互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育探析

余　藝

(上海立信會計學(xué)院 經(jīng)貿(mào)學(xué)院,上海 201620)

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互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育探析

余藝

(上海立信會計學(xué)院 經(jīng)貿(mào)學(xué)院,上海 201620)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)時代在為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來便捷的同時,也對其思想、價值觀和行為習(xí)慣的形成造成極大的影響,給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。文章總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生在認知、情感表達和個體意識上的特點,剖析了高校思想政治教育實際工作中面臨的新問題,提出了具體應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大學(xué)生；思想教育

在大學(xué)生群體中建立起高層次的、帶有共同價值認同和強大的引導(dǎo)力的思想政治觀念始終是衡量大學(xué)生思想政治教育效果的追求,然而,隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,傳統(tǒng)有效的思想政治教育模式日漸乏力,我國高校的思想政治工作和大學(xué)生培養(yǎng)發(fā)展的要求之間的矛盾愈來愈突出。網(wǎng)絡(luò)方便了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,為學(xué)生提供了與世界先進文化接軌和充分展示個人才華的空間,但也對其思想認識、價值觀念和行為習(xí)慣造成極大的影響。在新的環(huán)境下,高校思想政治教育工作者要順應(yīng)形勢發(fā)展,及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法,探索互聯(lián)網(wǎng)時代適合大學(xué)生的思想政治教育方式,才能保障高校思想政治教育工作的實效。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的思想特點

1.認知直觀化,思維表達碎片化

大學(xué)生作為青年中的佼佼者,往往在智力、思想認知上有出色表現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的豐富信息給信息篩選和接受帶來了負擔(dān),即時通信、迅捷更新、滲透化、貼近生活化的話題討論也不斷吸引著青年大學(xué)生的注意力[1],從而導(dǎo)致其認知上過度依賴直觀化的表述,使其一味地求新求快,用反復(fù)的瀏覽刷屏來確認自己的認知,致使少數(shù)大學(xué)生獨立思考能力和思想觀念的縱深拓展受限,認知方式偏重直觀化,思維表達碎片化。

2.情感表達虛擬化、矛盾化突出

大學(xué)時代是個人成長階段的一個關(guān)鍵時期,此時個體的情緒內(nèi)容趨向于深刻和豐富,情緒表達趨于隱蔽,情緒狀態(tài)逐漸趨向于穩(wěn)定。然而由于互聯(lián)網(wǎng)時代信息獲取便利,大學(xué)生在表達情緒情感方面過于依賴網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)癮、手機依賴癥、網(wǎng)戀等造成青年人墮落的現(xiàn)象也時常發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)情緒情感作為一種虛擬情緒情感行為是現(xiàn)實情感的延伸,它便利了情感溝通,縮短了人與人的距離,但又不同于現(xiàn)實的情緒情感,長期依賴虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往來傳達現(xiàn)實的情感和情緒宣泄也導(dǎo)致青年人喪失學(xué)習(xí)現(xiàn)實交往的機會[2],使他們不能很好地應(yīng)對現(xiàn)實中的人際交往。同時,來自家庭、學(xué)校及社會的巨大壓力,又使得“自我”的協(xié)調(diào)功能紊亂不堪,也造成了新時代大學(xué)生心理上的矛盾化。

3.追求自我表達

在全球化的不斷沖擊中,互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生個體價值觀的個性化也逐步顯現(xiàn)。他們敢于對傳統(tǒng)及主流提出質(zhì)疑并發(fā)表自己的看法。這為當(dāng)前國家建設(shè)創(chuàng)新型社會不斷地注入活力,也為大學(xué)的教育管理帶來了巨大的挑戰(zhàn),千篇一律、大規(guī)模的流水線生產(chǎn)模式的思想教育方法已不能滿足新時代大學(xué)生的訴求[4]。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

