高中歷史教學中培養(yǎng)學生審美意識的方法探析

王月娥

河北省衡水市第十四中學

高中歷史教學中培養(yǎng)學生審美意識的方法探析

王月娥

河北省衡水市第十四中學

隨著我國教育事業(yè)的進步，高中歷史學科的美感為更多人所發(fā)覺。從某個角度上來講，歷史學科就是一門藝術學科，具有極大的美學藝術。在高中歷史教學中，通過有效的方法將歷史知識之美展現(xiàn)給學生，能夠極大地激發(fā)學生的審美興趣，培養(yǎng)學生的審美意識。將高中歷史教學與審美教學進行結合，讓學生在探究歷史知識的過程中建立正確的歷史觀，有利于高中歷史學科的改革。培養(yǎng)審美能力，是教學創(chuàng)新的目標之一，也是培養(yǎng)全方位人才的重要手段。

高中歷史；教學活動；審美意識；學科；方法

前言

歷史學科具有較強的人文性，知識體系也具有較強的復雜性。歷史學習，可以讓學生全面地了解人類的發(fā)展過程，了解世界文明的進展經(jīng)歷，更能促進其審美情趣的建立。美育，是歷史學科教學的重要組成部分，在歷史學習中發(fā)現(xiàn)與感悟歷史之美，有利于學生成為歷史學習的主體。通過有效的教學方法，讓學生歷史的長河中一路成長，一路欣賞，更能突出歷史學科的重要性。

一、歷史學科之美分析

與高中其它學科相比，歷史學科具有一定的學科魅力。中國史與世界史是高上歷史教學內(nèi)容的兩大組成部分，其中所涉及到的歷史事件與人物，歷史線索與概念，都具有一定的美感。

首先，歷史學科具有綜合美。從學科內(nèi)容來講，歷史學科涉及到的問題較炙廣泛。在歷史學習過程中，學生會接觸到政治、經(jīng)濟與軍事、科學等各方面的信息。這些內(nèi)容通過時間與人物密切地聯(lián)系在一起，讓歷史學習內(nèi)容具有較強的綜合性，也讓歷史學科本身具有復雜之美。歷史教學中，教師不僅要引導學生總結經(jīng)驗，更要讓學生將歷史當成一面鏡子，對現(xiàn)實生活中的問題進行全面思考。

其次，歷史學科具有統(tǒng)一美。歷史，是社會科學的重要組成部分。歷史的發(fā)展過程中，無數(shù)重大歷史事件發(fā)生，歷史學家們對歷史事件進行了詳細的記錄，使當代人可以閱讀豐富的歷史資料，也讓正確的歷史觀念得到傳播。歷史知識是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，其內(nèi)容的真實性讓其具有統(tǒng)一美。

最后，歷史學科具有規(guī)律美。歷史發(fā)展具有一定的規(guī)律，一些看似偶然的歷史事件，其實都有著極為深入的歷史知識。許多事業(yè)的發(fā)生與事物的出現(xiàn)，都有其原因與規(guī)律，更有意外。讓學生了解歷史學科的規(guī)律美，是高中歷史教學的重要目標。就像在講解鴉片戰(zhàn)爭的知識時，教師要引導學生了解其爆發(fā)的表面原因是禁煙運動，也要深入發(fā)掘其發(fā)生的經(jīng)濟原因與政治原因。一邊分析，一邊學習，能夠高中學生發(fā)現(xiàn)歷史學科的規(guī)律美。

二、歷史教學中培養(yǎng)學生審美意識的方法

（一）應用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生審美意識

隨著我國教育技術的快速發(fā)展，計算機技術以及網(wǎng)絡技術越來越多地應用到了社會生產(chǎn)與生活的各個方面。在教學活動中應用現(xiàn)代教育技術，能夠讓高中歷史教學跟上時代的步伐，也能夠讓課堂教學現(xiàn)代化水平提高，促進教學工具的豐富與教學手段的多元化。通過現(xiàn)代教育技術的應用，學生對于歷史學科內(nèi)容的了解更加全面，能夠通過各個感官去感受歷史學習內(nèi)容。

