三步錘煉 讓作文精彩無(wú)限
——以作文教學(xué)《忙與閑》為例

◎?qū)O　丹

三步錘煉 讓作文精彩無(wú)限
——以作文教學(xué)《忙與閑》為例

◎?qū)O丹

“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作教學(xué)性質(zhì)與地位的表述?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定“寫(xiě)作”的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作”。這一要求看似平易，但在學(xué)生實(shí)際的寫(xiě)作中，卻問(wèn)題百出。為了積極尋求提高學(xué)生記敘文寫(xiě)作水平的方法，現(xiàn)以作文教學(xué)《忙與閑》為例，談?wù)勅绾问棺魑脑谌藉N煉中變得精彩。

一、激發(fā)興趣，提升寫(xiě)作的“原動(dòng)力”

梁?jiǎn)⒊壬J(rèn)為學(xué)生為作文教學(xué)之本，設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮，既能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的寫(xiě)作態(tài)度，讓學(xué)生自己在作文上下工夫，又能讓學(xué)生對(duì)作文的甘苦和規(guī)律有切身的感悟和體會(huì)，在寫(xiě)作的收獲中感受著快樂(lè)，提升作文水平。這樣，寫(xiě)作的興趣自然而然地激發(fā)了，這就是提升寫(xiě)作的“原動(dòng)力”。因此，以學(xué)生為本，激發(fā)興趣，講求實(shí)效，這是我們的作文教學(xué)必須借鑒的。

于是，筆者利用了蘇州市2014年9月份高三考試作文題《忙與閑》，布置學(xué)生寫(xiě)隨筆，要求學(xué)生對(duì)校園生活，如教室學(xué)習(xí)、食堂吃飯、宿舍就寢等，進(jìn)行忙或閑的描寫(xiě)。結(jié)果，較多學(xué)生寫(xiě)的是忙碌的場(chǎng)景，很多寫(xiě)得還很傳神，如：

（1）寬敞的樓梯走道此刻是如此狹窄，幾乎要被大家擠變形了。

（2）所有人都瘋了似的跑出門(mén)口，顧不得寫(xiě)了一半的句子，顧不得撞到了別人的東西，沖下了樓梯，廣闊的大道上，看見(jiàn)的只有飛奔的人，就好像按了快進(jìn)鍵，只有一道道人影，看不清身形。

（3）一手緊緊抓著飯卡，一手早已死死地按著凳角，眼神中藏不住的興奮，全身的細(xì)胞活躍著向門(mén)口傾斜。

（4）這速度，劉翔只能低頭不語(yǔ)，博爾特也只能暗自嘆息。風(fēng)在耳邊呼呼作響，似乎空氣都快要承受不住，要被他們切了開(kāi)來(lái)。

從學(xué)生隨筆中的描寫(xiě)可以看出，學(xué)生們運(yùn)用了各種手法來(lái)描寫(xiě)眾生相，真實(shí)而又生動(dòng)，他們寫(xiě)出了生活中忙碌的畫(huà)面，比喻新穎，特點(diǎn)鮮明，讀來(lái)讓人忍俊不禁。從中也反映出，因?yàn)閷W(xué)生熟悉這些場(chǎng)景，激發(fā)了寫(xiě)作的興趣，所以妙句不斷。

由此可見(jiàn)，要使學(xué)生的記敘、描寫(xiě)水平發(fā)揮出來(lái)，就要激發(fā)興趣，提升寫(xiě)作的“原動(dòng)力”，這也是錘煉作文很重要的第一步。

二、學(xué)會(huì)借鑒，提速寫(xiě)作的“助跑器”

寫(xiě)隨筆后，筆者趁熱打鐵，布置作文《忙與閑》，結(jié)果卻讓人大跌眼鏡，又是一棒打回原形。描寫(xiě)少之又少，大多是無(wú)關(guān)緊要的敘述交代和洗腦式的議論，文章缺少記敘文的味道，更別談生動(dòng)、形象、感人至深了。比如：

忙碌的今天 閑暇的明天

（第一次修改）

我們的人生很短暫，匆匆不過(guò)數(shù)十年。辛勤的人們一輩子都在忙碌，有的人累了，倦了，總?cè)滩蛔”г梗骸敖裉斓拿β稻烤故菫槭裁?？”我想：忙碌的今天是為了閑暇的明天。