1.大學(xué)生對主流價值觀認同不高

作為思想政治教育客體的大學(xué)生對主流價值觀認同不高。一項有關(guān)大學(xué)生思想道德及主流意識形態(tài)狀況的調(diào)查顯示,就對中國當(dāng)代社會主義核心價值體系的了解和掌握情況而言,整個群體中認為“非常清楚”的學(xué)生只占8%,有近四成的學(xué)生選擇“不關(guān)心,也不清楚”,超過一半的學(xué)生“有一定了解,但說不完全”[5]?？梢姽伯a(chǎn)主義理想作為我們黨和社會主義國家的最高理想和奮斗目標(biāo)在90后大學(xué)生理想信念中嚴重缺失。

2.思想政治教育模式實效性不足

隨著整個社會網(wǎng)絡(luò)化程度的提高,高校的思想政治教育環(huán)境受到網(wǎng)絡(luò)新媒體和社會環(huán)境因素的影響越發(fā)深廣。這些影響突出表現(xiàn)在課堂教學(xué)的氛圍變化。網(wǎng)絡(luò)新媒體在技術(shù)上的優(yōu)勢和獲取信息的便捷性使傳統(tǒng)思想政治教育的主體和客體之間本身不平等的關(guān)系變得模糊,傳統(tǒng)媒體下的師者權(quán)威和知識儲備帶來的優(yōu)勢被網(wǎng)絡(luò)本身去中心化和知識獲取的便捷性削弱。傳統(tǒng)的教育方式通常采用“說教”的形式,學(xué)生處于被動接受知識的地位,忽視學(xué)生主動參與創(chuàng)造?；ヂ?lián)網(wǎng)的傳播特點決定了單向式被動接受的教育傳播效果的不理想,尤其是網(wǎng)絡(luò)化時代下主客體關(guān)系的變化促使思想政治教育方法必須做出戰(zhàn)略性調(diào)整。

3.思想政治教育隊伍建設(shè)面臨新挑戰(zhàn)

首先,網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系使大學(xué)生學(xué)習(xí)生活更為便捷,網(wǎng)上沖浪、貼吧、即時通信的快捷傳播以及傳媒低俗化傾向也讓網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控和價值觀教育等新風(fēng)險不斷出現(xiàn)。由于網(wǎng)絡(luò)社會存在著匿名性、規(guī)則不完善、人員組成不清、利益驅(qū)動多元等特點,教育環(huán)境較于現(xiàn)實生活會更加的復(fù)雜,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅會影響使用者對社會對主流價值的認識,也影響了傳統(tǒng)思想政治教育的效果。其次,網(wǎng)絡(luò)傳播要求思想政治教育工作者本身要具備較強的新媒體操作能力,而現(xiàn)有的思想政治教育工作者往往不是新媒體運作最擅長的群體。同時,部分教師由于本身政治素養(yǎng)不過硬,加上新媒體中大量西方自由思想的沖擊,造成對社會主流價值觀認同度不高。最后,高校學(xué)生管理者在利用網(wǎng)絡(luò)媒體時也容易忽略網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“非中心化”“去個體化”特征,這也會顯著削弱高校教育部門、傳統(tǒng)主流媒體,甚至專家作為信息來源的權(quán)威性。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生思想政治教育的對策

互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生有著與之前時代不同的新特點,如何科學(xué)管理提高當(dāng)前思想政治教育的實效性,筆者認為必須結(jié)合大學(xué)生思想現(xiàn)狀和網(wǎng)絡(luò)文化的時代背景,因勢利導(dǎo),創(chuàng)新大學(xué)生思想教育理念和模式。

1.加強社會主義核心價值觀宣傳教育

核心價值觀教育始終是思想政治教育不可或缺的抓手,核心價值觀所傳達的力量比生存需要更崇高,比親情更博大,它為生命賦值,給社會定規(guī),為國家賦形。有什么樣的價值觀就會引導(dǎo)出什么樣的國家社會狀況和公民,就會有什么樣的價值取向和行動。2012年11月,十八大報告首次提出社會主義核心價值觀,寥寥24字便成為凝聚當(dāng)代中國的價值的最大公約數(shù)。習(xí)近平總書記在中央政治局集體學(xué)習(xí)時也強調(diào)把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程。作為新時期的思想政治教育工作者,我們必須在日常工作中牢記核心價值觀,更新教育觀念,充分結(jié)合現(xiàn)有資源,引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。作為祖國未來接班人的大學(xué)生需要主流價值觀的引領(lǐng),然而在現(xiàn)實社會中,大學(xué)生對社會主義核心價值觀的領(lǐng)悟不僅僅是課堂里教出來的,其自我理性成長的效果也并非簡單的說教所能達到。德性理論認為,討論道德兩難問題的“道德對話”是有效地提高學(xué)生的道德推理能力的重要形式。思想政治教育工作者要更新教育觀念,讓學(xué)生有恰當(dāng)?shù)钠脚_可以相互交流,在和教師或同伴的交流中對價值困惑進行再思考；要在教育教學(xué)條件的改善、就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)、困難學(xué)生資助等方面做一些實實在在的工作,為大學(xué)生排憂解難；要堅持思想教育與嚴格管理、熱情服務(wù)相結(jié)合,真正為大學(xué)生解決成長過程中遇到的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的難題。

