沒有翅膀，只有努力去奔跑—特級教師關(guān)槐秀從教60余載教育人生座談會在京舉行

本刊報道

沒有翅膀，只有努力去奔跑—特級教師關(guān)槐秀從教60余載教育人生座談會在京舉行

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杭州師范大學東城實驗學校原名杭州市九堡中心小學，創(chuàng)辦于1931年，更名于2009年，是一所九年一貫制的公辦學校，也是杭州師范大學東城教育集團所屬學校之一，直屬江干區(qū)教育局管理。學校坐落在錢塘江畔，不僅有著悠久的歷史，還擁有江干區(qū)教學一類學校、杭州市最美校園、杭州市平安示范校園、杭州市排球傳統(tǒng)學校、浙江省綠色學校、全國養(yǎng)成教育實驗學校等稱號。學?，F(xiàn)有教學班66個，學生2336人，擁有一支團結(jié)、務(wù)實、高素質(zhì)且具有開拓精神的教師隊伍，共有教師181人，其中特級教師3人，研究生及以上學歷教師33人，“省市區(qū)教壇新秀”25人。

學校以“尊重賞識、情滿校園”作為校園文化的核心，重視學生的全面發(fā)展和對學生個性的培養(yǎng)，體育特色鮮明，教學成效顯著。校長張立棟將學校體育工作作為提升學校辦學水平的突破口，通過學校體育來提升師生的自信心。在學校體育工作的路徑上，學校體育組通過內(nèi)、外因分析來細化實施工作，加快了學校體育工作前進的步伐。

緊跟江干區(qū)整體快速發(fā)展的步伐

江干區(qū)體育事業(yè)整體快速發(fā)展，無論是教學還是競賽在杭州市都屬于強區(qū)，而東城實驗學校作為一所新成立的學校，對體育的定位是不可能一步到位的。首先定位為“跟上這個潮流，不要落伍”，根據(jù)學校2009年時體育教師的人數(shù)開展多個項目，并要求每個項目都要進入全區(qū)前八。其次根據(jù)學校每個項目的開展情況，結(jié)合區(qū)里每個項目的強弱，制定“選定重點項目，逐一突破”的目標，爭取某些項目在區(qū)、市內(nèi)取得一定的話語權(quán)。

獲取學校對體育工作的大力支持

學校設(shè)置專門分管體育的副校長，每2個月開展一次體育工作交流會，會上會對體育工作方向性的問題給予指導，而對一些體育教師解決不了的事情也會給予解決。學校為體育工作能夠順利開展開了許多綠燈，如請專家來學校指導教學或訓練、提高體育教師的訓練補貼等，甚至在教師評優(yōu)上，同等條件下體育教師優(yōu)先。而在經(jīng)費方面學校也給予保障，如2014年學校在購買體育器材、外出比賽用車、體育場地修繕、專家指導上就花費22萬余元。

經(jīng)過全校師生的共同努力，學校在區(qū)里的排名一直在前進。到今年為止，學校參加區(qū)里所有的球類比賽全部排名前三；田徑比賽穩(wěn)定在前四；中小學生市排球比賽前三；校園足球比賽區(qū)第一、全市前六，年終排名穩(wěn)定在區(qū)前四，多次被評為區(qū)達標先進學校、市排球傳統(tǒng)項目學校、省足球傳統(tǒng)項目學校、區(qū)“青年文明號”和區(qū)“十佳教研組”。體育讓東城實驗學校師生的自信心得到極大提升，學校的辦學水平也逐年上升。

通過教師發(fā)展帶動學生發(fā)展

教師希望學生發(fā)生變化,但如果自己的水平一直停滯不前就不可能給學生帶來變化,教師提高自身業(yè)務(wù)也就顯得尤為重要。因此，學校體育組每周三定時、定點、定人進行集體備課，備課內(nèi)容包括基本功演練、評課、說課、訓練計劃交流等，這樣不僅可以實現(xiàn)資源共享，更能為年輕教師的快速成長提供平臺。學校還會定期請專家來校對教師進行訓練及教學上的指導，而學校的合作單位——杭州師范大學也會在每個學期根據(jù)學科分派專家進行跟蹤指導。同時，學校還通過多種渠道讓教師外出參觀學習，浙江省內(nèi)各地區(qū)以及遼寧、福建、臺灣都已經(jīng)留下了東城實驗學校體育教師學習的足跡。

