從館員書評開始，引領(lǐng)全民閱讀的深入

摘 要 論文指出：處在大力開展閱讀活動，向全社會主動推廣圖書館服務(wù)的新時期，更需要對全民閱讀推廣如何進(jìn)一步深入作些冷靜思考。民國時期，我國圖書館人在精致、完善和專業(yè)的開展閱讀推廣和書評活動方面的做法和經(jīng)驗，仍能給我們以啟迪。圖書館員所要承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)是無法由別人替代的，但與社會和全民的需求和愿望相比，始終存在較大的差距。從重視和推進(jìn)圖書館員書評工作開始，或許就是把全民閱讀推廣引向深入的有效方向和舉措。

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 書評 圖書館員 民國時期 國民閱讀

分類號 G252

Starting from Librarians Book Review， Leading Nationwide Reading Further

Yan Feng

Abstract This paper points out that in the great reading activity and the new period of the active promotion of library service to the whole society， we need some calm thinking on how to promote nationwide reading further. During the period of the Republic of China， our library persons' delicate， perfect and professional practice and experience of reading promotion and review activities， still can give enlightenment to us now. Librarians have to bear the responsibilities and tasks which cannot be replaced by others. But compared with the national and social needs and desires， there is a big gap. That starting from taking the work of books review seriously and promoting librarians to do the work， perhaps is the effective direction and measures to promote nationwide reading movement further.

Keywords Reading promotion. Book review. Librarian. The period of the Republic of China. National reading.

11月8日上午，金陵圖書館作為中國圖書館學(xué)會理事單位和中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會圖書評論委員會主任單位，在上海浦東舉行的2013年中國圖書館年會上，承辦“館員書評與全民閱讀推廣”分會場，取得圓滿成功。

分會場與中圖年會主題“書香中國，閱讀引領(lǐng)未來”緊密相連，以“閱讀，從館員開始”為主題，既對中國圖書館學(xué)會主辦，金陵圖書館等單位承辦的“最值得向讀者推薦的一本書——館員書評”活動做了總結(jié)表彰，分析點評、前瞻展望，對館員的閱讀、評論、提升做出了方向性的引領(lǐng)，還分享了數(shù)項閱讀推廣的精彩案例，與會代表積極互動交流，以期能夠聚集圖書館界的關(guān)注與力量，重視閱讀，共同構(gòu)建書香社會。

此屆中圖年會各分會場有一個非常明顯的現(xiàn)象：凡是與閱讀推廣主題相關(guān)的活動，都受到業(yè)內(nèi)同行的極大關(guān)注。“館員書評與全民閱讀推廣”分會場更不例外，到場參加交流的業(yè)內(nèi)專家和領(lǐng)導(dǎo)超過百人，座無虛席，后來的人們只能在場內(nèi)空地站立，業(yè)界同仁紛紛發(fā)言，現(xiàn)場學(xué)術(shù)氣氛十分濃厚，交流熱情高漲。

沉浸在成功舉辦分會場喜悅中的同時，對全民閱讀推廣今后如何進(jìn)一步深入開展，筆者也隱約產(chǎn)生了是否現(xiàn)在更需要作些冷靜思考的想法。

1 全民閱讀推廣進(jìn)一步深入的方向在哪里？

很多業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，在圖書館的閱讀推廣服務(wù)中，一直以來都是從專業(yè)化的角度去推廣，專業(yè)的書目推廣導(dǎo)致閱讀推廣服務(wù)工作普遍存在居高臨下、忽視讀者的閱讀傾向、效果不夠理想的狀況。

不容推辭，各級各類圖書館是全民閱讀推廣活動的主體，利用自身的資源和優(yōu)勢發(fā)揮著應(yīng)盡的作用。編制“推薦書目”或“導(dǎo)讀書目”傳統(tǒng)上確實是圖書館開展閱讀推廣的主要方式。但由于大家的指導(dǎo)思想和原則都相似，導(dǎo)致各家圖書館所編制出來的推薦書目很多內(nèi)容是一樣的，把公認(rèn)的經(jīng)典著作一一羅列，不考慮讀者需求和閱讀基礎(chǔ)的不同，也不考慮讀者的性格、年齡與興趣的差異，這一類型的導(dǎo)讀書目大多相似，千篇一律。還有許多圖書館會邀請著名教授、學(xué)者推薦導(dǎo)讀書目。推薦者雖然德高望重，但是所推薦的書目往往反應(yīng)的是他們自己的關(guān)注點和志趣，對于大部分讀者缺少實際的參考價值和吸引力，讀者嘗試之后，感覺難度過大，遂望而卻步[1]。

