太谷方言陰平陽(yáng)平教學(xué)初探

摘要：太谷方言作為晉方言的代表之一，具有晉方言的共性，又有其獨(dú)特性，其中最為突出的特點(diǎn)為入聲字的大量保留和陽(yáng)平的缺失。本文就對(duì)太谷方言的陰平、陽(yáng)平教學(xué)作淺顯的探索。

關(guān)鍵詞：陰平 陽(yáng)平 調(diào)值

山西太谷地處山西省中部晉中盆地，與榆次、祁縣、清徐、榆社接壤。其方言既有山西方言的共性，又有自身特點(diǎn)。對(duì)土生土長(zhǎng)的太谷人來(lái)說(shuō)，說(shuō)普通話最難的不在于詞匯語(yǔ)法，不在于聲母、韻母，而是對(duì)聲調(diào)的整體把控。把平舌字讀成翹舌字基本不影響要表達(dá)的意思，但把平聲讀作陽(yáng)聲，尤其是連續(xù)的聲調(diào)錯(cuò)誤，就有可能影響語(yǔ)流的含義。還有很多聲母、韻母也在話語(yǔ)中不斷出現(xiàn)，各聲母、韻母的出現(xiàn)率不是很高。但某一個(gè)聲調(diào)讀不準(zhǔn)，很快就會(huì)被人聽出來(lái)，因?yàn)槠骄克膫€(gè)音節(jié)就要出現(xiàn)一次這個(gè)聲調(diào)，出現(xiàn)率非常高，自然容易被人覺察。

普通話中為了標(biāo)記聲音的高度和曲折變化采用五度標(biāo)記法。五度標(biāo)記法是用五度豎標(biāo)來(lái)標(biāo)記調(diào)值相對(duì)音高走勢(shì)的一種方法。和普通話相比，太谷方言的聲調(diào)有其獨(dú)特的調(diào)值和調(diào)型，可標(biāo)志為陰平33，上聲213，去聲31。

一、低而短的陰平

陰平即我們平時(shí)說(shuō)的一聲，起聲為5度高調(diào)，收聲為5度高調(diào)，聲音高而長(zhǎng)，發(fā)音時(shí)聲帶始終是拉緊的，記作55調(diào)。

太谷方言也有陰平調(diào)，發(fā)陰平調(diào)時(shí)發(fā)出平調(diào)不困難，難在發(fā)高調(diào)。和普通話相比，方言的起音就低，只相當(dāng)于33的高度，且音長(zhǎng)只相當(dāng)于正常音長(zhǎng)的一半左右，這樣方言的陰平調(diào)聽起來(lái)顯得低沉且短促，沒有了普通話的悅耳、響亮和清晰。因此，糾正方言的陰平調(diào)要將聲帶拉緊，在感覺聲帶的位置提高了的時(shí)候，再發(fā)平調(diào)，即發(fā)音過(guò)程中聲帶位置不變。

由于方言系統(tǒng)中沒有一個(gè)聲高為5的聲調(diào)，且陰平有為其他三個(gè)聲調(diào)定高低的作用，如果陰平調(diào)值掌握不好，會(huì)影響其他聲調(diào)的發(fā)音。練習(xí)陰平，可采用下列方法。

（一）手勢(shì)法

我們知道陰平是又高又平的調(diào)，用手勢(shì)表示出來(lái)，相當(dāng)于齊眉畫一條又平又高的線，即能表示音節(jié)的高度，又能表示音節(jié)的長(zhǎng)度。而陽(yáng)平為35調(diào)起點(diǎn)，相當(dāng)于胸前位置，終點(diǎn)齊眉，形狀類似二聲的標(biāo)調(diào)法。同理 ，上聲和去聲也能以陰平為參考表示出來(lái)。這種手勢(shì)法常用于小學(xué)拼音教學(xué)，但對(duì)于方言重的太谷人來(lái)說(shuō)不失為一個(gè)行之有效的方法。

（二）單韻母帶動(dòng)法

先用單韻母讀出高、中、低三種不同的平調(diào)，如A韻母在太谷方言中有不同的音高體現(xiàn)，在特定的音節(jié)中A呈現(xiàn)出中、低兩種音高，再輔以高音可以體會(huì)發(fā)高音時(shí)聲帶拉緊、發(fā)低音時(shí)聲帶放松的不同感覺。