比如在講解有關于抗日戰(zhàn)爭的知識時，教師就可以在課堂中先利用多媒體設備為學生展示一些圖片，吸引學生的注意力，在多媒體課件的配合下對教材內(nèi)容進行講解，提高學生的理解能力。面對相對形象與直觀的多媒體課件，學生通過視覺感官進行學習，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史知識，有利于學習效率的提高。教師更可以利用多媒體設備，為學生播放有關于抗日戰(zhàn)爭中著名事件的電視或視頻，像《七七事變》與《東京審判》都是比較合適的電影。課件的欣賞與視頻的觀看，會讓學生通過不同的角度去審視歷史學習內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的人性美，認識殘酷的戰(zhàn)爭。現(xiàn)代教育技術在高中歷史課堂中的應用，不僅促進了教學內(nèi)容的豐富，更讓課堂具有真實的情境。

（二）融入多個學科內(nèi)容，培養(yǎng)學生審美意識

歷史學科具有綜合性，因此，高中學生所學的多個學科都可以與歷史學習結合起來。在人類歷史的發(fā)展過程中，政治、經(jīng)濟與文化、軍事等多個元素共同構成了社會歷史，同時，文學、與哲學等也是歷史教學的重要組成部分。許多學科內(nèi)容都在歷史學科內(nèi)容中有所體現(xiàn)，一件歷史事件的發(fā)生具有復雜的社會背景與原因。在歷史教學中，教師引導學生全面分析歷史事件，突破片面思維的限制，有利于學生發(fā)現(xiàn)歷史學科的綜合美，培養(yǎng)學生的審美意識。要真正剖析一個歷史事件，就要綜合各個學科的內(nèi)容進行分析，還原歷史真相，讓學生感受到歷史的統(tǒng)一美。

比如在講解有關于新中國成立的歷史時，教師不能只讓學生記住新中國成立的時間以及具體事件，更要了解一些有關于國旗設計與國歌設計的內(nèi)容，將歷史教學與美術、音樂這些藝術類學科結合在一起。通過多學科知識的涉獵，讓高中學生從更多的角度去感受新中國成立的不易，以及各方面人才對新中國建立的付出，從而加強學生對歷史知識的理解，也促進學生審美意識的提高。

（三）開展豐富實踐活動，培養(yǎng)學生審美意識

要在高中歷史教學過程中對學生的審美意識進行培養(yǎng)，不能單單組織學生學習歷史知識，講解歷史課本。實踐活動的設計與開展，能夠讓學生深入到歷史學習情感中，通過感悟與體驗歷史知識，體會到歷史學習的真諦。高中歷史教師可以從學生的興趣點出發(fā)，組織學生到當?shù)氐臍v史博物館參觀學習，也可以對當?shù)氐臍v史古跡進行歷史探究，讓學生通過自己的眼與耳去感受真實的歷史發(fā)展過程。實踐活動的開展，會讓學生的歷史學習積極性得到提高，樂于深入到現(xiàn)實中開發(fā)歷史知識，明確學習主體地位，促進學生審美能力的自然形成。

結語

綜上所述，對學生的審美意識進行培養(yǎng)，是新課程標準下高中歷史教學的新任務，也是素質(zhì)教育實施必不可少的環(huán)節(jié)。當代高中歷史教師，應當重新審視歷史教學內(nèi)容，從中挖掘出更多具有審美教育意識的內(nèi)容。在現(xiàn)代化教學設備的支持下，創(chuàng)新教學方法，引導學生從欣賞的角度學習歷史知識，促進學生審美意識的形成。

[1]徐軍.在高中歷史教學中培養(yǎng)學生審美意識的方法探析[J].學周刊,2015,13:54.

[2]彭玲.如何在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的審美意識[J].赤子(中旬),2014,04:175.

[3]張耀.淺談如何在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的思維能力[J].成功(教育),2013,03:207.

[4]吳國君.淺析如何在高中歷史教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[J].讀與寫(教育教學刊),2010,04:121+170.