◎?qū)O 丹
三步錘煉 讓作文精彩無限
——以作文教學(xué)《忙與閑》為例
◎?qū)O丹
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”這是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作教學(xué)性質(zhì)與地位的表述?!罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中規(guī)定“寫作”的總目標(biāo)是“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作”。這一要求看似平易,但在學(xué)生實(shí)際的寫作中,卻問題百出。為了積極尋求提高學(xué)生記敘文寫作水平的方法,現(xiàn)以作文教學(xué)《忙與閑》為例,談?wù)勅绾问棺魑脑谌藉N煉中變得精彩。
梁啟超先生認(rèn)為學(xué)生為作文教學(xué)之本,設(shè)身處地從學(xué)生的角度考慮,既能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的寫作態(tài)度,讓學(xué)生自己在作文上下工夫,又能讓學(xué)生對作文的甘苦和規(guī)律有切身的感悟和體會,在寫作的收獲中感受著快樂,提升作文水平。這樣,寫作的興趣自然而然地激發(fā)了,這就是提升寫作的“原動力”。因此,以學(xué)生為本,激發(fā)興趣,講求實(shí)效,這是我們的作文教學(xué)必須借鑒的。
于是,筆者利用了蘇州市2014年9月份高三考試作文題《忙與閑》,布置學(xué)生寫隨筆,要求學(xué)生對校園生活,如教室學(xué)習(xí)、食堂吃飯、宿舍就寢等,進(jìn)行忙或閑的描寫。結(jié)果,較多學(xué)生寫的是忙碌的場景,很多寫得還很傳神,如:
(1)寬敞的樓梯走道此刻是如此狹窄,幾乎要被大家擠變形了。
(2)所有人都瘋了似的跑出門口,顧不得寫了一半的句子,顧不得撞到了別人的東西,沖下了樓梯,廣闊的大道上,看見的只有飛奔的人,就好像按了快進(jìn)鍵,只有一道道人影,看不清身形。
(3)一手緊緊抓著飯卡,一手早已死死地按著凳角,眼神中藏不住的興奮,全身的細(xì)胞活躍著向門口傾斜。
(4)這速度,劉翔只能低頭不語,博爾特也只能暗自嘆息。風(fēng)在耳邊呼呼作響,似乎空氣都快要承受不住,要被他們切了開來。
從學(xué)生隨筆中的描寫可以看出,學(xué)生們運(yùn)用了各種手法來描寫眾生相,真實(shí)而又生動,他們寫出了生活中忙碌的畫面,比喻新穎,特點(diǎn)鮮明,讀來讓人忍俊不禁。從中也反映出,因?yàn)閷W(xué)生熟悉這些場景,激發(fā)了寫作的興趣,所以妙句不斷。
由此可見,要使學(xué)生的記敘、描寫水平發(fā)揮出來,就要激發(fā)興趣,提升寫作的“原動力”,這也是錘煉作文很重要的第一步。
寫隨筆后,筆者趁熱打鐵,布置作文《忙與閑》,結(jié)果卻讓人大跌眼鏡,又是一棒打回原形。描寫少之又少,大多是無關(guān)緊要的敘述交代和洗腦式的議論,文章缺少記敘文的味道,更別談生動、形象、感人至深了。比如:
忙碌的今天 閑暇的明天
(第一次修改)
我們的人生很短暫,匆匆不過數(shù)十年。辛勤的人們一輩子都在忙碌,有的人累了,倦了,總?cè)滩蛔”г梗骸敖裉斓拿β稻烤故菫槭裁??”我想:忙碌的今天是為了閑暇的明天。
人這一輩子,都是為自己而活,有的人如今活得閑暇舒適,于是很多人便抱怨命運(yùn)的不公,可你是否看到他們昨日的付出與汗水呢?
細(xì)數(shù)我這十幾年,最讓我記憶猶新的莫過于中考前的那段時光了吧。
中考,曾在我眼里是多么可怕的一個詞。我拼命想躲避,卻最終迎來了它。為了中考,我拼過,也累過。在中考前那段“黑暗”的日子里,每天各門功課壓得我喘不過氣來,每天各科的考試也讓我應(yīng)接不暇。
深夜,萬籟俱寂,陪伴著我的只有滿天的繁星和書桌上那一方燈光。倦意涌上心頭,我揉了揉酸楚的眼睛,繼續(xù)頭也不抬地和題目作斗爭?!爸ㄑ健遍T被推開了,媽媽輕輕地走進(jìn)來,看到我奮筆疾書的樣子,臉上滿是心疼,擔(dān)憂地問:“這么晚了,還沒寫完嗎?”我頭也不抬地胡亂應(yīng)著。媽媽嘆了口氣,走出房間。等作業(yè)寫完,我便一頭倒在床上,進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
我想中考是我們?nèi)松谝粋€轉(zhuǎn)折點(diǎn),現(xiàn)在我的忙碌,是為了中考的好成績,因此,即使再忙再苦,我也會咬牙堅持。為了美好的明天,現(xiàn)在的一切都不算什么。
終于,初中三年的辛勞獲得了回報,我考上了一所滿意的高中學(xué)校。
暑假里,我終于有了閑暇,我可以盡情地放松,暑假生活過得色彩斑斕。好不愜意!
