試析高中體育教學(xué)

郭金虎

錫林郭勒盟蘇尼特右旗綜合高級(jí)中學(xué)

前言

新課程改革背景下體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展需要教師與學(xué)生之間的密切配合，需要教師與學(xué)生之間的和諧統(tǒng)一，這一個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是師生交流、師生互動(dòng)、師生共同進(jìn)步的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生合作、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新等精神與能力培養(yǎng)的過(guò)程。而體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中要始終把學(xué)主動(dòng)、身心健康的全面發(fā)展放在首要地位，同時(shí)教師在充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，要將學(xué)生的主體性原則充分體現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、和諧、豐富的學(xué)習(xí)氛圍，在加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。今天，本文通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的研究，分析了新課程改革背景下高中體育教學(xué)工作存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了幾種提高高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的方法措施，來(lái)推動(dòng)我國(guó)高中體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1.現(xiàn)階段高中體育教學(xué)工作存在的問(wèn)題

1.1.體育教學(xué)方法比較單一、陳舊。老師怎么樣教，學(xué)生就怎么樣學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程比較單一、死板、了無(wú)生趣，嚴(yán)重降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)老師也不懂得如何教才能活躍課堂教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生一下課再也不想再進(jìn)行體育方面的訓(xùn)練，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)，極大的降低了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情。

1.2.其次，大部分高中體育教師素質(zhì)有待提高。由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式、理念的影響，諸多教師對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不清，即大多數(shù)體育教師任務(wù)開(kāi)展體育教學(xué)工作的任務(wù)就是傳授給學(xué)生相關(guān)的體育技能，以及強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育動(dòng)作的規(guī)范性，并沒(méi)有深刻的領(lǐng)略到寓情于樂(lè)的體育教學(xué)方法，完全忽視了學(xué)生相關(guān)體育精神、體育態(tài)度的培養(yǎng)與教育，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正感受學(xué)習(xí)體育學(xué)科知識(shí)的真諦，同時(shí)也影響了高中體育教學(xué)水平的提高。

1.3.業(yè)余訓(xùn)練體制不完善。缺乏從小學(xué)、初中、高中再到大學(xué)的一條龍文化教學(xué)的業(yè)余體制，還沒(méi)有完善文化教學(xué)課程，沒(méi)有比較高素質(zhì)的文化教師隊(duì)伍，各基層單位，教師，教練員之間的工作溝通力度不夠，許多體校沒(méi)有根據(jù)自己學(xué)校的體育發(fā)展形式以及實(shí)際能力進(jìn)行體育訓(xùn)練項(xiàng)目，沒(méi)有形成科學(xué)、系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致有關(guān)單位或者部門資金缺乏，技術(shù)缺乏，體育尖子生和業(yè)余體育愛(ài)好者比較少，體育后備人才的規(guī)模比較少等現(xiàn)象。

2.提高高中體育教學(xué)水平的措施

2.1.首先，要求學(xué)校提高體育教學(xué)工作管理。體育學(xué)科教學(xué)管理可以說(shuō)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作，其具體的管理范圍包括協(xié)調(diào)體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系、及時(shí)、有效的解決體育教學(xué)工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題、為教學(xué)工作創(chuàng)作良好的環(huán)境等，其重點(diǎn)的工作內(nèi)容包括體育學(xué)科教學(xué)計(jì)劃管理、體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量管理、體育學(xué)科教學(xué)程序管理等。由于我國(guó)學(xué)校教育體制的完善，現(xiàn)階段高中在校生人數(shù)逐年增加，時(shí)體育教學(xué)管理工作就應(yīng)針對(duì)體育人數(shù)多，器械、場(chǎng)地少，練習(xí)機(jī)會(huì)少的現(xiàn)狀，合理安排好教育的內(nèi)容和時(shí)間，確保學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，與此同時(shí)還可以組織、建立一些校內(nèi)各種體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部、興趣小組或活動(dòng)團(tuán)體，舉辦一些豐富多彩的健身競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造出良好的體育學(xué)習(xí)、活動(dòng)氛圍，從而促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展。

2.2.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的具體情況，采用學(xué)生較為感興趣且容易接受的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、提高體育學(xué)科教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。新課標(biāo)指出，要注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。我們要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生和教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)，自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學(xué)方法，把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，在他們?nèi)ジ惺埽w驗(yàn)，總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。教學(xué)方法的改變是教育觀念改變的具體體現(xiàn)，是建立和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革背景下對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的質(zhì)量、提出了更高的要求，因此，我們作為高中體育教師，應(yīng)牢牢把握住新課標(biāo)的指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，健康第一的目標(biāo)，來(lái)提高自身素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作的探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)體育知識(shí)的真諦，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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