人這一輩子，都是為自己而活，有的人如今活得閑暇舒適，于是很多人便抱怨命運(yùn)的不公，可你是否看到他們昨日的付出與汗水呢？

細(xì)數(shù)我這十幾年，最讓我記憶猶新的莫過(guò)于中考前的那段時(shí)光了吧。

中考，曾在我眼里是多么可怕的一個(gè)詞。我拼命想躲避，卻最終迎來(lái)了它。為了中考，我拼過(guò)，也累過(guò)。在中考前那段“黑暗”的日子里，每天各門(mén)功課壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，每天各科的考試也讓我應(yīng)接不暇。

深夜，萬(wàn)籟俱寂，陪伴著我的只有滿(mǎn)天的繁星和書(shū)桌上那一方燈光。倦意涌上心頭，我揉了揉酸楚的眼睛，繼續(xù)頭也不抬地和題目作斗爭(zhēng)?！爸ㄑ健遍T(mén)被推開(kāi)了，媽媽輕輕地走進(jìn)來(lái)，看到我?jiàn)^筆疾書(shū)的樣子，臉上滿(mǎn)是心疼，擔(dān)憂(yōu)地問(wèn)：“這么晚了，還沒(méi)寫(xiě)完嗎？”我頭也不抬地胡亂應(yīng)著。媽媽嘆了口氣，走出房間。等作業(yè)寫(xiě)完，我便一頭倒在床上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

我想中考是我們?nèi)松谝粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，現(xiàn)在我的忙碌，是為了中考的好成績(jī)，因此，即使再忙再苦，我也會(huì)咬牙堅(jiān)持。為了美好的明天，現(xiàn)在的一切都不算什么。

終于，初中三年的辛勞獲得了回報(bào)，我考上了一所滿(mǎn)意的高中學(xué)校。

暑假里，我終于有了閑暇，我可以盡情地放松，暑假生活過(guò)得色彩斑斕。好不愜意！

當(dāng)然，我沒(méi)有過(guò)度放縱自己，閑暇當(dāng)中我也為高中學(xué)習(xí)作著準(zhǔn)備。因?yàn)橐磺卸歼€早，一個(gè)結(jié)束便是另一個(gè)開(kāi)始，我知道，高中三年的學(xué)習(xí)生活將會(huì)更加忙碌充實(shí)。

越是忙碌，將來(lái)才越會(huì)有閑暇，現(xiàn)在的我們都在高考的起跑線(xiàn)上，只有不停地忙碌，不停地拼搏，我才能不斷超越自己，為希望的明天鋪好前進(jìn)之路。

上面這篇文章平鋪直敘，缺少加分的亮點(diǎn)，僅管他們明白記敘文應(yīng)該怎么寫(xiě)，可寫(xiě)出來(lái)的卻不盡如人意。

到底怎樣才能真正激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？基于以上交流，筆者決定舉辦錘煉作文競(jìng)賽，以學(xué)習(xí)小組為單位，用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行討論修改，由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)執(zhí)筆，然后再利用周末時(shí)間最后完成修改稿，作文上交后印發(fā)給學(xué)生，在講評(píng)課上讓學(xué)生來(lái)評(píng)比，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。話(huà)音剛落，教室里便炸開(kāi)了鍋，學(xué)生熱情十分高漲。于是，筆者乘勢(shì)進(jìn)行錘煉作文的第二步——學(xué)會(huì)借鑒，給學(xué)生一個(gè)提速寫(xiě)作的“助跑器”。

2008年江蘇卷上的現(xiàn)代文閱讀《麥天》一文恰好也有“忙與閑”的描寫(xiě)，我便印發(fā)給學(xué)生去閱讀，讓他們自己去對(duì)比，自己的作文和《麥天》的區(qū)別究竟在哪里。學(xué)生明白：《麥天》以描寫(xiě)為主，運(yùn)用各種手法，輔之以一些微抒情或議論點(diǎn)題等。我又趁熱打鐵，讓學(xué)生拿出自己的隨筆和印發(fā)的一些優(yōu)秀隨筆片段，讓他們思考如何將這些優(yōu)秀片段充分利用起來(lái)，如何將這些描寫(xiě)“忙”的片段有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成一篇文章。

三、有的放矢，裝上寫(xiě)作的“指南針”

