機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略研究

康 偉

江蘇省昆山第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的策略研究

康 偉

江蘇省昆山第二中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理與學(xué)校管理都起著非常重要的作用。本文就機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出強(qiáng)化班主任的核心作用，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的中堅(jiān)支柱力量；準(zhǔn)確定位干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)選拔與合理構(gòu)建團(tuán)隊(duì)；著眼干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范高效，構(gòu)建架構(gòu)優(yōu)質(zhì)與職責(zé)合理的團(tuán)隊(duì)；注重保持學(xué)生干部隊(duì)伍穩(wěn)定，積極搞好干部團(tuán)隊(duì)間的銜接。

高職學(xué)校；五年制機(jī)電專(zhuān)業(yè)；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)

本論文為2014年蘇州市職業(yè)教育學(xué)會(huì)德育課題《機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職班級(jí)階級(jí)性管理的策略研究》研究成果。

引言

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的持續(xù)深入推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境與社會(huì)環(huán)境都發(fā)生巨大變化，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生很大改變，特別是隨著我國(guó)教育制度改革的深入推進(jìn)，近年來(lái)隨著高等院校招生人數(shù)的不斷擴(kuò)大，高等職業(yè)技術(shù)院校的教育教學(xué)工作也發(fā)生很大變化，高職學(xué)生的數(shù)量在增加，同時(shí)還出現(xiàn)許多新特點(diǎn)，促使管理工作不得不緊跟形勢(shì)變化，以有效應(yīng)對(duì)學(xué)生管理工作所提出的挑戰(zhàn)。而學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)是有效促進(jìn)學(xué)生管理的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生管理與學(xué)校建設(shè)具有“四兩撥千斤”的杠桿性作用，那么如何切實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，為校園專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍和良好的人文氛圍起到引領(lǐng)作用，為提升專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)提供骨干支撐作用與榜樣效應(yīng)。下面結(jié)合自身高等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制學(xué)生管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行深入思考。

1.強(qiáng)化班主任的核心作用，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的中堅(jiān)支柱力量

高等職業(yè)技術(shù)院校的班主任與普通高等院校的班主任的角色和作用具有較為明顯的區(qū)別，特別是五年制高職學(xué)生的班主任所面對(duì)的對(duì)象是從初中升上來(lái)的臨近成年的一群孩子，他們個(gè)人自控能力、學(xué)習(xí)能力、環(huán)境適應(yīng)能力都不能與一般高等院校的大學(xué)生相比。相應(yīng)的高職學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)具有很多特殊性，需要更多主導(dǎo)核心力的引領(lǐng)，源于他們的人生觀、世界觀與社會(huì)道德觀還非常稚嫩。因此，必須強(qiáng)化班主任的核心作用，特別是在學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)構(gòu)建之初，需要班主任傾注更多精力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體新情況的調(diào)查與研究，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)意識(shí)形態(tài)變化對(duì)學(xué)生管理帶來(lái)的影響研究，班主任要加強(qiáng)自身行為品德的修煉，增強(qiáng)自身事業(yè)心與責(zé)任感，加強(qiáng)組織行為學(xué)、管理心理學(xué)、綜合工作運(yùn)籌等相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自身管理能力與綜合素質(zhì)，由此強(qiáng)化班主任的核心作用，增強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的中堅(jiān)支柱力量，提升學(xué)生干部隊(duì)伍基礎(chǔ)支撐效能。

2.準(zhǔn)確定位干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)選拔與合理構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

