獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

王巖巖，文英姐

（武漢工程科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，武漢 430200）

獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探究

王巖巖，文英姐

（武漢工程科技學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，武漢 430200）

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不斷推動著電子商務(wù)的發(fā)展，而企業(yè)對于電子商務(wù)優(yōu)秀人才的需求也將持續(xù)增加?；趧?chuàng)新型人才培養(yǎng)基本內(nèi)涵及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的闡述，從宏觀角度“產(chǎn)、學(xué)、研”三個層面，對獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)的分析，通過加強(qiáng)“產(chǎn)、學(xué)、研”三者之間的聯(lián)系，提高獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展與人才培養(yǎng)水平，為我國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才支撐。

電子商務(wù)；創(chuàng)新型人才培養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展不斷推動著電子商務(wù)的發(fā)展，也使電子商務(wù)作為一種新的商務(wù)模式創(chuàng)造巨大的商務(wù)價值。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）日前發(fā)布的《第34次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至 2014 年 6 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.32 億，較 2013年底增加 1 442萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為 46.9%，較 2013年底提升1.1%。報告指出，包括網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付、網(wǎng)上銀行、團(tuán)購在內(nèi)的電子商務(wù)類應(yīng)用在2014年保持穩(wěn)步增長。網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)上支付和網(wǎng)上銀行的互聯(lián)網(wǎng)用戶分別達(dá)到3.3億、2.9億和2.7億，與2013年12月數(shù)據(jù)相比，半年的增長率分別為9.8%、12.3%和8.7%，且電子商務(wù)市場和電子商務(wù)支撐體系也在逐步規(guī)范化。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，企業(yè)對電子商務(wù)優(yōu)秀人才的需求將繼續(xù)增加。

1　獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的含義與特點(diǎn)

1.1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的含義

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是指在對人才進(jìn)行培養(yǎng)時，堅持以人為本的培養(yǎng)理念，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位和個性化發(fā)展，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面有機(jī)地融合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的綜合發(fā)展。主要包含以下幾方面內(nèi)容：創(chuàng)新意識培養(yǎng)，即樹立創(chuàng)新目標(biāo)，發(fā)揮創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情；創(chuàng)新思維培養(yǎng)，是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的方式方法，用來處理某種事情或事物的思維過程；創(chuàng)新技能培養(yǎng)，是指創(chuàng)新主體行為技巧的能力；創(chuàng)新情感培養(yǎng)，是指創(chuàng)新的情感動力，包括獨(dú)特的創(chuàng)新目標(biāo)，為提高人類美學(xué)價值而創(chuàng)新的高尚情操，為優(yōu)化個體創(chuàng)新功能而掌握創(chuàng)新技巧的熱情。

1.2獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)分析

1.2.1學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)相對較高，但文化基礎(chǔ)卻相對較差

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生從小見多識廣，思想活躍，興趣往往具有多樣性和廣泛性，大部分具備一定的特長和技藝。在技能操作、網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用、英語口語、普通話演講、文體和社交等方面有明顯的優(yōu)勢。但由于獨(dú)立學(xué)院在高考招生過程中被界定為第三批次并可以采用適當(dāng)降分的政策進(jìn)行錄取，因此，相對于普通高等院校的學(xué)生來說，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的文化知識相比之下處于弱勢。

1.2.2學(xué)生的理想目標(biāo)遠(yuǎn)大，但是行為毅力方面往往較差

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生整體素質(zhì)相對來說比較高，認(rèn)為自己作為當(dāng)代社會大學(xué)生中的一員，在當(dāng)代青年隊伍中應(yīng)該是優(yōu)秀的，因而有較大的雄心壯志。但由于社會環(huán)境及家庭方面的原因，大部分學(xué)生成長過程中從小受父母溺愛，遇到挫折時往往束手無措，缺乏克服困難的信心。參加活動時，獨(dú)立院校學(xué)生雖然參與意識強(qiáng)，但缺少恒心和毅力，不能很好地控制和約束自己。

1.2.3學(xué)生的獨(dú)立意識較強(qiáng)，自我行為控制能力較差

由于學(xué)生思維比較活躍、思想前衛(wèi)。他們很少和父母交流，很多決定都是自作主張，但是其自我管理能力較差。因此，獨(dú)立學(xué)院人才的培養(yǎng)應(yīng)更傾向于學(xué)生的實(shí)際動手能力，強(qiáng)化學(xué)生的協(xié)作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2　獨(dú)立學(xué)院“產(chǎn)、學(xué)、研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析

“產(chǎn)、學(xué)、研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的核心在于學(xué)校、企業(yè)、政府的共同參與，共同促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展。

2.1完善專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極促進(jìn)學(xué)院教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合

在電子商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，高校需要與企業(yè)強(qiáng)化聯(lián)系，形成更為緊密的人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟。在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，企業(yè)與高校直接合作，在學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計中，與企業(yè)進(jìn)行一定程度掛鉤，建立具備鮮明特色的、兼顧商務(wù)活動和實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用等功能的復(fù)合型實(shí)習(xí)基地。

2.2提高院校電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)研究水平，注重知識應(yīng)用與實(shí)踐

由于獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)教師師資力量不足，教師教學(xué)工作強(qiáng)度大，用于專業(yè)研究的時間相對少；同時，項(xiàng)目申請難度大，研究經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的教師研究項(xiàng)目還比較缺乏，整體水平有待提高。因此，擴(kuò)大電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍，合理安排其教學(xué)工作量，增加其研究經(jīng)費(fèi)是我國獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)要解決的問題。教師的研究成果，在應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，提高其學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。

2.3促進(jìn)政府相關(guān)政策的完善，強(qiáng)化專業(yè)研究成果的應(yīng)用

政府在構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院“產(chǎn)學(xué)研”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式中起著保障性作用。政府通過出臺相應(yīng)的行業(yè)發(fā)展優(yōu)惠政策，一方面，強(qiáng)化企業(yè)支持學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐力度；另一方面，保障教學(xué)研究成果在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

綜上所述，“產(chǎn)、學(xué)、研”三者之間是相互聯(lián)系、相互制約的，電子商務(wù)專業(yè)要想取得更大突破，就須進(jìn)一步加強(qiáng)三者之間聯(lián)系。

3　結(jié)　語

獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，宏觀角度可以從“產(chǎn)、學(xué)、研”三個層面進(jìn)行分析與研究，微觀角度可以從應(yīng)用創(chuàng)新型培養(yǎng)目標(biāo)的制定、體現(xiàn)專業(yè)核心能力課程的完善以及應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)踐基地的建設(shè)三個方面進(jìn)行后續(xù)的分析與研究。獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的分析與研究可以為我國電子商務(wù)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要參考文獻(xiàn)

［1］陳銀鳳.電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究［J］.內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報：綜合版，2010（7）.

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.181

G648

A

1673-0194（2015）02-0252-01

2014-12-28

湖北省“十二五”規(guī)劃課題（2013B464）。