作文修改競(jìng)賽完成后，通過(guò)整理，學(xué)生評(píng)選出最佳文章。

落葉的醒悟

（第二次修改）

樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹(shù)上落下，堆積了好幾層。在這金秋十月，我漫步在美麗的高中校園里，望著飄零的樹(shù)葉，心也隨之飄遠(yuǎn)，飛到了幾個(gè)月前的那段歲月……

在中考那段“黑暗”的日子里，我被深深地埋在題海之中，拼命想躲避卻一次又一次地被考試的“巨浪”吞噬，我變得害怕忙碌。不經(jīng)意一瞥中，窗外如蝴蝶般飛舞的樹(shù)葉，在陽(yáng)光下閃耀，我醒悟了……懷著沉甸甸的信念，我拿起了筆，開(kāi)始了在題海中戰(zhàn)斗，以筆做槳，像水手那樣劈波斬浪，克服一重又一重的困難，解決一道又一道的難題。

深夜，萬(wàn)籟俱寂，陪伴我的只有漫天的繁星和書(shū)桌上那一方燈光。倦意涌上心頭，我揉了揉酸楚的眼睛，睜開(kāi)眼，忽然發(fā)現(xiàn)四周全變了，我置身在肅靜的考場(chǎng)中，周?chē)菉^筆疾書(shū)的學(xué)子們，我手心冒汗，緊握著筆桿，在雪白的中考試卷上作答。時(shí)間背負(fù)著命運(yùn)在筆尖悄悄流過(guò)……“這么晚了，還沒(méi)寫(xiě)完呢？”一句溫暖的問(wèn)候?qū)⑽覐膲?mèng)中拉了出來(lái)，媽媽輕輕地?fù)崦业念^，臉上滿(mǎn)是心疼。我搖了搖暈乎乎的腦袋，此時(shí)，耳邊傳來(lái)“沙沙”的樹(shù)聲，我仿佛看到三兩片落葉淌著如水的月色，靜靜地飄在夜空中，我不禁會(huì)心一笑，繼續(xù)埋在題海之中。

水手終將戰(zhàn)勝大海，我也順利通過(guò)了中考。接下來(lái)的這個(gè)暑假是我最無(wú)法忘懷的閑暇時(shí)光，我像一片飄飄然的落葉，在閑暇中放飛饑渴難耐的心。我盡情地放松，或窩在家里，看書(shū)、玩游戲、吃零食；或約上幾個(gè)“狐朋狗友”，逛街、打球、串家門(mén)。好不愜意！有時(shí)候，閉著眼睛，什么也不想，嘴里哼著小曲兒，什么煩惱都沒(méi)有，快哉至極！玩累了，就靠在曾一直陪伴我度過(guò)每個(gè)艱難夜晚的樹(shù)下，安靜地聽(tīng)著風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，心仿佛也跟著吹動(dòng)起來(lái)，渾身輕松自在。

耳邊傳來(lái)“沙沙”樹(shù)聲，我從回憶中驚醒?？粗@著身旁的落葉，就像當(dāng)時(shí)望著飛舞落葉的醒悟——樹(shù)葉忙忙碌碌地落下，只為閑暇之中能像蝴蝶般飛舞。

這篇文章獲得了學(xué)生一致認(rèn)同，然而筆者卻認(rèn)為仍有瑕疵。此時(shí)，我又將之前同學(xué)們寫(xiě)的隨筆中的優(yōu)秀片段拿出來(lái)給他們看：

（1）這恰似人在旅途，為達(dá)成某一目標(biāo)總會(huì)錯(cuò)過(guò)些什么。

（2）坐在桌前，凝神靜思下的我明白了：學(xué)習(xí)亦如此，人人都在爭(zhēng)著向前進(jìn)，到達(dá)一個(gè)最終的目標(biāo)，即使起點(diǎn)慢了，亦要有一顆爭(zhēng)強(qiáng)好勝、積極進(jìn)取的心。

（3）雖然奪得了先機(jī)，但失去了路邊的景致。

這些片段告訴學(xué)生：寫(xiě)作要學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，才能寫(xiě)出有真情實(shí)感、有思想的文章。因此，雖然文章看上去很美，但落葉要表達(dá)的思想不正確，經(jīng)不起推敲，就像旅游，沒(méi)有目的的行走如同瞎闖，所以，要替換這篇文章所選的寄托物，使其能符合文章主旨，表達(dá)出更深刻、更積極的意義。

