良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑初探

江蘇連云港市灌南縣張店小學(xué)（222500） 徐 霞

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)秀的基本環(huán)境條件。班風(fēng)體現(xiàn)全班學(xué)生的共同風(fēng)貌，是一個(gè)班集體的標(biāo)志。而學(xué)風(fēng)更是一個(gè)班級(jí)的靈魂，好的學(xué)風(fēng)，能給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班主任的首要任務(wù)。下面我談?wù)劷ㄔO(shè)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的有效途徑。

一、賞識(shí)教育

教育家卡耐基說(shuō)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞與鼓勵(lì)?！痹诎嗉?jí)日常管理中，我把這個(gè)教育理念運(yùn)用到自己的工作實(shí)踐中，收到了意想不到的效果。

1.理解學(xué)生，贊美學(xué)生。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師需要走進(jìn)學(xué)生的心里，特別關(guān)注有厭學(xué)心理的學(xué)生，充分了解他們厭學(xué)的原因。學(xué)生厭學(xué)的原因是多樣的：感到自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；想念在外打工的父母；和同學(xué)相處不和睦等。教師要讓學(xué)生“想學(xué)”“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”，就要學(xué)會(huì)賞識(shí)他們。美國(guó)一作家曾說(shuō)：“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一句贊揚(yáng)抵得上十句責(zé)罵?！币虼耍斫鈱W(xué)生，贊美學(xué)生，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

2.尊重學(xué)生，寬容學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但其辨別是非的能力還不成熟，經(jīng)常做出一些違背常規(guī)的行為。這時(shí)，教師應(yīng)以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，理解他們并分析問(wèn)題所在，而不是對(duì)他們進(jìn)行粗暴的批評(píng)，要尊重學(xué)生的自尊心，同時(shí)要把握好時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，使他們明辨是非，并讓他們感覺(jué)到教師對(duì)自己的尊重，從而改正自己的言行。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

俗話(huà)說(shuō)：“聚沙成塔，集腋成裘?！薄氨娙耸安窕鹧娓?。”我深刻地領(lǐng)悟到：要想把班級(jí)管理好，必須建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，這樣才有利于開(kāi)展各項(xiàng)工作，才能順利完成各項(xiàng)工作。當(dāng)然，選好、選對(duì)班干部并非易事，要考慮多方面的因素。因此，在選舉班干部時(shí)，我通過(guò)民主推薦、學(xué)生自我推薦及學(xué)生在平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)選拔班干部，充分發(fā)揮班干部的作用。這樣的班干部既是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的得力助手。班干部一經(jīng)選出，班主任就要學(xué)會(huì)放手，讓他們各盡所能，發(fā)揮特長(zhǎng)。適時(shí)地幫助他們分析工作中存在的問(wèn)題，教給他們管理方法，讓他們?cè)阱憻捄蛯?shí)踐中成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，這種方法行之有效。十幾年來(lái)，我所選拔和培養(yǎng)的班干部都能把班級(jí)的各項(xiàng)工作做好。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中，班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。所以說(shuō)，建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，是形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的必要條件。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

后進(jìn)生是教學(xué)工作中客觀(guān)存在的學(xué)生群體。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出：要想提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是關(guān)鍵，而做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的前提條件。

1.用愛(ài)感化，平等對(duì)待。后進(jìn)生是一些在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面表現(xiàn)較差的學(xué)生。由于后進(jìn)生各方面表現(xiàn)較差，常常被視為班級(jí)的“包袱”。而我卻不以為然，相反，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是衡量一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)尺。對(duì)于班里的后進(jìn)生，我總是先做深入的調(diào)查，反復(fù)地研究，平等看待全體學(xué)生。課余，我常和他們談心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)。另外，我還通過(guò)組織朗讀、唱歌、運(yùn)動(dòng)會(huì)等集體活動(dòng)，讓后進(jìn)生發(fā)揮所長(zhǎng)，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，讓他們感到自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是一個(gè)溫暖的大家庭，打消他們自暴自棄的念頭，使其欣然接受教師的教育。這樣，后進(jìn)生的思想工作就水到渠成。

2.引導(dǎo)激勵(lì)，以?xún)?yōu)帶差。后進(jìn)生的進(jìn)步過(guò)程是曲折上升的。教師不可能隨時(shí)都在后進(jìn)生身邊進(jìn)行輔導(dǎo)、糾正，要想讓后進(jìn)生真正進(jìn)步，學(xué)生間的幫助是必要的。因此，我在安排座位時(shí)，總把優(yōu)等生和后進(jìn)生進(jìn)行搭配。這樣，優(yōu)等生有壓力和動(dòng)力，后進(jìn)生也有被重視的感覺(jué)。要想一下子改掉后進(jìn)生的缺點(diǎn)并非易事，教師要有耐心，持樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，做好思想準(zhǔn)備。

四、率先垂范

車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！卑嘀魅我獮槿藥煴?，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，如要求學(xué)生不遲到，自己就要早到晚走；要求學(xué)生不亂扔垃圾，自己見(jiàn)到垃圾就要彎腰撿起。這樣才能讓學(xué)生感到老師的可敬可信，老師的言行才會(huì)轉(zhuǎn)化為一種教育動(dòng)力。陶行知曾說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！币虼?，班主任的表率作用是至關(guān)重要的。

良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要因勢(shì)利導(dǎo)，努力抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。