論新時期環(huán)境下如何做一名合格的小學(xué)班主任

張倩莉

公主嶺市楊大城子小學(xué)

論新時期環(huán)境下如何做一名合格的小學(xué)班主任

張倩莉

公主嶺市楊大城子小學(xué)

眾所周知，小學(xué)班主任不僅是兒童知識的開啟者、孩子智力的教育者、孩子心靈的陶冶者，還是學(xué)校、家庭教育力量的協(xié)助者，那么在教課程改革環(huán)境下，我們作為一線小學(xué)教師，必須要全面貫徹國家教育方針中提出的所有教育目標原則、認真執(zhí)行教學(xué)工作計劃。促使推進小學(xué)素質(zhì)教育過程中起到關(guān)鍵作用，對此，如何更好的成為孩子健康成長的引路人、做一名合格的小學(xué)班主任就是我們目前首要研究的課題。下面本文結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗談?wù)剮c看法，僅供參考。

新時期；班主任；策略

都知道，小學(xué)班主任是天下最小的班主任，然而卻擁有天下最大的世界-那就是孩子們的心靈，在一直經(jīng)營最大的事業(yè)，我們在青少年兒童的心理埋下健康、真、善、美的種子，承載著給予每個孩子希望、給予世界和民族希望的重任，那么我們要成為優(yōu)秀合格的班主任，就要懂得言傳身教，就像偉大的心理學(xué)家布魯納所講的，每個人的心靈靈魂深處都是擁有一個根深蒂固的需要，就是希望自己成為研究者和探索者，對此，我們要在不斷的進行探索成為優(yōu)秀教師的方法。幫助孩子心靈在健康的環(huán)境下茁壯長大。下面談?wù)剛€人的幾點淺見。

一要提高個人職業(yè)素養(yǎng)，具備獨特的形象魅力

老師的言行舉止都時刻在影響著孩子，那么我們就要注意在平時任教的過程環(huán)節(jié)中不斷無形的完善自身，不斷的進行提高自身的職業(yè)素質(zhì)、能力、要不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生樹立一個實在的形象，我們經(jīng)常都會聽到一句俗語，種瓜得瓜，什么樣的班主任就教育什么樣的班級，一個班級成績是否優(yōu)秀、是否活躍，都是由班主任的引導(dǎo)和教育決定的，當(dāng)然，班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，是我們要在長期的教育教學(xué)實踐中不斷積累經(jīng)驗、不斷修養(yǎng)和鍛煉產(chǎn)生的，對此，我們要堅持以身作則，要求所有學(xué)生必須做到的，我們也要做到，要用自身的實際行動帶動學(xué)生，要不斷的進行學(xué)習(xí)深造，要知道現(xiàn)在的學(xué)生都是視野開闊，思維敏捷，必須要有巨大的知識儲備庫才可以解答學(xué)生窮追不舍的問題。另外要具備超強樂觀精神、充滿朝氣的精神面貌、是優(yōu)秀教師最基本的素質(zhì)，這也是會對學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，也就是說在教學(xué)環(huán)節(jié)中任課時情緒激昂、幽默風(fēng)趣、態(tài)度和藹都可以強烈的激起學(xué)生的斗志、迅速的讓班級教學(xué)環(huán)境活躍起來，大大提高師生互動的頻率，激發(fā)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能動性。另外，可以再下課后，和同學(xué)一起運動和聊天，這樣可以拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生感覺和老師像朋友一樣，最終我們在潛移默化的思想行為下影響著學(xué)生。

二做到平衡好學(xué)生、任課教師、家長三者之間的關(guān)系

首先是協(xié)調(diào)好與學(xué)生之間的關(guān)系，任何一個個性鮮明獨特的學(xué)生，是都需要我們與學(xué)生之間相互適應(yīng)和協(xié)調(diào)的，那么協(xié)調(diào)平衡好和學(xué)生之間的關(guān)系就要建議在真誠、理解和平等的基礎(chǔ)觀念上，這樣小學(xué)生才會與我們溝通，由于小學(xué)生處在貪玩、愛鬧的年齡階段，我們不可以用態(tài)度堅硬、強制命令性的語言來和學(xué)生交流，我們要在處理突發(fā)事件的時候心平氣和，態(tài)度冷靜的氣氛下進行，通過內(nèi)心的交流來引導(dǎo)學(xué)生。要知道我們不單單是知識傳遞者的化身，更是孩子們童年的回憶、良師益友。

其次是是協(xié)調(diào)平衡好與任課教師的關(guān)系，我們來講任課教師比喻成鋼琴，如果想要演奏出美妙的音樂，是需要班主任和任課老師緊密的相互配合才可以完成的，也就是說想要提高教學(xué)質(zhì)量，是由班主任能否協(xié)調(diào)好與任課教師之間的關(guān)系、相互能否取得信任的前提下來決定的，對此，我們要充分的做到尊重任課教師、積極的配合其在學(xué)生面前樹立威信，要做到及時溝通，增進友誼，雙方之間統(tǒng)一對于學(xué)生的要求。形成相互支持、密切配合的狀態(tài)。

最后要平衡協(xié)調(diào)好與家長之間的關(guān)系，我們在對待家長的情況下要做到有理有節(jié)，要不分家長職位的高低、不論是高干、還是農(nóng)民，不論孩子成績、表現(xiàn)好壞，都要真誠、以禮相待，要做到尊敬家長，共同指導(dǎo)學(xué)生的不足之處，給與中肯的教育意見，幫助家長在課后正確的引導(dǎo)學(xué)生。另外班主任要創(chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。

三做到用心愛護每個學(xué)生

集體氛圍是否良好，關(guān)系到教學(xué)工作能否順利進行，以及學(xué)生是否能有個正常的學(xué)習(xí)生活。因此，要在班集體中內(nèi)形成民主、平等、和諧的師生關(guān)系，以及團結(jié)友愛、互幫互助的同學(xué)關(guān)系。教師要用心關(guān)愛每一個學(xué)生，平易近人，做學(xué)生的良師益友。教師既要有母親般的慈愛，又要有父親般的嚴厲，既能與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，又能處處給學(xué)生熱情的關(guān)懷和鼓勵。同時，教師要注意創(chuàng)造條件，舉辦一些能夠促進學(xué)生團結(jié)的活動，讓學(xué)生之間加深友誼，互相幫助。

小學(xué)班級管理既繁雜又辛苦，教師在班級管理中扮演著教師與保姆、長輩與朋友等多種角色。但是，只要教師心中充滿愛心，關(guān)心和愛護學(xué)生，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，一定到達令人滿意的教育效果。

結(jié)束語

通過以上闡述的觀點我們不難看出，新的時代給我們教育者提出了新的挑戰(zhàn)，新的課程教學(xué)改革給我們教育提出了新的理念，我們要打破“不變的老師、流水的學(xué)生”說法，要與學(xué)生一起改變，才能是真正的師生共同相長，我相信，只要每位教育者用心思考、感悟，都會讓我們的智慧不斷升華，看到我們學(xué)生的光芒，都會認真的做好班主任工作，成為一名優(yōu)秀、合格的人民教師。

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[3]張萬祥，席詠梅.破解班主任難題[M],福建:福建教育出版社，2006

[4]魏書生.班主任工作漫談[M]，桂林:桂林漓江出版社，2005

[5]鐘啟泉.班級管理論[M],上海:上海教育出版社，2005.31