練習(xí)：出發(fā)、飛機(jī)、關(guān)心、司機(jī)、村莊、吸煙、交通、青春、加工車間、珍惜光陰、喝杯咖啡、交通公司。

（三）陽(yáng)平輔助法

為了克服方言陰平發(fā)音偏低、音行偏短的問(wèn)題，也可以在陰平前加一個(gè)陽(yáng)平音節(jié)來(lái)輔助陰平音節(jié)的音高控制。

練習(xí)：國(guó)歌、聯(lián)歡、革新、南方、群居、農(nóng)村、長(zhǎng)江、航空、圍巾、營(yíng)私、原封、圖書、高飛、天空、憂心忡忡、休戚相關(guān)、卑躬屈膝。

二、陽(yáng)平整體缺失

陽(yáng)平即我們常說(shuō)的二聲，也稱為高平調(diào)，用五度標(biāo)記法來(lái)表示，就是從5到5，寫作55。發(fā)音時(shí)聲帶由不松不緊逐漸拉緊，聲音從中高音升到高音。

太谷方言中沒有陽(yáng)平，陽(yáng)平系統(tǒng)整體缺失，方言中應(yīng)讀作陽(yáng)平的音節(jié)大部分歸于陰平，小部分歸于上聲和去聲。所以糾正太谷方言主要在于學(xué)會(huì)陽(yáng)平的正確發(fā)音，并確定其聲調(diào)歸屬。

（一）發(fā)音練習(xí)主要克服起音較低、不上揚(yáng)的問(wèn)題，可在陽(yáng)平前加一個(gè)去聲音節(jié)。去聲是一個(gè)全降調(diào)，末尾聲帶松弛，利用這種狀態(tài)輔助后面的陽(yáng)平音節(jié)，使之開頭聲帶不過(guò)分緊張。

詞語(yǔ)練習(xí)：克服、汽油、事實(shí)、配合、調(diào)查、治療、報(bào)仇、善良、制服、自學(xué)。

（二）另外一種方法是尋找常見陰平、陽(yáng)平字的發(fā)音規(guī)律，如聲母m、 n、 l、 r在普通話中一般讀陽(yáng)平。如麻、迷、模、難、拿、牛、離、來(lái)、牢、如、容等，只有個(gè)別字例外。這些例外的常用字只有媽、扔、拉、貓、瞇、捏、溜、摸。在閱讀中遇到這四個(gè)聲母的字只要不是上聲和去聲，就能依據(jù)這個(gè)原則斷定字節(jié)的聲調(diào)為陽(yáng)平還是陰平。

（三）如果普通話的聲母是b、d、g、 j、zh、z不送氣的音節(jié)，聲調(diào)一般為陰平，如八、杯、兵、低、堆、宗、抓、知、爭(zhēng)。例外的常用字只有拔、白、博、搏、薄、雹、別、伯、駁、脖、 讀、毒、獨(dú)、敵、多、奪、國(guó)、革、閣、杰、節(jié)、結(jié)、潔、捷、劫、截、竭、決、角、覺、掘、絕、扛、狂、賊、擇、宅、燭、逐、竹、哲、足、族。在閱讀中遇到這四個(gè)聲母的字只要不是上聲和去聲，就能依據(jù)這個(gè)原則斷定字節(jié)的聲調(diào)為陽(yáng)平還是陰平。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言是思維的外殼，是思維的外在表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式是長(zhǎng)期使用的習(xí)慣形成的。要把滿口的方言腔變成標(biāo)準(zhǔn)的普通話絕非易事，它要求我們改變多年形成的方言思維模式和聽說(shuō)習(xí)慣，建立一種新的聽說(shuō)、思維系統(tǒng)，達(dá)到不用思考脫口而說(shuō)的程度。這一方面要我們多聽多說(shuō)多練多對(duì)比，下足功夫；另一方面也應(yīng)該適當(dāng)掌握一些本地方言的語(yǔ)音特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練和歸納，不能閉門造車，想當(dāng)然地用固有的語(yǔ)言習(xí)慣來(lái)學(xué)和說(shuō)普通話。

（作者簡(jiǎn)介：甄秋芝，女，山西太谷教師進(jìn)修學(xué)校，講師，研究方向：普通話教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）