處于信息化的時代，獲取信息和知識的技術(shù)方式正發(fā)生著重大改變。社會大眾，特別是與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代同時成長起來的年輕人，他們根本就不習(xí)慣于被動閱讀的方式，期待更多地參與信息的創(chuàng)造、傳播和分享，他們更喜歡采用包括訪問網(wǎng)站和博客、瀏覽在線新聞、通過搜索引擎，甚至在第一時間試身像微博、微信之類的新型網(wǎng)絡(luò)平臺和工具，獲得更多更及時的信息。加之不少圖書館的閱讀推廣工作方式落伍于時代，普遍存在忽視讀者閱讀傾向的問題，管理者對閱讀推廣工作缺乏足夠的重視，難以持之以恒地形成長效的閱讀推廣機(jī)制等，就有人對新時期的閱讀推廣意義產(chǎn)生懷疑。

因此，又有人提出，現(xiàn)階段需要用非專業(yè)化的方式，來全面鋪開全民閱讀推廣活動。于是，“后現(xiàn)代閱讀”“分級閱讀”“心理閱讀”“無障礙閱讀”“輕閱讀”“飄閱讀”等很多反而更讓人看不懂的概念在全民閱讀推廣中不斷涌現(xiàn)出來。如果說，我們要調(diào)整思路和改進(jìn)方向，將閱讀推廣的重心轉(zhuǎn)向大眾，要吸引讀者參與對閱讀經(jīng)驗的交流和分享，使閱讀推廣服務(wù)工作更貼近讀者的話，這樣的“非專業(yè)化”傾向，真的是我們圖書館人希望看到的嗎？

中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會主任吳晞先生指出，縱觀我國近百年圖書館的發(fā)展，可以說經(jīng)歷了三個歷史階段：一是從封閉到開放，二是從向部分人開放到向全社會普遍開放，三是從被動地接受服務(wù)到主動地推廣服務(wù)。進(jìn)入本世紀(jì)以來我國圖書館大體完成了前兩個階段的使命，即基本實現(xiàn)了對全社會普遍、均等、免費開放，現(xiàn)在正在邁向第三個階段，即進(jìn)入了大力開展閱讀活動，向全社會主動推廣圖書館服務(wù)的新時期。他認(rèn)為，閱讀推廣活動的使命，一是引導(dǎo)，使不閱讀的人感受閱讀的樂趣；二是培訓(xùn)，使不善于閱讀的人學(xué)會閱讀；三是協(xié)助，解決特殊人群的閱讀困難；四是服務(wù)，讓所有人更加高效、便利地閱讀。因此，我們今天進(jìn)行圖書館閱讀推廣工作，在某種程度上也是歷史發(fā)展之必然[2]。

既然是歷史發(fā)展之必然，我們只有積極針對新情況，通過改善和優(yōu)化圖書館的閱讀推廣服務(wù)理念，從讀者的需求細(xì)微入手，提高互動性和讀者參與度，采取更為貼近更為有力更為靈活的閱讀推廣服務(wù)活動方式。那么，把全民閱讀推廣引向深入應(yīng)從什么方向推進(jìn)呢？

2 民國時期的閱讀推廣和書評活動給我們的啟迪

雖然吳晞先生把“大力開展閱讀活動，向全社會主動推廣圖書館服務(wù)”斷定為我國近百年圖書館發(fā)展的第三個階段，但不可否認(rèn)的是，從20世紀(jì)初引進(jìn)現(xiàn)代圖書館制度以來，特別是民國時期，我國圖書館人始終在追求基本實現(xiàn)對全社會普遍、均等、免費開放的理念與實踐，其中不乏在精致、完善和專業(yè)地開展閱讀推廣和書評活動方面的做法和經(jīng)驗，仍能給我們以啟迪。