有的放矢的指導(dǎo)，如同裝上了寫(xiě)作的“指南針”，這也是錘煉作文的第三步。學(xué)生三作修改，成文如下：

記憶中的香樟

（三次修改）

陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)葉，細(xì)細(xì)碎碎地投在地上，留下了斑駁的光影。外面的那棵香樟樹(shù)依然挺立在那里，樹(shù)冠沖向廣袤的天空。透過(guò)窗戶(hù)，能夠看到團(tuán)團(tuán)綠云隨風(fēng)顫動(dòng)，仿佛在朝我微笑，令我的思緒不禁回到了那個(gè)忙碌的季節(jié)……

中考前，那是段忙到覺(jué)得“黑暗”的日子，我拼命地想躲避，卻還是不得不去面對(duì)它。每天，各科如雪片般的功課作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)；每天，各科的考試也讓我應(yīng)接不暇，思想緊緊繃著，腦子像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，手中揮舞的筆也仿佛永不停歇地運(yùn)動(dòng)著。每當(dāng)休息時(shí)，我總會(huì)撐著頭望向外面那棵常青的香樟樹(shù)?？烊炅耍廊粵](méi)有什么變化，枝干依舊粗壯，樹(shù)葉依舊繁茂，樹(shù)枝依舊向著天空努力生長(zhǎng)著，好似渴望著觸摸天際。他不言不語(yǔ)，卻投下片片綠蔭；他不言不語(yǔ)，卻在寒冬依然傲然挺立；他不言不語(yǔ)，卻依然懷著初衷。霎時(shí)，我心中一怔，趕緊收起了目光，抖動(dòng)抖動(dòng)身體，握起了筆，再次鉆入題海中。

一回到家，我便癱坐在沙發(fā)上，身心疲憊，就像剛跑完馬拉松一樣，一動(dòng)也不想動(dòng)?？墒牵覅s又不得不面對(duì)大量的作業(yè)，在茫茫無(wú)邊的題海中奮力掙扎。深夜，萬(wàn)籟俱寂，我揉揉酸疼的脖子，不經(jīng)易間抬頭，看到黑色的幕布上點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)繁星，仿佛在為我加油鼓氣。桌上的咖啡散發(fā)著陣陣濃香，升騰的霧氣使我眼前些許模糊，我突然想起了那棵香樟，此時(shí)，他屹立在黑暗中嗎？是的，他一直屹立著！我復(fù)又低下頭去，繼續(xù)奮起疾書(shū)。

中考完美落幕。我終于有了閑暇，在閑暇中放飛曾經(jīng)忙碌的心靈。我盡情地放松，或窩在家里，看書(shū)、玩游戲、吃零食；或約上幾個(gè)“狐朋狗友”，逛街、打球、串家門(mén)。真是好不悠閑、愜意！

“啾啾”，清脆的鳥(niǎo)叫聲把我喚醒，我盯著窗外綠油油的香樟樹(shù)，團(tuán)團(tuán)綠云在太陽(yáng)的照耀下更為光亮，蒼勁的枝干也如初中校園里的香樟般向天際生長(zhǎng)，渴望藍(lán)天，渴望那一份閑適。

記憶中的香樟啊，我要感謝你，感謝你讓我明白：忙碌的今天，是為閑暇的明天。只有不斷忙碌，不斷拼搏，才能不斷超越自己，為閑暇的明天鋪好前進(jìn)之路。

第三步錘煉，修改文章巧借寄托物香樟樹(shù)，通過(guò)描寫(xiě)香樟樹(shù)的頑強(qiáng)而將自己如何度過(guò)艱難的中考前的緊張忙碌的心理表現(xiàn)了出來(lái)，使文章既表達(dá)了“忙與閑”這個(gè)作文話(huà)題，又使內(nèi)容更充實(shí)而豐滿(mǎn)。

三次修改，三步錘煉，記敘文《忙與閑》終究成了一篇相對(duì)滿(mǎn)意的“好作文”，深感梁?jiǎn)⒊壬白鲆淮伪貙⒁环N文做通”作文主張的正確。是啊，三步錘煉，讓作文精彩無(wú)限！我想，我會(huì)沿著這條作文之路堅(jiān)持走下去。

（江蘇省張家港市塘橋高級(jí)中學(xué)；215611）