高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

周曉麗

公主嶺市第一中學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

周曉麗

公主嶺市第一中學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，其教學(xué)目的主要以培養(yǎng)學(xué)生自身綜合能力作為教學(xué)發(fā)展的重心，同時(shí)教育教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為本、以學(xué)生自身能力發(fā)展為主的培養(yǎng)模式，同時(shí)隨著現(xiàn)今社會(huì)的飛速發(fā)展，在對(duì)高中生數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式設(shè)定時(shí)，要合理改變教學(xué)模式，提高教學(xué)能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的前提下，提升自身的綜合能力，確保其自身獨(dú)立思考能力得到一定程度上的鍛煉和提升。

高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；獨(dú)立思考能力；綜合能力

作為高考中的重點(diǎn)考試科目，高中數(shù)學(xué)所占比重舉足輕重，因此，在對(duì)高中生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式的制定時(shí)，要針對(duì)學(xué)生自身的特性、且結(jié)合相應(yīng)的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)教學(xué)模式的制定，同時(shí)在現(xiàn)今大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的今天，越來越多人重視的是學(xué)生自身綜合能力的提升，較以往傳統(tǒng)模式下的學(xué)科型人才的需求量逐年下降，因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中融入學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)手段，能夠在保障學(xué)生步入社會(huì)的可靠性和完善性，完善整體教育教學(xué)新模式，為與現(xiàn)今時(shí)代接軌提供強(qiáng)有力的實(shí)踐保障。

數(shù)學(xué)是一門鍛煉學(xué)生綜合能力的學(xué)科，它不僅能夠提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力、語言表達(dá)能力、邏輯推理能力，還提升學(xué)生完成事物的獨(dú)立性、完整性，這一門學(xué)科的形成，生動(dòng)形象的體現(xiàn)出社會(huì)對(duì)哪類人才的需求量的多少，因此，在制定其教學(xué)模式時(shí)，要嚴(yán)格注重各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量避免不良影響的出現(xiàn)，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，打造符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的新型教學(xué)模式。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的障礙及問題

1、傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)不能更改或替換

在現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式依然普遍存在，其原因是（1）、城鄉(xiāng)之間存在一定的差異，由于我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的數(shù)量占大多數(shù)，且地域上存在差異，在進(jìn)行教學(xué)模式改革時(shí)，往往需要時(shí)間，同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平較城市教師而言存在一定的差異，學(xué)生綜合能力也存在明顯的差異，故在對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人而異的數(shù)學(xué)教學(xué)模式制定上也不能保持統(tǒng)一，因此，在對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，需要通過大量的時(shí)間來進(jìn)行調(diào)整和完善，在制定出符合學(xué)生發(fā)展的新型教學(xué)模式之前，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能被取代，并在短時(shí)間內(nèi)不能更改或替換。（2）、城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟(jì)條件存在差異，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中在地域上較城市而言存在一定的差異，故在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)模式制定時(shí)，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排和改善，例如多媒體教學(xué)，僅有部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中在數(shù)學(xué)教學(xué)上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中由于經(jīng)費(fèi)等問題的出現(xiàn)多媒體教學(xué)模式還沒有廣泛的普及，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍將持續(xù)下去，短時(shí)間內(nèi)不能更改或替換。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知情況較差

數(shù)學(xué)由于是一門具有高嚴(yán)謹(jǐn)、高繁瑣的學(xué)科，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)其呈現(xiàn)出觀望狀態(tài)，即在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)興趣度、積極度不高現(xiàn)象明顯，同時(shí)由于部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門較為專業(yè)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)前就對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，同時(shí)存在不了解數(shù)學(xué)學(xué)科的同學(xué)存在，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知情況較差，種種原因的積累，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的不感興趣、不夠積極，問數(shù)學(xué)而色變的情況出現(xiàn)。

二、完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的相應(yīng)解決對(duì)策

1、倡導(dǎo)國家、社會(huì)、企業(yè)幫扶高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，提高整體教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行模式改革和完善時(shí)，僅僅只憑借自身的力量是不能將教育教學(xué)模式制定下來的，需要通過多方的支持才能完成整體改革，但由于自身力量較為渺小，可采取倡導(dǎo)國家、社會(huì)、企業(yè)對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行幫扶的手段來完善自身教學(xué)模式，針對(duì)教學(xué)中存在的硬件問題進(jìn)行水平提升，確保越來越多的學(xué)生都能體會(huì)到新型教學(xué)模式，例如可由學(xué)校向企業(yè)尋求資助的方式，來增設(shè)或改善學(xué)校的多媒體教學(xué)，通過大屏幕的展示，不僅讓更多的學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的奧妙，還開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，且加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)水平和質(zhì)量，一舉兩得。

2、多種數(shù)學(xué)教學(xué)形式共同開展，以此提高學(xué)生綜合能力的再陪養(yǎng)

高中是一個(gè)對(duì)學(xué)生而言最為關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期中學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到最大限度地提升，同時(shí)學(xué)生的思維活躍程度是青少年時(shí)期作為鼎盛的時(shí)期，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可采取自主游戲、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)展示等方式讓更多的學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中來，確保學(xué)生能夠在原有綜合能力的基礎(chǔ)上對(duì)自身能力進(jìn)行再陪養(yǎng)、再完善，這不僅有利于學(xué)生自身的發(fā)展，還提升了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，因此，多種數(shù)學(xué)教學(xué)形式共同開展的教學(xué)方式值得被推廣和使用。

三、結(jié)束語

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促使越來越多的教學(xué)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生了脫軌現(xiàn)象，為了最大程度上的避免經(jīng)濟(jì)與教育差異過大問題，改善整體教育體系，在對(duì)學(xué)生教學(xué)模式進(jìn)行改變時(shí)，要時(shí)刻結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展，實(shí)事求是，理論與實(shí)際相結(jié)合，本文主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革和完善進(jìn)行詳細(xì)探討，同時(shí)針對(duì)學(xué)生自身綜合能力提升的方式也進(jìn)行了詳細(xì)的說明，總而言之，教學(xué)模式的好壞關(guān)乎到學(xué)生自身綜合能力能否提升，教學(xué)模式的改革是現(xiàn)今教育教學(xué)中最需要重視的方面，需要通過不斷地實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)教學(xué)模式的發(fā)展提供強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)。

[1]周福群.大班環(huán)境下個(gè)性化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.2008(12)

[2]章建躍.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其教學(xué)的再認(rèn)識(shí)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.2008(10)