淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)

葛敬醫(yī)，王宗永，袁 兵

山東威海技術(shù)學(xué)院

淺談職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)

葛敬醫(yī)，王宗永，袁 兵

山東威海技術(shù)學(xué)院

職業(yè)教育在我國(guó)不斷的發(fā)展壯大，使得職業(yè)學(xué)校的班主任工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，本文從師德、技巧等方面對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作進(jìn)行分析，剖析一下職業(yè)學(xué)校班主任工作藝術(shù)，為今后更好的做好職業(yè)學(xué)校班主任工作提供一些參考性建議。

職業(yè)學(xué)校；班主任工作；工作藝術(shù)；剖析

前言

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是我國(guó)社會(huì)中不可忽視的群體，同時(shí)也是我國(guó)社會(huì)將來(lái)進(jìn)行城市建設(shè)的主要力量，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)生從幼稚心理逐漸走向成熟的時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生個(gè)性定格的關(guān)鍵時(shí)期，這樣重要的時(shí)期當(dāng)然要有一個(gè)職業(yè)的班主任來(lái)管理，但是從我國(guó)目前的職業(yè)學(xué)校情況來(lái)看，大部分的職業(yè)學(xué)校班主任都反映學(xué)生難關(guān)，思想工作難做，所以說(shuō)做好職業(yè)學(xué)校的班主任是非常困難的一件事情，而怎樣才能夠更好的管理一個(gè)班級(jí)也就成為了目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校急需解決的問(wèn)題。本文主要從班主任工作藝術(shù)上入手對(duì)其進(jìn)行分析研究。

1.職業(yè)學(xué)校班主任的師德

我們一直要求教導(dǎo)學(xué)生將來(lái)要成為什么樣的人，但是在要求學(xué)生之前我們要先讓班主任成為這樣的人，樹(shù)立榜樣非常重要，樹(shù)立榜樣要比言傳更重要，職業(yè)學(xué)校班主任是學(xué)生直接教育者和管理者，班主任道德情操的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，職業(yè)學(xué)校班主任要運(yùn)用自身的人格魅力來(lái)征服學(xué)生，讓學(xué)生慢慢的喜歡上你，進(jìn)而喜歡上自己的課程，班主任還要有計(jì)劃的與學(xué)生談?wù)撓嚓P(guān)的道德問(wèn)題，此外還可以通過(guò)組織不同的有意義的活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，這樣整個(gè)班級(jí)就會(huì)成為一個(gè)積極向上的班集體。

2.職業(yè)學(xué)校班主任的愛(ài)心

在職業(yè)學(xué)校，想要做好班主任工作，首先要做的就是突出自己的愛(ài)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是基本，愛(ài)不僅是一種教育的理念，更是一種教育的藝術(shù)，教師要做的是要去愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)楹芏嗲闆r下，對(duì)那些學(xué)習(xí)不是很好，思想等方面有偏差的學(xué)生，教師會(huì)將其稱(chēng)之為問(wèn)題學(xué)生，這些問(wèn)題學(xué)生也就遭受到了忽視，而我們的職業(yè)學(xué)校班主任要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)那些所謂的問(wèn)題學(xué)生更是要關(guān)愛(ài)有加，這樣學(xué)生才能夠感覺(jué)自己始終是被重視的，班主任要以一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)生，辯證的去看待學(xué)生的不足，這樣班主任才能夠稱(chēng)之為合格的。

3.職業(yè)學(xué)校班主任的技巧

班主任在管理班級(jí)的時(shí)候不能夠盲目的去管理，除了要依靠學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度以外，還要講究班級(jí)管理的相關(guān)技巧。對(duì)于管理技巧，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）勤奮。這是作為一個(gè)班主任最基本的工作要求，班主任的工作通俗來(lái)講就是起的早，睡得晚，細(xì)心的工作，班主任要利用很長(zhǎng)的一段時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，盡量的和學(xué)生的心靈產(chǎn)生共鳴，理解學(xué)生的真實(shí)想法，這樣才能夠和學(xué)生打成一片，不要把自己立于高高在上的位置，要把學(xué)生當(dāng)做是自己的朋友，這樣學(xué)生的心扉才會(huì)完全的打開(kāi)，才能夠進(jìn)一步的提高學(xué)生的知識(shí)水平，班主任也能夠更好的管理班級(jí)。

