VB程序設(shè)計(jì)和相關(guān)的課程相結(jié)合，例如在做管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)時(shí)，采用VB作為軟件開(kāi)發(fā)工具，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單的管理信息系統(tǒng)，從而進(jìn)一步做好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)合。

(2)制定突出專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱

首先按學(xué)生專(zhuān)業(yè)劃分為三大類(lèi):理工、經(jīng)濟(jì)管理、文法外語(yǔ)藝術(shù)體育，根據(jù)不同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求，設(shè)置“VB程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)大綱，具體說(shuō)理工科專(zhuān)業(yè)需要較強(qiáng)的程序設(shè)計(jì)能力，課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)應(yīng)包括比較全面的編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)、圖像處理、WEB等學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，在學(xué)時(shí)上以48學(xué)時(shí)以上為宜;經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)經(jīng)常涉及數(shù)據(jù)的處理，應(yīng)偏重于數(shù)據(jù)庫(kù)編程技術(shù)的學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能夠理解以后接觸的各種專(zhuān)業(yè)軟件;文法外語(yǔ)藝術(shù)體育等專(zhuān)業(yè)主要偏重于多媒體編程技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容。

緊扣工業(yè)工程所確定的培養(yǎng)目標(biāo)，目前工業(yè)工程正在廣泛吸收人工智能、專(zhuān)家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等技術(shù)來(lái)充實(shí)，并廣泛應(yīng)用到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，因此以應(yīng)用為目的，打破課程界限，將相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)加以整合，重新組織教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講授與數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的內(nèi)容。

(3)選擇適應(yīng)課程體系的教材

教材是教學(xué)理念、思想的物化，優(yōu)質(zhì)教材是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。目前市面上的教材種類(lèi)繁多，在選擇教材時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱，將程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、案例分析等內(nèi)容相結(jié)合，將教學(xué)實(shí)驗(yàn)最新改革成果、計(jì)算機(jī)的新技術(shù)吸收進(jìn)教材中，在選取教材時(shí)需要體現(xiàn)如下的特點(diǎn):四性(系統(tǒng)性、先進(jìn)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性);四精(精心布局、精選實(shí)例、精練的文筆、精講多練);立體化(集主教材、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)方案、電子教案、考試系統(tǒng)等教學(xué)資源于一體)。

(4)加強(qiáng)先修課程的學(xué)習(xí)

進(jìn)入高校以后，學(xué)生們的信息化程度不一，從而對(duì)于VB等計(jì)算機(jī)編程技術(shù)的接受能力不一，因此在講授《VB程序設(shè)計(jì)》課程之前要加強(qiáng)先修課程的學(xué)習(xí)，主要是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生們能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念以及扎實(shí)的基本技能和基本應(yīng)用，具備在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力;從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

2.密切聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

《VB程序設(shè)計(jì)》課程主要是為了訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力，掌握編程能力，利用先進(jìn)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，編寫(xiě)小型應(yīng)用程序，因此實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是課程的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生們自己動(dòng)手編程一方面幫助理解老師課堂教學(xué)的內(nèi)容，另一方面也會(huì)增加一些編譯技巧，因此要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在每次實(shí)驗(yàn)之前，要求學(xué)生在理解程序設(shè)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用軟件工程的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)，寫(xiě)出重點(diǎn)算法，從而能充分利用上機(jī)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間調(diào)試程序，實(shí)現(xiàn)所要求的功能。

3.不斷探索教學(xué)新方法

(1)采用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

采用多種教學(xué)方法，首先用案例教學(xué)法，將相關(guān)程序的應(yīng)用性的通過(guò)案例引出相關(guān)概念，然后在程序設(shè)計(jì)課程講授中，改革傳統(tǒng)“提出概念、解釋概念、舉例說(shuō)明”三部曲改為“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納分析”新三部曲，倡導(dǎo)自主探索。最后采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了“平臺(tái)新、任務(wù)實(shí)、由易到難、由單一到綜合”，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力與積極主動(dòng)性，確定每章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容以及與此內(nèi)容相關(guān)的理論知識(shí)，采用探討式的方式將內(nèi)容細(xì)分細(xì)劃，學(xué)生通過(guò)課前練習(xí)題，可以帶著問(wèn)題聽(tīng)講，通過(guò)課后上機(jī)進(jìn)一步對(duì)重要的概念進(jìn)行歸納分析。

(2)改變考核方法驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的期末閉卷筆試不能完整的考核學(xué)生的程序設(shè)計(jì)和編譯能力，因此課程考核增加了平時(shí)考核和操作考核的內(nèi)容。期末閉卷考核成績(jī)占50%，平時(shí)成績(jī)占10%，設(shè)計(jì)操作能力占40%。平時(shí)考核包括課堂提問(wèn)和課外作業(yè)，課堂提問(wèn)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，課外作業(yè)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生辦事的規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和守時(shí)意識(shí);設(shè)計(jì)操作能力考核是既對(duì)各小組所做課題進(jìn)行整體考核，又對(duì)各小組成員所分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行考核，整體考核采取分組模擬答辯的方式，對(duì)各小組開(kāi)發(fā)的課題進(jìn)行性能指標(biāo)的測(cè)試和設(shè)計(jì)文檔的檢查考核，這項(xiàng)考核的重點(diǎn)是學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目的綜合能力和集體工作中的協(xié)作能力，對(duì)各小組成員所分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行考核是通過(guò)抽查與定期檢查的方式對(duì)各小組成員所分擔(dān)功能模塊進(jìn)行考核。

考核內(nèi)容及方式在第一堂課就布置給學(xué)生，使學(xué)生充分重視綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，徹底打消僥幸和依賴(lài)心理。實(shí)踐證明，這種考核辦法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，客觀、公正地評(píng)價(jià)該門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果都起到了很好的促進(jìn)作用。

(3)教師講課時(shí)要以發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

啟發(fā)學(xué)生把自己學(xué)到的知識(shí)整體聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生將編程應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活的每一本角落。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)融合能力和創(chuàng)造性獲取信息的能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本門(mén)課程即需要雄厚扎實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)多學(xué)科知識(shí)去分析、思考、想象、歸納;又利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)科發(fā)展構(gòu)建知識(shí)的層次、結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的素質(zhì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

VB作為一門(mén)重要的編程語(yǔ)言，在高校的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境中仍然占據(jù)重要位置，通過(guò)更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)手段，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了師生的交流和互動(dòng)，改善了教學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的、科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，從而使得VB課程的教學(xué)質(zhì)量得到不斷地提高。

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校課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目(K100103)，中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目(2010QZ04)。