職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化技能訓(xùn)練工作的建議
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例

李 松

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化技能訓(xùn)練工作的建議
——以江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校為例

李 松

（江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 江陰 214433）

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校技能教改實(shí)驗(yàn)班在校長(zhǎng)室的關(guān)心支持下，在各級(jí)部門的大力配合、實(shí)習(xí)處的具體牽頭下，在廣大教練的辛勤耕耘下，2014年在無錫市技能大賽中取得良好成績(jī)。實(shí)踐證明，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校組建技能教改班的戰(zhàn)略舉措是正確有效的，這一舉措也將是江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校今后教學(xué)改革中需要長(zhǎng)期探索的一條思路。

教改實(shí)驗(yàn)班；成績(jī)認(rèn)定； 教學(xué)改革

1　存在問題

1.1教改實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)建構(gòu)不夠合理

本學(xué)期，在組建的四個(gè)教改實(shí)驗(yàn)班中，按訓(xùn)練工種分了機(jī)械、財(cái)會(huì)、電子、計(jì)算機(jī)四個(gè)班級(jí)，并分別將班級(jí)設(shè)在機(jī)電系、經(jīng)管系、信息系三個(gè)系中，目前存在的問題是：機(jī)械班中以機(jī)械系學(xué)生為主，而班級(jí)卻安排在機(jī)電系；電子班中也有部分學(xué)生是機(jī)電系學(xué)生，而班級(jí)卻安排在信息系，類似情況，使原班主任和教改班班主任在班級(jí)管理上存在脫節(jié)，溝通不便，系、部對(duì)教改班同學(xué)管理也不方便，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)學(xué)籍不在本系，要通過跨系協(xié)調(diào)解決，往往不利于開展工作。而且，2014年新選的一批學(xué)生，根據(jù)教練與訓(xùn)練的要求，選擇面將進(jìn)一步鋪開，若按原來的技能工種來分班，則將可能出現(xiàn)一個(gè)教改班中同時(shí)有三個(gè)系的同學(xué)，這使現(xiàn)存問題更加突出。

1.2教改實(shí)驗(yàn)班同學(xué)的成績(jī)認(rèn)定不夠細(xì)化

雖然在學(xué)期初的校長(zhǎng)辦公會(huì)議紀(jì)要中已有提及，為了保證教改班同學(xué)的成績(jī)合格，除影響畢業(yè)的考核以外，原則上都可以不參加，而由原班主任酌情給分。但在實(shí)際操作中，究竟哪些同學(xué)可以按此標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，實(shí)施時(shí)到底給多少分，學(xué)生如何評(píng)優(yōu)，對(duì)班集體評(píng)優(yōu)有沒有影響，這些具體的問題還是令現(xiàn)在的系部班主任十分為難，而成績(jī)的不確定性又影響了教改班學(xué)生的訓(xùn)練激情與參賽積極性。

1.3技能訓(xùn)練的整體過程不夠優(yōu)化

2014年，在校長(zhǎng)室的重視下，全校都在關(guān)注與支持技能訓(xùn)練工作。雖然這樣的做法可以以最快的速度來提高我們的技能競(jìng)賽成績(jī)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，任何一個(gè)學(xué)校都不可能始終保持這樣的勢(shì)頭來做同樣的一件事，因此，學(xué)校必須要調(diào)整姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。目前，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校的技能訓(xùn)練也必須早作調(diào)整，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步形成技能訓(xùn)練的長(zhǎng)效機(jī)制，逐步形成更優(yōu)化的訓(xùn)練過程體制。在這個(gè)問題上，主要矛盾有：制度缺失，管理陳舊；機(jī)構(gòu)虛設(shè)，協(xié)調(diào)困難；方法不優(yōu)，有待完善。

2　建　議

2.1優(yōu)化班級(jí)結(jié)構(gòu)