據(jù)資料稱，上世紀(jì)30年代，由于民國成立時間不長，大多民眾還受到幾千年傳統(tǒng)思想觀念的束縛，對圖書館的了解和認(rèn)識很不充分，民國政府教育部極為重視這一問題，特別在所制定的相關(guān)法規(guī)中要求圖書館設(shè)立閱讀推廣部門。例如，1939年教育部公布《修正圖書館規(guī)程》第8條中規(guī)定：“縣市立圖書館視地方情形或合并設(shè)置總務(wù)組、采編組、閱覽組、推廣組”；“推廣組負(fù)責(zé)演講、播音、識字、展覽、讀書指導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)學(xué)校及普及圖書教育事項等”。正是政府的重視和指導(dǎo)，民國時期的圖書館都把閱讀推廣工作作為全館重要的職能和責(zé)任來加以規(guī)劃和推進(jìn)[3]。

金陵圖書館的前身，南京市立圖書館還專門設(shè)立了演講組，負(fù)責(zé)每日張貼京滬日報，每月舉行通俗講演一次，來加強(qiáng)閱讀推廣工作。

1934年，申報流通圖書館還史無前例地設(shè)立了讀書指導(dǎo)部，提出了“供給讀者智識，負(fù)有改進(jìn)社會的責(zé)任”的口號，在《申報本阜新聞》版面中開辟“讀書問答”專欄，聘請艾思奇和夏征農(nóng)等撰稿，每日一篇，釋疑解答。

民國時期出版了不少涉及圖書館開展閱讀推廣工作的專著：例如杜定友所著的《圖書館與成人教育》（北京，中華書局，1933年），書中第11章至第18章分別介紹了針對青年、工人、學(xué)生、普通民眾等各類人群的引導(dǎo)讀書的方法；值得一提的是，在程伯群所著的《比較圖書館學(xué)》（上海，世界書局，1935年）中，對兒童閱讀給予了特殊的關(guān)注，專門列舉了包括兒童談話會、演講會、留聲機(jī)唱片、幻燈片等適合兒童的閱讀推廣方式，還專門提出建議設(shè)置家庭圖書館；徐旭所著的《民眾圖書館學(xué)》（上海，世界書局，1935年）就在第9章中論述了6種引起民眾閱讀興趣的方法，包括個別談話、剪貼布置、讀書競賽會、展覽、放映電影、讀書運動等。

雖然民國時期圖書館學(xué)者對閱讀指導(dǎo)與推廣的關(guān)注程度很高，但由于對此研究的理論和成果尚未形成成熟體系，所以大多作者都沒有單獨出版專著，而是輯于總體論述圖書館學(xué)或圖書館工作的專著之中，專門把閱讀推廣工作作為唯一研究主題的專著可稱得上是鳳毛麟角。陳獨醒所著的《圖書館為什么勸人讀書》就是以圖書館閱讀指導(dǎo)為主題的一種專著。此書1931年由私立浙江流通圖書館宣傳部出版發(fā)行，此書主要內(nèi)容有三個部分：一是“圖書館為什么要勸人讀書”，二是“圖書館怎樣勸人讀書”，三是“浙江流通圖書館勸人讀書的方法”[4]。

考察民國時期的書評史，可以發(fā)現(xiàn)許多書評作者治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)素質(zhì)高，他們創(chuàng)作出了大量高質(zhì)量的書評文章，甚至出現(xiàn)了書評名篇比被評作品更出名的現(xiàn)象。書評形式多樣化，具有極強(qiáng)的感染力和號召力，通過對圖書的細(xì)膩評述指導(dǎo)人們閱讀理解，使讀者以盡可能多的方式更加全面理解圖書信息，加入到社會大眾閱讀行列中去。比如，上世紀(jì)30年代，蕭乾寫過一本《書評研究》，并在他編的《大公報》文藝副刊上組織過大批的書評文章；40年代的李長之，在抗戰(zhàn)時期的重慶辦了一份《書評副刊》（月刊），十分重視書評事業(yè)，筆耕不綴[5]。

民國時期的書評有一個鮮明的特點，就是在幫助讀者抵制不良圖書，引導(dǎo)讀者對圖書進(jìn)行分析取舍方面的作用非常突出。例如，1932年，瞿秋白、茅盾和華漢等在為長篇小說《地泉》作序中，對左翼文學(xué)創(chuàng)作的公式化、概念化傾向進(jìn)行了批判?？陀^公正的獨立書評以圖書本身為評論對象，不受作者名氣和社會地位所左右，也不收人情關(guān)系所制約，至今仍然值得借鑒和發(fā)揚[6]。但是，民國時期非常繁榮的書評事業(yè)中，圖書館員的書評作品極少，這是這一時期的另一個特點。