當(dāng)然,我沒有過度放縱自己,閑暇當(dāng)中我也為高中學(xué)習(xí)作著準(zhǔn)備。因?yàn)橐磺卸歼€早,一個結(jié)束便是另一個開始,我知道,高中三年的學(xué)習(xí)生活將會更加忙碌充實(shí)。
越是忙碌,將來才越會有閑暇,現(xiàn)在的我們都在高考的起跑線上,只有不停地忙碌,不停地拼搏,我才能不斷超越自己,為希望的明天鋪好前進(jìn)之路。
上面這篇文章平鋪直敘,缺少加分的亮點(diǎn),僅管他們明白記敘文應(yīng)該怎么寫,可寫出來的卻不盡如人意。
到底怎樣才能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?基于以上交流,筆者決定舉辦錘煉作文競賽,以學(xué)習(xí)小組為單位,用一節(jié)課的時間,進(jìn)行討論修改,由學(xué)習(xí)小組長執(zhí)筆,然后再利用周末時間最后完成修改稿,作文上交后印發(fā)給學(xué)生,在講評課上讓學(xué)生來評比,評出一二三等獎。話音剛落,教室里便炸開了鍋,學(xué)生熱情十分高漲。于是,筆者乘勢進(jìn)行錘煉作文的第二步——學(xué)會借鑒,給學(xué)生一個提速寫作的“助跑器”。
2008年江蘇卷上的現(xiàn)代文閱讀《麥天》一文恰好也有“忙與閑”的描寫,我便印發(fā)給學(xué)生去閱讀,讓他們自己去對比,自己的作文和《麥天》的區(qū)別究竟在哪里。學(xué)生明白:《麥天》以描寫為主,運(yùn)用各種手法,輔之以一些微抒情或議論點(diǎn)題等。我又趁熱打鐵,讓學(xué)生拿出自己的隨筆和印發(fā)的一些優(yōu)秀隨筆片段,讓他們思考如何將這些優(yōu)秀片段充分利用起來,如何將這些描寫“忙”的片段有機(jī)地串聯(lián)起來,構(gòu)成一篇文章。
作文修改競賽完成后,通過整理,學(xué)生評選出最佳文章。
落葉的醒悟
(第二次修改)
樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下,堆積了好幾層。在這金秋十月,我漫步在美麗的高中校園里,望著飄零的樹葉,心也隨之飄遠(yuǎn),飛到了幾個月前的那段歲月……
在中考那段“黑暗”的日子里,我被深深地埋在題海之中,拼命想躲避卻一次又一次地被考試的“巨浪”吞噬,我變得害怕忙碌。不經(jīng)意一瞥中,窗外如蝴蝶般飛舞的樹葉,在陽光下閃耀,我醒悟了……懷著沉甸甸的信念,我拿起了筆,開始了在題海中戰(zhàn)斗,以筆做槳,像水手那樣劈波斬浪,克服一重又一重的困難,解決一道又一道的難題。
深夜,萬籟俱寂,陪伴我的只有漫天的繁星和書桌上那一方燈光。倦意涌上心頭,我揉了揉酸楚的眼睛,睜開眼,忽然發(fā)現(xiàn)四周全變了,我置身在肅靜的考場中,周圍全是奮筆疾書的學(xué)子們,我手心冒汗,緊握著筆桿,在雪白的中考試卷上作答。時間背負(fù)著命運(yùn)在筆尖悄悄流過……“這么晚了,還沒寫完呢?”一句溫暖的問候?qū)⑽覐膲糁欣顺鰜恚瑡寢屳p輕地?fù)崦业念^,臉上滿是心疼。我搖了搖暈乎乎的腦袋,此時,耳邊傳來“沙沙”的樹聲,我仿佛看到三兩片落葉淌著如水的月色,靜靜地飄在夜空中,我不禁會心一笑,繼續(xù)埋在題海之中。
水手終將戰(zhàn)勝大海,我也順利通過了中考。接下來的這個暑假是我最無法忘懷的閑暇時光,我像一片飄飄然的落葉,在閑暇中放飛饑渴難耐的心。我盡情地放松,或窩在家里,看書、玩游戲、吃零食;或約上幾個“狐朋狗友”,逛街、打球、串家門。好不愜意!有時候,閉著眼睛,什么也不想,嘴里哼著小曲兒,什么煩惱都沒有,快哉至極!玩累了,就靠在曾一直陪伴我度過每個艱難夜晚的樹下,安靜地聽著風(fēng)吹樹葉的聲音,心仿佛也跟著吹動起來,渾身輕松自在。
耳邊傳來“沙沙”樹聲,我從回憶中驚醒。看著繞著身旁的落葉,就像當(dāng)時望著飛舞落葉的醒悟——樹葉忙忙碌碌地落下,只為閑暇之中能像蝴蝶般飛舞。
這篇文章獲得了學(xué)生一致認(rèn)同,然而筆者卻認(rèn)為仍有瑕疵。此時,我又將之前同學(xué)們寫的隨筆中的優(yōu)秀片段拿出來給他們看:
(1)這恰似人在旅途,為達(dá)成某一目標(biāo)總會錯過些什么。
(2)坐在桌前,凝神靜思下的我明白了:學(xué)習(xí)亦如此,人人都在爭著向前進(jìn),到達(dá)一個最終的目標(biāo),即使起點(diǎn)慢了,亦要有一顆爭強(qiáng)好勝、積極進(jìn)取的心。
(3)雖然奪得了先機(jī),但失去了路邊的景致。
這些片段告訴學(xué)生:寫作要學(xué)會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn),對自然、社會和人生有自己的感受和思考,才能寫出有真情實(shí)感、有思想的文章。因此,雖然文章看上去很美,但落葉要表達(dá)的思想不正確,經(jīng)不起推敲,就像旅游,沒有目的的行走如同瞎闖,所以,要替換這篇文章所選的寄托物,使其能符合文章主旨,表達(dá)出更深刻、更積極的意義。
有的放矢的指導(dǎo),如同裝上了寫作的“指南針”,這也是錘煉作文的第三步。學(xué)生三作修改,成文如下:
記憶中的香樟
(三次修改)
陽光穿過樹葉,細(xì)細(xì)碎碎地投在地上,留下了斑駁的光影。外面的那棵香樟樹依然挺立在那里,樹冠沖向廣袤的天空。透過窗戶,能夠看到團(tuán)團(tuán)綠云隨風(fēng)顫動,仿佛在朝我微笑,令我的思緒不禁回到了那個忙碌的季節(jié)……
中考前,那是段忙到覺得“黑暗”的日子,我拼命地想躲避,卻還是不得不去面對它。每天,各科如雪片般的功課作業(yè)壓得我喘不過氣來;每天,各科的考試也讓我應(yīng)接不暇,思想緊緊繃著,腦子像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器,手中揮舞的筆也仿佛永不停歇地運(yùn)動著。每當(dāng)休息時,我總會撐著頭望向外面那棵常青的香樟樹??烊炅?,他依然沒有什么變化,枝干依舊粗壯,樹葉依舊繁茂,樹枝依舊向著天空努力生長著,好似渴望著觸摸天際。他不言不語,卻投下片片綠蔭;他不言不語,卻在寒冬依然傲然挺立;他不言不語,卻依然懷著初衷。霎時,我心中一怔,趕緊收起了目光,抖動抖動身體,握起了筆,再次鉆入題海中。
一回到家,我便癱坐在沙發(fā)上,身心疲憊,就像剛跑完馬拉松一樣,一動也不想動。可是,我卻又不得不面對大量的作業(yè),在茫茫無邊的題海中奮力掙扎。深夜,萬籟俱寂,我揉揉酸疼的脖子,不經(jīng)易間抬頭,看到黑色的幕布上點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)繁星,仿佛在為我加油鼓氣。桌上的咖啡散發(fā)著陣陣濃香,升騰的霧氣使我眼前些許模糊,我突然想起了那棵香樟,此時,他屹立在黑暗中嗎?是的,他一直屹立著!我復(fù)又低下頭去,繼續(xù)奮起疾書。
中考完美落幕。我終于有了閑暇,在閑暇中放飛曾經(jīng)忙碌的心靈。我盡情地放松,或窩在家里,看書、玩游戲、吃零食;或約上幾個“狐朋狗友”,逛街、打球、串家門。真是好不悠閑、愜意!
“啾啾”,清脆的鳥叫聲把我喚醒,我盯著窗外綠油油的香樟樹,團(tuán)團(tuán)綠云在太陽的照耀下更為光亮,蒼勁的枝干也如初中校園里的香樟般向天際生長,渴望藍(lán)天,渴望那一份閑適。
記憶中的香樟啊,我要感謝你,感謝你讓我明白:忙碌的今天,是為閑暇的明天。只有不斷忙碌,不斷拼搏,才能不斷超越自己,為閑暇的明天鋪好前進(jìn)之路。
第三步錘煉,修改文章巧借寄托物香樟樹,通過描寫香樟樹的頑強(qiáng)而將自己如何度過艱難的中考前的緊張忙碌的心理表現(xiàn)了出來,使文章既表達(dá)了“忙與閑”這個作文話題,又使內(nèi)容更充實(shí)而豐滿。
三次修改,三步錘煉,記敘文《忙與閑》終究成了一篇相對滿意的“好作文”,深感梁啟超先生“做一次必將一種文做通”作文主張的正確。是啊,三步錘煉,讓作文精彩無限!我想,我會沿著這條作文之路堅持走下去。
(江蘇省張家港市塘橋高級中學(xué);215611)