建議教改實(shí)驗(yàn)班的班級(jí)建制不再由技能工種來劃分，而以學(xué)籍所在系部來劃分，即學(xué)生學(xué)籍在哪個(gè)系，就安排在哪個(gè)系的教改班中，每個(gè)系部建立一個(gè)教改班，班主任由系部安排，負(fù)責(zé)班級(jí)常規(guī)工作，負(fù)責(zé)好與原班主任在學(xué)生工作上的溝通工作，技能教練原則上不再擔(dān)任教改班班主任，技能教練負(fù)責(zé)一個(gè)早班和兩節(jié)工藝課的教學(xué)任務(wù)，下午第八節(jié)課可以由班主任安排，早讀課和夜自修與普通班級(jí)統(tǒng)一要求，使教學(xué)管理過程中避免真空時(shí)段。這樣組班的優(yōu)點(diǎn)有：一是不因?yàn)閷W(xué)生因?yàn)檫M(jìn)入教改班而影響他們主要管理者的變更，學(xué)生始終由他們學(xué)籍所在的系部管理，不需跨系協(xié)調(diào)；二是原班主任和現(xiàn)班主任都是本系教師，溝通方便，協(xié)調(diào)方便；三是學(xué)生訓(xùn)練時(shí)段和學(xué)習(xí)時(shí)段劃分清晰，不存在時(shí)間段的脫節(jié)；四是減少目前教改班班主任的工作量，使他們有更多的精力放到技能訓(xùn)練的指導(dǎo)工作中；五是后勤保障工作容易安排。

2.2將教改班成員分類，并制定詳細(xì)的評(píng)分計(jì)劃

2.2.1海選類

如最近選入的2009級(jí)和2008級(jí)的學(xué)生，在目前的教改班中只進(jìn)行為期4周的訓(xùn)練，然后接受第一次篩選，如果第一次就篩選回原班級(jí)的同學(xué)，這類同學(xué)在成績(jī)認(rèn)定和評(píng)優(yōu)中不享受任何優(yōu)惠政策。

2.2.2備選類

經(jīng)過第一次篩選，在教改班中連續(xù)訓(xùn)練10周以上的同學(xué)，因種種原因，未能參加市級(jí)以上比賽的同學(xué)，這類同學(xué)的理論課程成績(jī)可在班級(jí)平均分和及格分之間選擇較高的一個(gè)成績(jī)作為學(xué)期成績(jī)。

2.2.3參賽類

在教改班中成績(jī)優(yōu)秀，參加了市級(jí)以上的技能比賽，雖然在比賽中沒有獲獎(jiǎng)，但仍能反映出他們?cè)诮谈陌嘀械耐怀霰憩F(xiàn)，這類同學(xué)的理論課程成績(jī)可以在班級(jí)平均分基礎(chǔ)上加10分作為學(xué)期成績(jī)，上限為85分。

2.2.4獲獎(jiǎng)?lì)?/p>

該類學(xué)生參加了市級(jí)以上的比賽，并且取得了獎(jiǎng)項(xiàng)，這類學(xué)生的理論課程成績(jī)可以參考市一等獎(jiǎng)取95分，二等獎(jiǎng)90分，三等獎(jiǎng)85分來初步認(rèn)定，再由班主任根據(jù)全班成績(jī)統(tǒng)籌調(diào)劑，幅度不超過5分。以上方法不適用于統(tǒng)考科目與各類影響畢業(yè)的考證科目，這些科目要求學(xué)員通過任課教師的輔導(dǎo)和自學(xué)來完成考核，根據(jù)實(shí)際考試成績(jī)來確定。

2.3優(yōu)化技能訓(xùn)練過程

2.3.1完善制度，制定細(xì)則

相關(guān)制度方面，如教練工作量的結(jié)算，雖有校長(zhǎng)辦公會(huì)議紀(jì)要指導(dǎo)，但目前還存在的問題有：平時(shí)夜自修教練到崗輔導(dǎo)的工作量如何結(jié)算、雙休日機(jī)房值班的工作量結(jié)算、外出拉練情況的工作量結(jié)算、設(shè)計(jì)帶班外出集訓(xùn)的工作量結(jié)算、多帶一和一帶多情況下的工作量結(jié)算、教練帶班人數(shù)與超課時(shí)如何結(jié)算，等等，這些都還需要進(jìn)一步明確。教練的績(jī)效考核、年度考核、考核的歸屬等相關(guān)的考核細(xì)則還需進(jìn)一步出臺(tái)。另外，目前，江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校對(duì)技能比賽獲獎(jiǎng)選手的獎(jiǎng)勵(lì)幅度與周邊學(xué)校相比已有所落后。

