微信文化對大學(xué)生價值觀的影響及對策研究

牛得膘

武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院

微信文化對大學(xué)生價值觀的影響及對策研究

牛得膘

武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院

近年來，微信成為備受歡迎的社交軟件，尤其是對大學(xué)生而言，微信已然成為大學(xué)校園生活不可或缺的一部分。微信可以有效實現(xiàn)信息的實時分享，加強用戶間的交流，因而備受大學(xué)生青睞。將微信文化與大學(xué)教育有機結(jié)合，可以提高大學(xué)課堂的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，因此，本文主要探討微信文化對大學(xué)生價值觀的影響，并提出了相應(yīng)的對策研究。

微信；大學(xué)生；價值觀；影響

微信誕生時間不長，但在我國迅速占據(jù)了市場，用戶數(shù)逐年攀升。尤其是對于大學(xué)生而言，微信已然成為大學(xué)生互動交流、相互學(xué)習(xí)和表達情感的重要平臺，在大學(xué)校園文化生活中占據(jù)重要的地位。微信不僅改變大學(xué)生的校園生活，對大學(xué)生的思想價值觀也形成了一定沖擊。面對微信文化對大學(xué)生價值觀產(chǎn)生的影響，如何積極的應(yīng)對是當(dāng)前亟需解決的一大難題。

一、微信文化對大學(xué)生價值觀的影響

1.微信文化使大學(xué)生價值觀教育失去權(quán)威性

微信在大學(xué)生人群的廣泛應(yīng)用，促進了學(xué)生之間的信息交流，然而，卻對大學(xué)教育形成一定沖擊，使大學(xué)教育失去其應(yīng)有的主導(dǎo)性和權(quán)威性[1]。對大學(xué)生實施思想價值觀教育，一般是以思想政治課為主，班會、主題活動、實踐活動為輔，教師在思想價值觀教育過程中處于主導(dǎo)地位，具有較強的權(quán)威性，學(xué)生相對較為被動，教師擁有絕對的話語權(quán)，并對教育內(nèi)容進行有效控制。微信在大學(xué)生人群的廣泛普及，對傳統(tǒng)的大學(xué)教育方式形成一定沖擊，學(xué)生不再是被動的受教育者，借助微信信息平臺，學(xué)生可以吸收各種各樣的信息，并隨時可以對信息發(fā)布、交流和分享，使大學(xué)生核心價值觀受到潛移默化的影響。微信本身具有強大的信息傳播和分享功能，信息內(nèi)容涉及面廣、影響大，因而遠遠超出大學(xué)教育工作者的教學(xué)范圍，面對各種各樣的信息，教師也顯得無能為力。此外，大學(xué)生處于思維活躍的叛逆時期，微信能夠有效滿足大學(xué)生個性張揚的需求，很多大學(xué)生更喜歡借助微信表現(xiàn)自己，而對教師的思想政治教育產(chǎn)生一定抵觸情緒，這無疑使大學(xué)教育的權(quán)威性受到一定影響，不利于對大學(xué)生的核心價值觀教育。

2.微信文化使大學(xué)生價值觀教育失去實效性

微信在大學(xué)生之間的廣泛流行，使大學(xué)生的思想價值觀念受到影響，從而使大學(xué)教育失去其應(yīng)有的實效性[2]。大學(xué)生價值觀教育的實效性主要是指，通過對大學(xué)生進行核心價值觀教育，在大學(xué)生身上發(fā)生的變化與教師期望相符，即教育內(nèi)容能夠得到大學(xué)生的廣泛認可，并積極的付出實踐。然而，隨著微信在大學(xué)校園的流行，大學(xué)生的思維方式和思想價值觀念都會受到潛移默化的影響，從而使大學(xué)生核心價值觀教育失去其應(yīng)有的實效性。微信信息內(nèi)容多樣，隨意性較強，而微信也沒有對信息進行有效過濾，使大學(xué)生在瀏覽微信信息時不自覺被一些不健康信息吸引，這些信息會對大學(xué)生思想觀念產(chǎn)生很大的沖擊，對大學(xué)生人生觀、價值觀造成一定影響，部分大學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生較為消極的思想，因此對大學(xué)生價值觀教育任重而道遠。部分微信信息大肆宣揚拜金主義、反馬克思主義等各種腐敗思想，還有一些信息充斥著不實報道，對于沒有社會經(jīng)驗的大學(xué)生而言，容易受到這些虛假信息和腐敗信息的影響，使他們盲目跟隨，從而不利于正確的核心價值觀的形成，更有甚者會誤入歧途，做出有損他人、有害國家的事情。