2.搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

思想政治教育工作者必須充分認識到網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢,針對不斷變化的大學(xué)生的思想特點,更新思想教育觀念、工具和方法,構(gòu)建思想教育新平臺,搶占網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地。首先,要培養(yǎng)既懂思想政治工作又懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育工作隊伍,保證各項政策和觀念正確傳達。其次,滿足學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行正常學(xué)習(xí)和生活的需求,必要時進行合理引導(dǎo)。以學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)形式開展思想政治教育活動,不斷宣傳黨的先進理念。再次,要重視和加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問題的研究與探討,充分結(jié)合大數(shù)據(jù)分析和判斷,創(chuàng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,合理引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論和教育方向,開展個性化的指導(dǎo)。最后,要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力,充分信任學(xué)生,鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性自主學(xué)習(xí),提倡契合學(xué)生特點的線上線下結(jié)合的體驗式活動開展。

3.積極實施全員育人、全過程育人、全方位育人

網(wǎng)絡(luò)時代思想政治教育工作者仍然是思想政治教育傳播過程中的主體,堅持系統(tǒng)論的觀點和全員育人機制,把說教式的思想政治教育轉(zhuǎn)化為滲透式的教育勢在必行。全員育人機制是指在教育傳播的過程中,所有教師都在各自的崗位上發(fā)揮著價值觀教育的主導(dǎo)性作用,在學(xué)校工作的實踐中滲透道德教育,將主流價值觀念以人本的風(fēng)格傳遞出去,打造有利于德育工作的校園文化氛圍,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀[6]22-23。首先,高校思想政治教育必須更新觀念,真正從大學(xué)生全面成長成才的系統(tǒng)工程視角出發(fā),大力整合校內(nèi)校外多種育人資源,有效統(tǒng)籌課內(nèi)課外各項育人工作,建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政工團齊抓共管、部門和單位各負其責(zé)、社會大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。其次,要樹立寓思想政治教育于全課程教育的觀念,充分發(fā)揮課堂教育的主導(dǎo)作用。要強調(diào)所有教師員工的育人職責(zé),充分發(fā)揮所有課程的育人功能,把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面。最后,要把思想政治教育融入大學(xué)生生活的各環(huán)節(jié),依托黨團組織和學(xué)生社團兩個陣地有效開展生動有效的思想教育,使黨團組織和學(xué)生社團成為大學(xué)生溫馨的精神家園。要以班主任(輔導(dǎo)員)聯(lián)系學(xué)生宿舍活動為載體加強學(xué)生公寓的教育管理,為學(xué)生提供耐心周到的指導(dǎo)、咨詢和服務(wù),把思想政治教育落實到大學(xué)生成長的各方面。