2.3.2優(yōu)化機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌兼顧

目前，技能訓(xùn)練雖然成立了由一名總教練、兩名副總教練形成的教練領(lǐng)導(dǎo)小組，其重點(diǎn)應(yīng)該是在技術(shù)和方法上提供一個(gè)指導(dǎo)作用，但從本學(xué)期的實(shí)際情況來看，總教練和副總教練更多的還只是做協(xié)調(diào)與保障性工作為主，而不能更好地發(fā)揮出技能指導(dǎo)的特長(zhǎng)。多種原因造成本學(xué)期訓(xùn)練中好多協(xié)調(diào)工作還是要通過實(shí)習(xí)處來溝通完成。所以，建議今后要更換一個(gè)計(jì)算機(jī)類的副總教練，由總教練間明確分工，便于更好的開展工作。

2.3.3科學(xué)訓(xùn)練、張弛結(jié)合

2014年，從暑期開始就保持強(qiáng)化訓(xùn)練的姿態(tài)迎接以12月份的市賽，廣大教練都憋足了一股勁，要在市賽中有所突破，比賽結(jié)果也確實(shí)是驕人的。但是，根據(jù)賽后的后續(xù)訓(xùn)練可以看出，教練與選手的疲勞狀態(tài)已明顯顯現(xiàn)。根據(jù)成人心理學(xué)得知，自然人是不可能長(zhǎng)期保持高度集中的精力來關(guān)注一件事物的。作為常規(guī)訓(xùn)練模式，必須要做到張弛結(jié)合，重點(diǎn)突出，這樣才能提高訓(xùn)練效率。根據(jù)目前要面對(duì)的各級(jí)賽事來看，全年有3月份的省職業(yè)類比賽，6月份的市技工類比賽，8月份的省技工類比賽，12月份的市職業(yè)類比賽。其中，6月和8月的技工類比賽主要是機(jī)械系學(xué)生參賽，12月與3月主要是其他系部的學(xué)生參賽。根據(jù)這種情況，建議各類教練與選手可以安排在各級(jí)賽事前2個(gè)月開始強(qiáng)化訓(xùn)練，其余時(shí)間安排正常訓(xùn)練，即雙休日正常休息，一方面改變教練選手疲勞應(yīng)戰(zhàn)的狀態(tài)，給設(shè)備維護(hù)喘息的機(jī)會(huì)；另一方面，也可減少相關(guān)部門附加工作，便于訓(xùn)練的常態(tài)化開展。在暑假和寒假，再根據(jù)參賽情況，同時(shí)開設(shè)正常班和強(qiáng)化班訓(xùn)練，避免設(shè)備資源浪費(fèi)。

2.3.4挖掘潛力、整合資源

從比賽得分情況來看，目前，重點(diǎn)得分項(xiàng)目還是集中在機(jī)械、數(shù)控項(xiàng)目上。但這類項(xiàng)目投入很大，屬于產(chǎn)能比較低的傳統(tǒng)項(xiàng)目，雖然要在這些項(xiàng)目上保持領(lǐng)先，但不建議更大程度地推廣投入，而是要在計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)、電子電工等工種中挖掘潛力，因?yàn)檫@部分的參賽投入相對(duì)比機(jī)械數(shù)控類的比賽投入要小，子項(xiàng)又多，能獲取低投入高收益的高效回報(bào)。此外，一定要發(fā)揮江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源，在這些項(xiàng)目上拉學(xué)校在今后技能比賽中的團(tuán)體總分。

10.3969/j.issn.1673-0194.2015.02.169

G712.4

A

1673-0194（2015）02-0237-02

2014-12-26