3.微信文化沖破大學(xué)生價值觀教育時空限制

微信信息具有即時性和碎片性的特點，即信息不受時間空間的限制，學(xué)生隨時隨地都可以通過微信接收外界信息，而傳統(tǒng)的課堂教育，時間和地點相對較為固定，內(nèi)容也沒有推陳出新，因而很難引起大學(xué)生的興趣，因而很難起到應(yīng)有效果。微信本身具有信息、郵件、語音、視頻等多項功能，能夠充分滿足大學(xué)生的獵奇心理，方便學(xué)生與外界交流。利用微信，可以有效打破空間上的交流障礙，無論身處何地，只要通過一條簡單的信息就可以拉近彼此的距離，借助微信搖一搖，可以有效實現(xiàn)陌生人之間的互動交流，利用微信特有的定位功能，可以讓附近的人聯(lián)系在一起。由此可見，微信本身具有的強大社交功能，能夠有效打破傳統(tǒng)空間上的概念，讓學(xué)生隨時隨地進行思想交流，并隨時隨地對核心價值觀產(chǎn)生影響。而這些，都是傳統(tǒng)的課堂教育無法做到的，由此可見，微信的強大社交功能使學(xué)生無時無刻不受到影響。

二、大學(xué)生價值觀教育的對策研究

1.充分利用微信的傳播功能

微信本身是一把雙刃劍，微信在對學(xué)生核心價值觀產(chǎn)生副作用的同時，也給價值觀教育帶來了機遇。面對微信帶來的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)該迎難而上，對教學(xué)方法不斷探索并尋求創(chuàng)新，利用微信平臺，對學(xué)生進行更好的教育[3]。因此，應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，與時俱進，積極的進行教育創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)樹立尊重為本的教學(xué)理念，改變教師在學(xué)生心目中的形象，努力成為學(xué)生的知音和朋友。現(xiàn)代教育模式推崇以學(xué)生為本，加強對學(xué)生的尊重，在開展核心價值觀教育的時候，教師應(yīng)該放下自己的高姿態(tài)，積極的與學(xué)生互動，正確看待微信這一現(xiàn)象，深入的學(xué)生中去，努力成為學(xué)生的良師益友。教師還應(yīng)該正確看待大學(xué)生的微信訴求，密切關(guān)注微信發(fā)展最新動態(tài)，對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的價值觀念。教師應(yīng)該切實改進傳統(tǒng)的教育方式，充分發(fā)揮教育工作中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生多多引導(dǎo)交流，而不是進行思想上的灌輸，充分利用微信作為工作的新平臺，用積極、健康高尚的文化思想對學(xué)生循循善誘，這樣才能使學(xué)生樹立正確的核心價值觀。此外，教師還要借助微信平臺，與學(xué)生加強互動交流，并隨時捕捉學(xué)生的情緒變化，并積極進行引導(dǎo)，樹立教師在學(xué)生心目中良好形象，充分利用自己的號召力和親和力使學(xué)生思想價值觀朝著正確的方向發(fā)展。