4.注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

大學(xué)生的思想政治教育和高尚道德情操的培養(yǎng)不是一件短期能出效果的工作,如果僅僅解決心理層面的問題而不對更高的思想教育層面進行引導(dǎo),其效果也注定是短暫的,只有運用心理學(xué)的知識和規(guī)律進行思想教育,才能更好地有針對性地進行教育,增強思想教育的預(yù)見性和主動性[7]。一是積極倡導(dǎo)和諧理念,切實加強心理健康教育。要在大學(xué)生中培育和諧精神,引導(dǎo)他們用和諧的方法、和諧的思維方式認識事物、處理問題,培育樂觀、豁達、寬容的精神,培養(yǎng)自尊自信、理性平和、健康向上的良好心態(tài)。要大力推進大學(xué)生心理健康教育工作與思想政治教育工作的有機融合,以提升科學(xué)化、規(guī)范化水平為目標(biāo),著力幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,掌握心理健康知識,優(yōu)化個體心理品質(zhì),增強心理適應(yīng)能力和防御能力,全面提高心理素質(zhì)。二是注重言傳身教,加強正面引導(dǎo)。要切實加強思想政治工作隊伍自身修養(yǎng),提高精神境界,完善自我人格,牢固樹立從勞動、從付出、從自己的創(chuàng)造和對社會與他人的關(guān)愛中獲得幸福的職業(yè)理想。要引導(dǎo)青年大學(xué)生把自身價值的實現(xiàn)與他人價值的實現(xiàn)、社會價值的實現(xiàn)有機統(tǒng)一起來,在為祖國繁榮富強和中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的人生過程中實現(xiàn)精神人格的升華,為培育他們的心理和諧樹立正確的航標(biāo)。三是完善心理疏導(dǎo)機制,幫助大學(xué)生做好自我心理調(diào)適。社會競爭的加劇,學(xué)習(xí)、生活上的不盡人意,復(fù)雜多樣的人際關(guān)系,必然引起青年大學(xué)生理想與現(xiàn)實的不協(xié)調(diào),使他們產(chǎn)生壓抑、失落等消極情緒。積極疏導(dǎo)大學(xué)生的消極情緒,教育他們理性對待和積極發(fā)泄消極情緒,有利于大學(xué)生的心理調(diào)適和促進他們?nèi)穗H關(guān)系的和諧。要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、校園文化建設(shè)、社會實踐活動在化解大學(xué)生思想情緒和心理問題方面的獨特作用,著力豐富大學(xué)生的社會文化生活,滿足他們的精神文化需求,陶冶他們的道德情操。

5.努力提升思想政治教育現(xiàn)代化水平

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為基準(zhǔn),大力推動思想政治教育由傳統(tǒng)的“任務(wù)本位”向“主體本位”轉(zhuǎn)變。一是樹立開放、發(fā)展、多樣化和創(chuàng)造性的高校思想政治教育觀念,充分尊重和發(fā)揮教師和大學(xué)生在教育決策、管理上的自主性與創(chuàng)造性,遵循科學(xué)程序,運用科學(xué)方法,按照思想政治教育規(guī)律辦事。二是著力推動思想政治教育內(nèi)容現(xiàn)代化。堅持以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德素質(zhì)養(yǎng)成為基礎(chǔ),注重選擇貼近大學(xué)生現(xiàn)實生活的實際內(nèi)容開展教育,切實促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。三是促進思想政治教育方法在改革發(fā)展中不斷創(chuàng)新。以系統(tǒng)性、科學(xué)性、民主性、實效性等原則為指導(dǎo),積極構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會之間縱橫聯(lián)系的教育網(wǎng)絡(luò),凝聚思想政治教育合力。本著尊重人、理解人、愛護人的原則,在課堂教學(xué)中充分運用現(xiàn)代多學(xué)科的研究成果,把疏通引導(dǎo)與自我教育結(jié)合起來,大力倡導(dǎo)和推行“探究式”“合作式”“研究式”“發(fā)現(xiàn)式”等生動活潑、富有實效的現(xiàn)代教學(xué)方法。四是充分運用現(xiàn)代傳媒特別是互聯(lián)網(wǎng)滿足青年大學(xué)生快速而又廣泛接受信息的需要,綜合運用多方面的輿論資源,為大學(xué)生思想政治教育營造良好氛圍,為大學(xué)生提供豐富多樣的精神文化食糧。

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(責(zé)任編輯：金云波)

·思想政治教育·

作者簡介：余藝(1986-),女,河南洛陽人,碩士,助教,主要從事思想政治教育研究。

基金項目：上海立信會計學(xué)院校級項目(14DSY210)；國家社科 (14CKS023)

收稿日期：2015-03-10；收修日期：2015-05-13

中圖分類號：G412;G414

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1003-0964(2015)04-0098-03