（2）分析學(xué)生的個(gè)體差異。每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生都是有其理想、興趣的，有的學(xué)生喜歡打球，有的學(xué)生喜歡下棋，這就是差距，我們班主任就要將學(xué)生喜歡的這些資源有效的利用起來(lái)，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，所以要求我們的班主任不要一個(gè)尺度規(guī)范所有的學(xué)生，要將個(gè)性化的教育作為整個(gè)學(xué)生管理的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生要平等對(duì)待，在滿(mǎn)足學(xué)生成就感的同時(shí)還要幫助學(xué)生始終以平常心來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，對(duì)待中等生要多多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓這些學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有希望，對(duì)待學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，我們要多多的加以勉勵(lì)，關(guān)注這些學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生逐漸感受到班主任的真心，從而樹(shù)立自己的信心，最終達(dá)到超越自我的目的。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都覺(jué)得是小事，但是這小事未必每一個(gè)人都能夠做到，一個(gè)人優(yōu)秀與否與其習(xí)慣是否優(yōu)秀是有著直接關(guān)系的，可以說(shuō)一個(gè)良好的行為習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及今后的生活都是有著非常好的意義的，因此在職業(yè)學(xué)校中，我們的班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如果說(shuō)沒(méi)有一個(gè)好的品質(zhì)的話(huà)，將來(lái)學(xué)生對(duì)社會(huì)的危害就會(huì)越大，一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但品德很大程度上是受個(gè)人生活習(xí)慣的影響，一旦養(yǎng)成很難改變，所以，作為道德教育的直接教導(dǎo)者班主任，責(zé)任就顯得尤為重大。

（4）與任課教師進(jìn)行及時(shí)有效的溝通。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿握n教師是對(duì)學(xué)生進(jìn)教育的主要力量，班主任如果想要真正的管理班級(jí)，就要教會(huì)學(xué)生客觀(guān)的去評(píng)價(jià)任課教師，此外還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各個(gè)任課教師的長(zhǎng)處，吸取任課教師的資源，讓自己在資源中成長(zhǎng)，如果說(shuō)任課教師在講課的時(shí)候與學(xué)生出現(xiàn)了矛盾，我們的班主任不要一知道這件事就直接教訓(xùn)學(xué)生，要先了解事情的真相，及時(shí)與任課教師進(jìn)行有效的溝通，這樣才能夠使教學(xué)的工作順利進(jìn)行，職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生大部分都是離開(kāi)了父母，對(duì)父母的思念之情是很難平復(fù)的，所以我們要經(jīng)常的讓學(xué)生與父母聯(lián)系，這樣不僅可以了解自己孩子在學(xué)校的變現(xiàn)，還能夠增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

班主任雖然是天底下最小的官，但是當(dāng)好這個(gè)官包含太多學(xué)問(wèn)，班主任工作藝術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作會(huì)不斷增加新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問(wèn)題。因此，班主任要在工作中不斷學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的班主任更要學(xué)習(xí)新的教育思想理論，在做中學(xué)，學(xué)中做，不斷提高自身管理水平和能力。

4.結(jié)語(yǔ)

職業(yè)學(xué)校班主任工作和普通的學(xué)校相比，班主任工作是最難的，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在管理學(xué)生上，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是來(lái)自不同的地方，而且整體素質(zhì)要相對(duì)較低，怎樣更好的管理哲學(xué)學(xué)生也就成為了職業(yè)學(xué)校班主任首要解決的問(wèn)題，而在管理的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用藝術(shù)技巧則可以在很大程度上了解學(xué)生的真實(shí)需求，更好地為學(xué)生服務(wù)，職業(yè)學(xué)校班主任工作就是要在藝術(shù)領(lǐng)域做文章，也就是通過(guò)情感手段來(lái)拉近自己與學(xué)生的距離，從而達(dá)到管理培養(yǎng)學(xué)生的目的。

[1]梁渭雄，孔棣華.現(xiàn)代教育哲學(xué).廣東教育出版社，1999.7，2.

[2]朱仁寶，蔡廉.21世紀(jì)班主任工作藝術(shù).浙江大學(xué)出版社，2003.12，1.