余訓(xùn)培先生在其專著《民國時期的圖書館與社會閱讀》的前言中指出：“當(dāng)下圖書館人關(guān)于圖書館與社會閱讀的討論，從某種意義上來說，是80多年前的圖書館人將圖書館作為改造社會閱讀狀況、改造社會教育狀況乃至于改造社會的主要戰(zhàn)場，努力實踐救國、富國、強(qiáng)國理想的一種回歸。還原80多年前中國圖書館史上的一些細(xì)節(jié)性的人和事，一方面可引起讀者的共鳴，對當(dāng)時圖書館與社會閱讀產(chǎn)生更為清晰的認(rèn)識，利于圖書館精神以更為厚重的方式返回當(dāng)代；另一方面可為圖書館從應(yīng)該提供社會閱讀的道德直覺性轉(zhuǎn)化為制度上的可操作性提供借鑒，利于當(dāng)下圖書館在一個更高的平臺上展開實踐活動?！盵7]這種觀點十分值得當(dāng)今圖書館人認(rèn)真對待和反思。

通過上述討論，我們大體了解了民國時期圖書館關(guān)于閱讀推廣事業(yè)的研究和實踐，這不僅僅是對前人同行的敬意和回顧，更重要的是希望能對推進(jìn)當(dāng)今全民閱讀推廣的深入發(fā)展起到重要的借鑒作用。

3 圖書館員書評的社會需求與作用

無論是對全民閱讀推廣深入發(fā)展的討論，還是對民國時期閱讀推廣事業(yè)的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，從積極的角度看，圖書館員所要承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)是無法由別人替代的；從消極的角度看，圖書館員所起的作用與社會和全民的需求和愿望相比，始終存在較大的差距。其中圖書館員書評成果數(shù)量少，水平程度不高，是具有一定代表性的。

從此次“最值得向讀者推薦的一本書”館員書評征集活動中也能反映出類似問題。本次館員書評活動得到了圖書館界和廣大圖書館員的關(guān)注，收集到來自全國各地區(qū)各類型圖書館員來稿320余篇，推薦了《巨流河》等300余部圖書。評出一等獎作品15篇，二等獎作品30篇，三等獎作品45篇，并評出了組織獎獲獎單位。

從圖書館的參與度看，囊括了大多數(shù)省、直轄市、自治區(qū)，收到了來自研究院圖書館、高校圖書館、公共圖書館、中小學(xué)圖書館等多類型圖書館來稿；從館員的參與度看，從工作多年的資深館員到剛進(jìn)館工作不久的青年館員，都從自己工作、學(xué)習(xí)、生活各方面精選了圖書進(jìn)行了評薦；從推薦的圖書看，館員結(jié)合各館特色和自身專業(yè)特點，涵蓋了古典名著、心理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、旅游、閱讀、散文、小說、親子等多個類別；從征文的類型看，更多體現(xiàn)了對人生價值的思考、教育規(guī)律的認(rèn)識、現(xiàn)實社會的關(guān)注、歷史人物的評價等。

中國閱讀學(xué)研究會會長、中國圖書館學(xué)會閱讀推廣委員會副主任徐雁教授認(rèn)為，館員書評與書業(yè)書評同屬“大眾書評”范疇。書業(yè)書評是指為專業(yè)以外，適合中等文化程度讀者閱讀的普通圖書所寫的書評，讀者面較寬。徐雁教授同時還認(rèn)為，館員書評與書業(yè)書評的出發(fā)點（或稱“立場”）、價值觀（或稱“利益關(guān)懷”）和行文風(fēng)格是有區(qū)別的?！梆^員書評”的立場，是站在知識傳播的出發(fā)點，面向大眾進(jìn)行的公益性、義務(wù)性的閱讀指導(dǎo)和讀物推廣行動；“館員書評”的終極利益關(guān)懷是，入藏在圖書館中的佳作好書、名著經(jīng)典，是否及時地被讀者所關(guān)注、所利用，也就是體現(xiàn)的是“為書找人，為人找書”的圖書館存在價值和服務(wù)理念；“館員書評”的文風(fēng)，應(yīng)當(dāng)具有開門見山、言簡意賅的特點，以便讀者依據(jù)各自的閱讀需求，選借擇閱被評價、被推介的讀物，實現(xiàn)“好書人人讀、佳作天天看”的公益性目的[8]。

