強(qiáng)化學(xué)困生心理，提高護(hù)考成績(jī)

汪永君，周雅清，李小清，竇歆和，董長(zhǎng)久

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校

強(qiáng)化學(xué)困生心理，提高護(hù)考成績(jī)

汪永君，周雅清，李小清，竇歆和，董長(zhǎng)久

黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校

在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證的考前輔導(dǎo)工作中，針對(duì)我校應(yīng)屆畢業(yè)4個(gè)班級(jí)的中專護(hù)生中的學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。采取團(tuán)體咨詢、個(gè)別輔導(dǎo)和心理問題解答三種形式，運(yùn)用一般性心理支持和認(rèn)知行為療法，使4組學(xué)困生的周考學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，每個(gè)學(xué)困生均逐漸提升自己的班級(jí)層次。在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考前針對(duì)學(xué)困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是行之有效的措施。

學(xué)困生；強(qiáng)化；心理

針對(duì)我校的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生在就業(yè)前能拿到護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書是提高就業(yè)率的先決條件。因此，近幾年我校連續(xù)開展護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證的考前輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)過程中，遇到的最大難題就是學(xué)困生護(hù)考成績(jī)的提高問題。如何提高學(xué)困生的護(hù)考成績(jī)，成為每一位護(hù)考輔導(dǎo)教師及學(xué)困生不得不面對(duì)的難題。為積累經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)困生護(hù)考成績(jī)，我校著重從強(qiáng)化學(xué)困生心理，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)，進(jìn)行深入探討。

1.對(duì)象

選取2014年三年制中專護(hù)生，年齡16～19歲，共4個(gè)班級(jí)，將每個(gè)班級(jí)中的學(xué)困生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共計(jì)4組。學(xué)困生的標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣缺乏，不能進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不努力，甚至不學(xué)習(xí)，平時(shí)及期末成績(jī)均較差，但智力正常。

2.方法

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證考前教學(xué)輔導(dǎo)，共計(jì)12周，每周六進(jìn)行周考，周一按成績(jī)重新組合分班。安排教師在教育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)困生心理，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，再進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)別心理咨詢，每周六考試前及分班后進(jìn)行2次心理輔導(dǎo)，每次15～30分鐘。主要采取團(tuán)體咨詢、個(gè)別輔導(dǎo)和心理問題解答三種心理輔導(dǎo)的形式。

3.內(nèi)容

強(qiáng)化學(xué)困生心理，加強(qiáng)考前心理輔導(dǎo)的內(nèi)容：

第一，學(xué)困生自尊心比較脆弱，為增強(qiáng)他們的自尊心，要求教師在教育教學(xué)中注重教育方式，講究教學(xué)方法，批評(píng)學(xué)困生時(shí)應(yīng)講究藝術(shù)性，注重敏感問題含蓄化處理。也可以現(xiàn)身說法感動(dòng)他們。

第二，和學(xué)困生一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)制訂應(yīng)遵循實(shí)事求是、積極向上的原則，切勿好高騖遠(yuǎn)、消極悲觀。目標(biāo)就是我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力，對(duì)于學(xué)困生尤其如此。目標(biāo)制訂的合理可行，才能激發(fā)學(xué)困生勇往直前，不斷克服困難，越戰(zhàn)越勇。否則，會(huì)讓學(xué)困生失去自信，阻礙前行。

第三，幫助學(xué)困生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)困生面對(duì)的問題都不一樣，只有具體問題具體分析，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)各個(gè)擊破，才能最終提高護(hù)考成績(jī)。所以，我校認(rèn)課教師和班主任共同配合，針對(duì)所學(xué)每門護(hù)考課程的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的幫助學(xué)困生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適合每一名學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)中，不斷的改進(jìn)和修訂，達(dá)到雙方認(rèn)可。教師、班主任與學(xué)困生還要在目標(biāo)制訂后簽訂協(xié)議，制訂執(zhí)行計(jì)劃，協(xié)議中教師、班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生按計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生在協(xié)議中保證自己的言行和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，自控自己執(zhí)行。

第四，幫助學(xué)困生解決在學(xué)習(xí)中遇到的心理問題，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在短暫的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的精神和身體都承受著很大的壓力，這直接會(huì)導(dǎo)致學(xué)困生失眠、學(xué)習(xí)效率下降，甚至神經(jīng)衰弱。因此，及時(shí)針對(duì)學(xué)困生的心理問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)十分重要和必要，只有這樣才能消除學(xué)困生前進(jìn)中的障礙，才能堅(jiān)持不懈。

心理輔導(dǎo)主要采取一般性心理支持和認(rèn)知行為療法。一般性心理支持多運(yùn)用支持、鼓勵(lì)、保證和解釋等手段，以增強(qiáng)學(xué)困生必勝的信心和勇氣，消除悲觀情緒，以樂觀的心態(tài)面對(duì)每天的學(xué)習(xí)，可提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。認(rèn)知行為療法主要運(yùn)用改變學(xué)困生腦中不合理的信念，并在行為上加以積極矯正，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。也可以開設(shè)學(xué)困生心理咨詢課堂，義務(wù)為學(xué)生解答心理沖突和困惑，學(xué)生則采取自愿方式參與。

4.結(jié)果

4個(gè)班級(jí)學(xué)困生組成的學(xué)習(xí)小組，在經(jīng)過12周考試前及分班后的心理輔導(dǎo)及任課教師在教育教學(xué)中的強(qiáng)化心理工作，4組學(xué)困生在周考的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍提高，每個(gè)學(xué)困生在每次重新組合分班時(shí)，均逐漸提升自己的班級(jí)層次，令任課教師刮目相看，更增加了學(xué)困生的成就感。

5.討論

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)困生在短短的12周考試前及分班后，通過認(rèn)課教師及專業(yè)心理教師的強(qiáng)化心理及心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)困生的心理狀況逐漸發(fā)生著變化，增強(qiáng)了學(xué)困生順利通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的信心，提高了每次學(xué)校組織的護(hù)考考試成績(jī)。可見，學(xué)困生在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試前進(jìn)行強(qiáng)化心理和心理輔導(dǎo)的工作十分必要，心理支持與認(rèn)知行為療法的運(yùn)用收效顯著。

[1]黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“提高學(xué)困生護(hù)考成績(jī)策略”課題編號(hào)ZZB1213003

In nurse practicing qualification certificate of prep work,aiming at our school graduating class of four secondary nursing students with learning difficulties students psychological counseling. Take three forms of group counseling,individual counseling and psy?chological problems to answer,using the general psychological sup?port and cognitive behavior therapy,make 4 groups learn trapped week exam grades are generally improved,each student with learning difficulties gradually improve their class level.The nurse practicing qualification certificate exam for students psychological counseling is effective measures.

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