將群體工作提升到重要位置

群體體育是學校體育工作的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)好了學生的精氣神才會提高。學校嚴格按照“省綱”進行體育課教學，嚴禁出現(xiàn)“放羊”現(xiàn)象，另外開設(shè)種類繁多的體育社團，確保全校有40%的學生參加體育社團。目前學校每個年級設(shè)有1個足球社團，而籃球、排球、健美操等社團根據(jù)不同的學段和水平基礎(chǔ)分為高低段，除此之外還設(shè)有跆拳道、武術(shù)、羽毛球、乒乓球、輪滑、象棋、國際象棋、游泳等社團。

大課間活動是學校群體工作的另一個重點，學校會定人數(shù)（所有人都必須在操場上）、定內(nèi)容（每月的活動內(nèi)容由體育教師提供）、分時段（一～二年級、三～五年級、六～九年級在不同時段活動），這樣可以確保學生在固定的時間內(nèi)按照要求的最大活動面積進行活動。

把排球、足球作為體育工作的突破口

利用好排球、足球校本課程和排球、足球社團，讓排球、足球運動更有深度。讓排球、足球課程進入體育課堂，讓全體學生學習基本技術(shù)，使他們都參與到這兩項活動中去。同時要求體育教師把教學重點放在對排球、足球教學方法改革的探索，進行在游戲中學習、游戲中鞏固、游戲中掌握基本技術(shù)的探索和進行場地、器材改革的研究，此舉不僅大大激發(fā)了學生對排球和足球的興趣，還增加了排球、足球運動在學校的寬度。另一方面，學校的足球和排球社團都已從2009年的一個18人的社團發(fā)展到目前按照年級來劃分，成為全校最多的社團。而社團中由于杭州師范大學教師的強勢介入，讓學生們掌握了更專業(yè)的技術(shù)和知識，而這些學生把在社團里學到的東西傳播給自己班的同學，起到了良性循環(huán)的作用，很好地做到了以點帶面。

任何體育項目要取得成績都離不開時間的積累。因此，學校在排球隊和足球隊訓練上給予充分的時間保證，早上6：30～8：00、下午4：00～5：30，這兩個時間段所有學生都必須按時出現(xiàn)在訓練場上，而節(jié)假日的訓練時間為上午8：00～11：00、下午2：00～5：30。同時，每學期制訂詳細的訓練計劃，充分利用寒、暑假及課余時間按照計劃開展訓練。據(jù)統(tǒng)計，各隊教練員每學年共組織訓練400次左右，時間達500小時。

學校在調(diào)動教師和學生的積極性方面采取了以下策略。首先，體育教師是學校體育工作的具體執(zhí)行者，充分調(diào)動他們的積極性是抓好排球和足球運動的關(guān)鍵。體育教師從課外排球、足球活動的開展到組織年級各類比賽，再到校隊的日常訓練，風吹日曬，早出晚歸，十分辛苦。為此，學校領(lǐng)導經(jīng)常深入體育組，參加體育教研活動，聽取體育教師的意見和建議，了解排球、足球的工作及訓練情況，對體育教師的努力給予肯定和支持，有了成績及時表揚和鼓勵，并給予重獎。除此之外，還按規(guī)定發(fā)放補貼和服裝費，為他們訂閱體育方面的報刊和雜志，對體育教師做到業(yè)務(wù)上信任、政治上嚴格、生活上關(guān)心、工作上幫助。其次，班主任和任課教師是搞好學校體育工作和排球、足球運動不可忽視的一支隊伍，充分調(diào)動這支隊伍的積極性是保證球隊穩(wěn)定的關(guān)鍵。重視班主任這支隊伍，使他們能積極配合學生的排球、足球訓練。同時，把各班學生體育鍛煉及傳統(tǒng)項目的開展情況列入班主任和任課教師的工作內(nèi)容考核，同評選文明班掛鉤，把各班體育運動水平的高低與推薦運動員的多少同獎金掛鉤。由于激勵機制的引入，調(diào)動了班主任和任課教師的積極性，使他們能協(xié)助體育教師處理好體育鍛煉與文化學習的關(guān)系，處理好競賽與教學的關(guān)系，有效推動了學校排球、足球項目的健康發(fā)展。最后，學生是學校體育運動的主體，能否充分調(diào)動學生的積極性直接關(guān)系到學校體育運動和傳統(tǒng)項目的水平高低。在每學期評選優(yōu)秀隊員、文明學生時，將體育成績列入評比條件，對校排球、足球隊的隊員優(yōu)先推薦。學校還通過家長會及學生座談會積極做好宣傳教育工作，學校領(lǐng)導、教練員和班主任也會通過經(jīng)常做家長工作來取得家長的支持，促使每個家長既能重視子女的文化學習，又能主動關(guān)心子女體育成績的提高。