筆者非常贊同徐雁教授的觀點。同時筆者認(rèn)為，館員書評與書業(yè)書評還有一個區(qū)別，那就是館員書評更要具有講究主題意境、描寫生動細(xì)膩以及有人情味的特點。文學(xué)家王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！睕]有良好主題的文章就沒有靈魂，就缺乏生機(jī)。不論寫什么文章，在下筆之前，總要先考慮寫什么內(nèi)容，體現(xiàn)什么思想。這個過程，就是提煉主題的過程，古人稱之為“立意”。

比如，榮獲一等獎的牡丹江市圖書館蘭海燕撰寫的《艱難時，我為你打開溫情的窗——讀<切洛努普的狐貍>有感》書評中，作者本可以簡單地寫“《切洛努普的狐貍》用平實樸素的語言記下了自然界最真實的愛，滌蕩了人們的心靈，這不僅是一本適合兒童閱讀的繪本，也適合成人們翻閱，尋回世間最真摯的情感”，這是概述，雖簡明但感染力不強(qiáng)。而作者不僅用了簡單概述，還用了一段話來把這個意境寫出來：不知大家記得這樣一個畫面不？一只小象對媽媽說：“媽媽，我長牙了！”“媽媽，我長牙了，你不高興嗎？”寶寶長牙本應(yīng)該是媽媽最高興的事情，但對于小象來說卻意味著危險。每年人類為了象牙制品捕殺了很多大象，象媽媽用沉默來表示對小象的擔(dān)心。畫面中大象媽媽雖未說一個字，母愛與擔(dān)憂、不解與無奈卻不言而喻。我相信當(dāng)時作者的感情就像現(xiàn)在我們看到這里時的心情一樣，悲憤！大自然賜予我們的一切，我們都要愛護(hù)，不是嗎？通過一系列細(xì)節(jié)描寫，主題意境更鮮明，讓讀者更急迫地想看到這本原著。

來稿中雖有質(zhì)量較好的文章，但書評作品的總體水平還不高。館員閱讀、推薦與評論活動未受到應(yīng)有的重視：如在活動的組織上，西部省、自治區(qū)鮮有稿件；大多數(shù)來稿存在一些通病，館員不知如何向讀者推介一本書，稿件未能圍繞主題，也存在文章形式上的缺陷，描寫不夠生動。有數(shù)量不菲的征文不太注意立意與主題， 只抓表象，就事論事，面面俱到，樣樣點到，什么都想說清楚，其實什么都沒有談清楚，主題不明確。大多書評作品主題意境不夠鮮明是其首要的不足之處。

總體而言，能反映時代社會的風(fēng)貌，并從讀者服務(wù)、閱讀指導(dǎo)、語言文字等角度考量，全面優(yōu)秀的文章還顯缺乏。歷史在發(fā)展，時代在前進(jìn)，每個時代都有它的社會生活內(nèi)容，有著代表當(dāng)時人民利益的具體獨特性的東西。這些東西反映到文章中來，就形成了這一時代有別于其他時代的新特點。當(dāng)代圖書館員要具備敏銳的“觸角”，不斷地關(guān)心新的出版動向，發(fā)現(xiàn)新論題，文章才會有新意[9]。

4 引領(lǐng)全民閱讀不斷深入的期盼

筆者發(fā)現(xiàn)，大凡討論閱讀推廣的論文，對圖書館員在其中的作用一般都是限定在“發(fā)動撰寫書評”“組織讀書活動”“邀請專家學(xué)者舉辦專題報告”“播放優(yōu)秀影視作品”“制定閱讀計劃”“擬定閱讀書目”“召開讀者座談會”“提供網(wǎng)絡(luò)瀏覽導(dǎo)航”“策劃閱讀征文”“交流閱讀心得體會”“主辦讀書交流欄目”以及“推出精品圖書展覽”等方面，竟然沒有一處提及到倡導(dǎo)圖書館員親自撰寫書評的。其實，我國近現(xiàn)代圖書館事業(yè)發(fā)展中不乏很多知名的圖書館專家學(xué)者給我們做了表率，陳獨醒、杜定友、李小緣、劉國鈞、錢亞新、史量才、徐旭、俞子夷等圖書館界的先驅(qū)前輩，均著有關(guān)于閱讀方法和推薦閱讀的文章，其中就有對所推薦圖書進(jìn)行評論的作品。書評具有傳遞有效信息、展示研究成果、評論學(xué)術(shù)得失等導(dǎo)讀功能。當(dāng)今社會，更要倡導(dǎo)“強(qiáng)化基于內(nèi)容的導(dǎo)讀，積極發(fā)展書評”[10]。

