綜合素質在計算機應用專業(yè)課程設置與教學中的培養(yǎng)

張文友

承德廣播電視大學

本文是河北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“計算機應用專業(yè)課程設置與教學研究（課題編號：1411009）”研究內容。

隨著社會的發(fā)展趨勢，高科技的不斷涌現(xiàn)，在科學研究的領域中，計算機越來越凸顯它的重要地位。因此，在學生學習的過程中也必須開設計算機課程，只有指導學生掌握必備的基礎知識，才能引導他們更好地從事科學研究，同時在教學過程中培養(yǎng)學生良好的綜合素質，使他們更好地為社會服務。

一、激發(fā)學生研究計算機的欲望

隨著信息技術的不斷發(fā)展，計算機水平也越來越高，逐漸與國際接軌，甚至于在某些方面處于國際領先水平。但無論技術水平多么先進，居于什么樣的地位，最終還是人為的操作，因為計算機始終是為人服務的。所以，這就要求在新的形勢下，培養(yǎng)出一批具有較高計算機綜合素質的人才。只有高素質人才才能更好地使用和改進計算機，促進其不斷發(fā)展。使學生掌握扎實的計算機基本技能，培養(yǎng)其熱愛科學事業(yè)，努力拼搏進取的精神。

俗話說：興趣是最好的老師，無論對哪個學段的學生，都要培養(yǎng)學生的興趣為了達到要求，達到培養(yǎng)學生的目的，首先要培養(yǎng)學生的興趣，只有培養(yǎng)了學生濃厚的興趣，才會激發(fā)學生強烈的求知欲望，達到預期的學習效果。因此，在計算機教學中除了指導學生掌握基本知識以外，更重要的是引導學生了解社會的發(fā)展形勢以及計算機的發(fā)展形勢，使學生充分認識到計算機在社會中的重要作用，進而激發(fā)他們對計算機研究的欲望，以便更好的學習計算機相關知識。

二、培養(yǎng)學生良好的計算機修養(yǎng)和素質

俗話說：只注重知識，而忽略能力和品質的教育，不是成功的教育。計算機教學也是一樣的，除了掌握知識外，更重要的是學生品質的培養(yǎng)。一個人只有具有良好的品行，才能更好地為社會服務。因此，在計算機的教學過程中，更要注重學生的品行教育，如計算機涉及的法律、軟件的版權問題和網絡道德等，在教學軟件版權問題時，要正確引導學生正版和盜版的概念，區(qū)別何在？采用正版和盜版軟件會產生什么不良后果？鼓勵學生使用正版軟件，杜絕一些違法亂紀行為的滋生。同時也要同一些不法分子作斗爭，盡量避免盜版軟件的大量蔓延，使計算機軟件的教學步入一個可持續(xù)發(fā)展的階段，指導學生能更深入的研究，以至于研究出更多，更新，更實用的計算機正版軟件。

另外，在介紹計算機病毒時，教師可以通過具體例子為學生講解病毒的危害以及對計算機所造成的損失。讓學生充分認識到制造和傳播病毒不僅是不道德的行為，而且是違法的，終會受到法律的制裁。今后，我們在計算機方面無論有多深的造詣，都應該充分認識到這一點：不但不制造病毒，也堅決不傳播病毒。使自己永遠保持較高層次的道德修養(yǎng)水平，盡量減少在計算機應用領域里出現(xiàn)的不必要的麻煩。

三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學生能力的培養(yǎng)多數(shù)來源于課堂教學，因此，課堂教學便成為學生獲取知識和培養(yǎng)能力的主要陣地了。教師要牢牢抓住學生的心理，充分利用好這一空間。學生無論是有意識記憶還是無意識記憶都需要良好的教學環(huán)境，學生會在和諧、寬松、自由的氛圍中輕松的獲取知識。我們知道其他學科都在注重教學情境的創(chuàng)設，教學氛圍的激發(fā)，對于計算機課堂更不會例外，計算機本身對學生就有足夠的吸引力，教師要依據(jù)這個學科特點，進一步的創(chuàng)設教學情境，最大限度的激發(fā)學生的求職欲望，使他們能輕松自如的進行。比如在教授flash的相關內容時，教師完全可以先展示各個學科中較為優(yōu)秀的flash課件，指導學生觀察，讓學生認識到flash的奇妙之處，進而引導學生只要學會要領，自己潛心研究，在各個學科中你就會隨心所欲了。瞬間，學生的欲望被極大限度的激發(fā)了，都躍躍欲試，教師此時便可以順理成章完成教學任務了，更有甚者，學生在掌握基本操作要領后，會進一步的探討和研究，來滿足自己的好奇心和求知的欲望。這樣，便很輕松的完成了教學任務，同時又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力，有部分學生還會在此基礎上搞搞創(chuàng)新，做出與眾不同的課件，真可謂是一舉多得?。?/p>

四、引導學生積極思維，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力

對于學生來說，編程很抽象。編程教學打破了常規(guī)的數(shù)學模式，有些學生難以理解，這時教師應反復強調賦值語句的含義，耐心給學生講解賦值語句與數(shù)學公式的區(qū)別，激發(fā)學生積極地思考問題，為分析和解決實際問題打下基礎。當學生編寫了一個程序，往往會找教師幫助看是否有問題，這時教師不應該立即給出答案，而是讓學生自己到機器上運行程序，當編譯無法通過時，讓學生一步一步地分析，尋找產生問題的根源，判斷錯誤的位置，進而對程序進行修改。要注重培養(yǎng)學生通過實踐檢驗問題的意識，通過分析解決問題的意識，積極思維，進而提高學生對問題的分析和解決能力。

計算機課程具有很強的實際操作性，對于教學而言，應不同于其他課程。在教學過程中，教師應給學生留有充足的操作時間，應遵循從具體到一般的原則，在教學初期，讓學生進行一些基礎性的操作，通過操作積累問題，這樣一來，在進行理論知識講解時，學生就會認真聽講，帶著問題學習，理論與實踐結合起來，提升教學效果。

教無定法，每一個學科都有自己的學科特點，但無論采用哪種方法，首先都應是最大限度的激發(fā)學生的興趣，只有自己有興趣了，有學習的欲望了，接下來的任務就順理成章了。但基于這一學科特點，還有一點不容忽視，就是學生綜合道德素質的培養(yǎng)，一定要提高學生的網絡道德水平，搞研究一定要走正規(guī)途徑，杜絕走旁門左道。在教學過程中，可以從多層次、多角度、多方面入手，對學生進行全面的培養(yǎng)和塑造。循序漸進中培養(yǎng)學生的多種能力，使他們不但掌握足夠豐富的知識，而且提升了思想意識，提高了道德素質，能更好的為社會服務，為社會做出貢獻。