2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

微信在大學(xué)校園的廣泛興起，給大學(xué)生核心價值觀教育工作無疑增加了難度，對教育工作者提出了相對更高的要求。因此，為了更好的發(fā)揮教師在教育工作中的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)該對微信的各項功能具有充分的了解，并熟練的使用微信和學(xué)生互動交流，借助微信平臺對學(xué)生積極引導(dǎo)，從而起到更好的教育效果。教師對微信的掌握程度明顯不如學(xué)生熟練，因此，教師應(yīng)該對微信進行一定的了解，學(xué)會熟練掌握微信，并借助微信與學(xué)生進行互動和交流。教師應(yīng)該從學(xué)生發(fā)布的信息中及時捕捉到學(xué)生身上潛在的問題，加強對學(xué)生進行核心價值觀教育工作的預(yù)見性，并及時做好相應(yīng)的準備對學(xué)生實施核心價值觀教育，在教育的過程中應(yīng)該加強對學(xué)生的關(guān)心和尊重，而不是將自己始終放在較高姿態(tài)的位置上。此外，教師還應(yīng)該對微信信息具有較強的分辨能力，對于那些不利于學(xué)生健康成長的不良信息和流言應(yīng)作出及時的回應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生對信息進行辨識真?zhèn)?，鍛煉學(xué)生自主識別篩選信息的能力，從而減少不良信息造成的損害，有利于學(xué)生形成正確的思想價值觀念。

3.積極創(chuàng)建教學(xué)微信體系

隨著微信和微博等社交軟件在大學(xué)校園的廣泛流行，教師應(yīng)該走在新時代核心價值觀教育的前端，積極創(chuàng)建教學(xué)微信體系，實現(xiàn)對學(xué)生更好的核心價值觀教育。隨著信息化程度的不斷加快，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)代學(xué)生的需要，有些內(nèi)容與時代逐漸脫軌，對學(xué)生也沒有足夠的吸引力，因此應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。在對學(xué)生進行核心價值觀教育時，應(yīng)該注重教學(xué)工作和微信文化的有機結(jié)合，對教學(xué)方法進行革新，充分開展豐富多彩的教學(xué)。例如，在每一堂課之前，教師可以借助微信平臺將當(dāng)前的熱點問題和本節(jié)課將要講授的內(nèi)容進行發(fā)布，讓學(xué)生暢所欲言，教師針對學(xué)生的發(fā)言進行積極的引導(dǎo)，從而起到事半功倍的效果。在對學(xué)生進行核心價值觀教育時，教師應(yīng)該對學(xué)生進行一定的媒體素養(yǎng)教育，即讓學(xué)生充分識別信息的真?zhèn)?，讓學(xué)生學(xué)會對信息的有效篩選，對自己有益的信息要充分利用，不利于身心健康發(fā)展的信息應(yīng)該及時屏蔽。無論是思想政治課教師還是輔導(dǎo)員都應(yīng)該充分借助微信平臺，加強與學(xué)生的互動交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的問題，并對學(xué)生耐心的指導(dǎo)，有效避免學(xué)生價值觀念出現(xiàn)偏差從而走向錯誤的人生道路。對于大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生的危險緊急事件和虛假傳言，教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該借助微信平臺，及時發(fā)布相關(guān)信息，使學(xué)生對事實真相充分了解。在對大學(xué)生進行核心價值觀教育過程中，應(yīng)該注意網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的有機結(jié)合，不僅要借助微信對學(xué)生進行引導(dǎo)，還應(yīng)該注意在生活中對學(xué)生加強關(guān)愛，并對可能出現(xiàn)問題的大學(xué)生進行及時的心理疏導(dǎo)，從而促進大學(xué)生樹立正確的核心價值觀，使學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

結(jié)語：

隨著現(xiàn)代化步伐的加快，微信在大學(xué)生中越來越受歡迎，本文針對微信文化對大學(xué)生核心價值觀念的影響進行了淺要的分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。微信中的部分不良信息會對大學(xué)生核心價值觀形成一定沖擊，為此，教師應(yīng)該充分利用微信的傳播功能、有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用并積極創(chuàng)建教學(xué)微信體系對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育，從而使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

[1]邵璀菊.微信對大學(xué)生核心價值觀教育的沖擊與應(yīng)對[J].當(dāng)代教育理論與實踐,2013,(11):146-148.

[2]李飛.試論微信對大學(xué)生價值觀的導(dǎo)向[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊,2014,(5):24-27.

[3]黃勁,張瑜.淺談微信平臺對大學(xué)生思想價值觀的影響[J].文藝生活·文海藝苑,2015,(2):275-276.

該課題為NO：CX2014129，武漢工程大學(xué)研究生教育創(chuàng)新

牛得膘（1988-），男，河南鄭州人，武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院，思想政治教育研究。