要圖書館員撰寫書評，并不是要推行我們稱之為“導(dǎo)師式”的導(dǎo)讀館員，以其凌駕于讀者之上的主觀意識形態(tài)來指導(dǎo)讀者閱讀。民國時期圖書館服務(wù)理念帶有強(qiáng)烈的“以圖書和閱讀教化社會”的理想主義色彩，認(rèn)為好書和閱讀可以凈化人的心靈。而我們倡導(dǎo)圖書館員撰寫書評，是要更好地發(fā)揮圖書館專業(yè)館員了解圖書、閱讀視野開闊、比較閱讀量大、動之以情、曉之以理、持之以恒的優(yōu)勢，在被稱為“主持式”的導(dǎo)讀推廣服務(wù)中，向讀者提供盡可能廣泛和全面的讀本和選擇，而把判斷、選擇閱讀的權(quán)利交給讀者本人。讀者在接受采取閱讀的同時，也會被導(dǎo)讀者的意識與觀點所感染，自覺和情愿地接受導(dǎo)讀者的觀點和推薦。

為了進(jìn)一步推進(jìn)館員書評工作，培養(yǎng)愛閱讀、善思考的館員，建議將此項工作作為今后長期關(guān)注的重點工作來抓，并且著手策劃開展相關(guān)培訓(xùn)，通過圖書館員走向?qū)I(yè)、溫情，提升導(dǎo)讀水平，推薦出更適合讀者閱讀的作品，同時，建議在圖書館專業(yè)教育中更加重視書評與導(dǎo)讀工作，為提升自我、引導(dǎo)讀者更加深遠(yuǎn)地綿延圖書館力量。建立開展館員書評培訓(xùn)的長期機(jī)制，通過各種有效手段和措施，吸引館員對書評工作產(chǎn)生興趣，爭取用3-5年的時間，培養(yǎng)出圖書館員中的職業(yè)書評專家，進(jìn)而為我國的圖書館學(xué)研究領(lǐng)域增添館員書評系統(tǒng)研究的內(nèi)容和體系探索做出貢獻(xiàn)。

閱讀從館員開始，以專業(yè)的素養(yǎng)、博通的視角深入廣泛地開展全民閱讀推廣工作。在國家開展全民閱讀的大背景下，圖書館只有積極地參與進(jìn)來，才能在全民閱讀活動中不被邊緣化，才能在構(gòu)建書香社會的努力中，更加地勃發(fā)生機(jī)，創(chuàng)造圖書館和社會的美好未來。

參考文獻(xiàn)：

[ 1 ] 袁曦臨，陳霞全.文學(xué)作品導(dǎo)讀中的“第二文本”發(fā)現(xiàn)[J].圖書館建設(shè)，2012（3）：70-73.

[ 2 ] 吳晞.閱讀推廣：圖書館的天職與使命：在“出版界圖書館界全民閱讀年會（2013）”上的致辭[Z].哈爾濱，2013.

[ 3 ] 孟凡美.民國時期圖書館宣傳推廣研究[D].保定：河北大學(xué)，2011.

[ 4 ] 趙都陵.李長之書評研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.

[ 5 ] 汪琴.民國時期書評對書業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)[J].中國圖書評論，2004（10）：22-25.

[ 6 ] 蔣婉潔，張志強(qiáng).我國書評與書評研究的現(xiàn)狀及問題[J].圖書情報研究.2012（1）：15-24.

[ 7 ] 余訓(xùn)培.民國時期的圖書館與社會閱讀[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013：7.

[ 8 ] 徐雁.書海慈航：館員書評與閱讀推廣：在2013中國圖書館年會“館員書評與全民閱讀推廣”分會場上的主旨報告[R].上海浦東，2013.

[ 9 ] 嚴(yán)峰.閱讀，從館員開始：館員書評活動點評分析[R].上海浦東，2013.

[ 10 ] 鄒婉芬.構(gòu)建閱讀社會：圖書館的使命與對策[J].圖書情報工作，2007（3）：113-116.

嚴(yán) 峰 金陵圖書館館長、研究館員。江蘇南京，210019。

（收稿日期：2013-12-12 編校：方 瑋）