從"沉甸甸"談ABB疊詞的發(fā)音

陳娟

（揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 江蘇 揚(yáng)州 225001）

從"沉甸甸"談ABB疊詞的發(fā)音

陳娟

（揚(yáng)州市育才小學(xué)西區(qū)校 江蘇 揚(yáng)州 225001）

小學(xué)語(yǔ)文課本中有一類ABB疊詞，雖然數(shù)量不多，但是教師在講授讀音時(shí)，常常遇到該不該變音的難題，因?yàn)檫@在語(yǔ)言學(xué)界爭(zhēng)議頗多。筆者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)"從俗"、"簡(jiǎn)化"、"科學(xué)"的原則重新確定正音規(guī)范。理由是：絕大多數(shù)人讀本音，按變音讀的人很少；ABB詞格音變?cè)黾诱Z(yǔ)言學(xué)習(xí)難度，不利于小學(xué)兒童學(xué)習(xí)；從語(yǔ)音美學(xué)的角度，沒(méi)有證據(jù)證明音變后的讀音比讀本調(diào)好聽(tīng)。

ABB疊詞音變

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第5課《北大荒的秋天》中出現(xiàn)“沉甸甸”一詞，因?yàn)闆](méi)有注音，學(xué)生對(duì)它的讀音一時(shí)拿不準(zhǔn)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生通過(guò)查字典的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生查完字典后，得出結(jié)論“甸”讀第四聲。但是“沉甸甸”是ABB式的詞語(yǔ)，按普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，ABB式疊詞的后兩個(gè)字一般變作一聲，即讀成“chén diān diān”。

關(guān)于ABB式重疊形容詞的音變規(guī)律，語(yǔ)言學(xué)界爭(zhēng)議頗多。大多辭書、教材等都這樣描述：“ABB式重疊形容詞，一般BB讀陰平?！蹦蔷烤惯@個(gè)“一般”該如何把握呢？什么情況下要“特殊”呢？語(yǔ)言學(xué)家徐世榮先生在談到ABB式重疊形容詞的讀法時(shí)說(shuō)：“除疊字本身為陰平調(diào)即不再變外，其余各調(diào)的都可把后面兩個(gè)字變?yōu)殛幤秸{(diào)……如果念得緩慢些，念清楚它的原調(diào)，顯得讀字清楚，不變也可以?！保?）北京出版社編寫出版的《普通話語(yǔ)音常識(shí)》一書中也有類似的說(shuō)法。這種兩可的說(shuō)法似乎也讓人們難以把握。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司的魏丹老師著文說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文課文中的疊字形容詞沒(méi)有必要讀變調(diào)，而人教社編寫的小學(xué)語(yǔ)文課本中的疊字形容詞一般都按《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的注意讀作變調(diào)，但也有與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》處理不一致的地方。作為普通話水平測(cè)試的藍(lán)本——《普通話水平測(cè)試大綱》，在處理這個(gè)問(wèn)題上與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的標(biāo)注也有一些出入。

由此我想到普通話中ABB詞格的非陰平疊詞真的需要音變嗎？能不能對(duì)原有的讀音規(guī)則進(jìn)行改革？筆者認(rèn)為，應(yīng)該取消原來(lái)的音變規(guī)則，重新確定正音規(guī)范。理由如下：

一、從語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用看，絕大多數(shù)人讀的是本調(diào)，按音變讀的人很少

語(yǔ)言的規(guī)范，必然要涉及到學(xué)理與俗實(shí)的關(guān)系。普通話的正音問(wèn)題是漢語(yǔ)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)鍵之一，因此，必須遵從語(yǔ)言文字變革中的語(yǔ)音發(fā)展規(guī)律，要有學(xué)理上的根據(jù)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷，語(yǔ)音也會(huì)出現(xiàn)變化，這些變化一旦被廣泛使用或接受，形成大眾化的世俗現(xiàn)實(shí)，具有了廣泛的群眾基礎(chǔ)，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)“從眾從俗”的原則來(lái)處理。普通話ABB詞格的情況就屬于這一類。

二、ABB詞格音變?cè)黾恿苏Z(yǔ)言學(xué)習(xí)難度，不利于小學(xué)兒童學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)對(duì)象越簡(jiǎn)單明了，學(xué)習(xí)者就越容易掌握。語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不例外。本來(lái)，諸如“灰蒙蒙”、“火辣辣”、“金煌煌”、“空落落”、“綠茸茸”、“亂騰騰”、“鬧嚷嚷”、“清凌凌”、“軟綿綿”、“濕淋淋”、“濕漉漉”、“喜洋洋”、“香馥馥”、“笑吟吟”等，其聲調(diào)原本是非常明確的，人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)就是嚴(yán)格按照它的本調(diào)或規(guī)范多音規(guī)律學(xué)習(xí)和記憶的，現(xiàn)在卻在ABB詞格中讀成陰平調(diào)，這無(wú)異于簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。這樣做，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)和記憶的負(fù)擔(dān)。

三、從語(yǔ)音美學(xué)的角度看，沒(méi)有證據(jù)證明音變后的讀音就比讀本調(diào)好聽(tīng)

從語(yǔ)音美學(xué)的角度講，漢語(yǔ)不僅具有氣象萬(wàn)千的語(yǔ)調(diào)變化之美，同時(shí)也有聲調(diào)的高低起伏、抑揚(yáng)升降等種種組合變化之美，這既是漢語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)所在，也是漢語(yǔ)語(yǔ)音美的重要標(biāo)志之一?，F(xiàn)在，ABB詞格在現(xiàn)行讀音規(guī)范中卻幾乎把所有的陽(yáng)平、上升和去聲音節(jié)都變成了陰平調(diào)，使原本錯(cuò)落有致、抑揚(yáng)有節(jié)的讀音變成了單調(diào)、呆板的讀音。事實(shí)上，音變后的ABB詞格除了極少數(shù)人們已經(jīng)習(xí)慣的讀音外，絕大多數(shù)音變讀音都顯得生硬、別扭，更沒(méi)有證據(jù)證明音變后的讀音就比不音變好聽(tīng)。

ABB詞格的詞匯在漢語(yǔ)詞匯總量中所占比重雖然很小，但它的使用頻率卻很高，因此，應(yīng)給予應(yīng)有的關(guān)注。筆者以為，ABB詞格的讀音還是讀本音為好，現(xiàn)行的ABB詞格音變規(guī)范應(yīng)該根據(jù)“從俗”、“簡(jiǎn)化”、“科學(xué)”的原則進(jìn)行調(diào)整，以便更好適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

［1］徐世榮：《普通話語(yǔ)音知識(shí)》，北京：文字改革出版社，1990年版