學(xué)生干部隊(duì)伍是一類(lèi)組織、一個(gè)團(tuán)隊(duì)，具有加強(qiáng)學(xué)生管理的重要職能，要充分發(fā)揮其應(yīng)具有的職能，首先必須明確的是就必須將干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)搞清楚，對(duì)于機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，構(gòu)建隊(duì)伍的目標(biāo)在于增強(qiáng)學(xué)生與職校管理層的溝通與協(xié)調(diào)，服務(wù)于學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的規(guī)范化組織與實(shí)施，服務(wù)于學(xué)生職業(yè)技術(shù)技能提升與綜合素質(zhì)增強(qiáng)，為學(xué)校加強(qiáng)與改進(jìn)教學(xué)管理提供合理化建議。因而在選拔也構(gòu)建學(xué)生干部隊(duì)伍過(guò)程中，必須綜合考慮到被任用的成員是否能夠勝任起學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)中所必須擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，科學(xué)選拔與合理構(gòu)建團(tuán)隊(duì)，既要具有能夠創(chuàng)新開(kāi)展工作的領(lǐng)頭人物，又要能夠默默承擔(dān)工作任務(wù)，任勞任怨為其他學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)的“老黃?！?，而他們的素質(zhì)與能力都必須得到普遍公認(rèn)，要求自身具有較為良好的形象。在具體選拔與構(gòu)建學(xué)生隊(duì)伍過(guò)程中，應(yīng)采取民主集中制原則，首先通過(guò)民主選舉形式將學(xué)生干部成員生成出來(lái)，具有形式既可以自我推薦與也可以民主推薦，然后對(duì)中心學(xué)生干部則可以通過(guò)演講競(jìng)爭(zhēng)與綜合統(tǒng)籌加以確定。

3.著眼干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范高效，構(gòu)建架構(gòu)優(yōu)質(zhì)與職責(zé)合理的團(tuán)隊(duì)

學(xué)生干部隊(duì)伍成員基本確定之后的主要工作包括：構(gòu)建更為優(yōu)質(zhì)高效干部隊(duì)伍組織架構(gòu)、區(qū)分較為清晰而明確的崗位職責(zé)，確立較為科學(xué)、合理與高效的工作秩序。機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)不同于其它專(zhuān)業(yè)的學(xué)生干部隊(duì)伍，構(gòu)建組織架構(gòu)時(shí)必須緊密結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的干部工作崗位，切莫照搬照抄一般性的組織架構(gòu)，緊密依據(jù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況加強(qiáng)相應(yīng)崗位的調(diào)整，做到工作崗位跟著專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)走，學(xué)生到了什么樣的學(xué)習(xí)階段，相應(yīng)地設(shè)立相應(yīng)的崗位，繼而根據(jù)崗位來(lái)配備人員，總體上把握權(quán)責(zé)相當(dāng)?shù)脑瓌t并兼顧干部成員的具體個(gè)性與特長(zhǎng)將人員配置到最有利于發(fā)揮其效能的崗位上，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)更加有序、更加高效地運(yùn)行。此外，為確保團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的持久，還必須配置一套嚴(yán)格、嚴(yán)肅、客觀、公開(kāi)、公正、審慎與操作性較強(qiáng)的工作制度，規(guī)范干部隊(duì)伍工作程序。

4.注重保持學(xué)生干部隊(duì)伍穩(wěn)定，積極搞好干部團(tuán)隊(duì)間的銜接

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)的特殊性，決定了他們不僅具有課堂理論學(xué)習(xí)，而且還有諸多實(shí)踐性的操作培訓(xùn)內(nèi)容，為了促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果，提升他們的實(shí)踐性操作技術(shù)技能，可以創(chuàng)設(shè)多類(lèi)學(xué)習(xí)干部，比如有某專(zhuān)業(yè)課題技術(shù)攻關(guān)的骨干隊(duì)伍，有進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和代崗干部隊(duì)伍，有參加某類(lèi)技術(shù)技能大賽的干部隊(duì)伍，創(chuàng)設(shè)這些干部隊(duì)伍一方面可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，另一方面可以為學(xué)生提供更多參與組織與人員管理活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的相互交流，增強(qiáng)學(xué)生組織活動(dòng)能力，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

5.結(jié)語(yǔ)

機(jī)電專(zhuān)業(yè)五年制高職學(xué)生的管理是一類(lèi)較為特殊的群體管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的構(gòu)建的研究，不斷完善與促進(jìn)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，有助于增強(qiáng)學(xué)生管理活力，有助于提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益，有助于構(gòu)建充滿(mǎn)生機(jī)與活力的校園文化，有助于提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與綜合發(fā)展。隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，必須緊貼學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和社會(huì)實(shí)際情況，加強(qiáng)調(diào)查研究與問(wèn)題剖析，并有針對(duì)性提出應(yīng)對(duì)策略與措施。

[1]譚海峰.新形勢(shì)下高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的探究[J].長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）.

[2]何玉初.淺談高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)[J].湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）.

[3]孫田濤.淺析高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）.