論小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的重要性

邢亞芳

（吉林小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

論小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的重要性

邢亞芳

（吉林小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130000）

語(yǔ)文閱讀在我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)中占有重要的位置，是小學(xué)生思維方式、學(xué)習(xí)技巧和情感培養(yǎng)的重要手段。而我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀存在著重技巧，輕閱讀的現(xiàn)象，應(yīng)該采取必要措施，真正使閱讀發(fā)揮應(yīng)有的作用。閱讀，是指“一種從書(shū)面語(yǔ)言和其它書(shū)面中獲得意義的社會(huì)行為、實(shí)踐活動(dòng)和心理過(guò)程……具有社會(huì)性、活動(dòng)的實(shí)踐性，又主要體現(xiàn)為一個(gè)心智活動(dòng)的過(guò)程，具有過(guò)程的心智性。”

課外閱讀

一、課外閱讀的作用

1.課外閱讀是幫助學(xué)生完成積累素材，提高寫(xiě)作能力。

閱讀，可以提高人的作文能力和想象力。很多的老師和家長(zhǎng)片面的理解課外閱讀的作用?？荚囍皇菍?duì)課內(nèi)知識(shí)的測(cè)試情況。如果考不好，就不允許看課外書(shū)，對(duì)此，學(xué)生沒(méi)有看課外書(shū)，這對(duì)作文水平不能提高，也是有很大的影響。

2.有助于提高學(xué)生的閱讀遷移。

遷移就是舉一反三，就是應(yīng)用。讀的遷移就是由課內(nèi)到課外，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀除了能夠使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)美德，提高能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，這是因?yàn)椋簩W(xué)生的課外閱讀和課內(nèi)閱讀一樣，是有感知、推理、想象等一系列心智活動(dòng)和行為構(gòu)成的，同時(shí)還有閱讀需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、態(tài)度等，各種意向因素的滲透。

二、有助于學(xué)生形成良好的健全人格和道德品格。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。"大語(yǔ)文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，善良、美好的心靈、真誠(chéng)，尊重真理，富有責(zé)任心的健全的人格。

三、有助于培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

多讀，是增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)情感的唯一途徑。語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是什么？大語(yǔ)文觀旗幟鮮明地認(rèn)為是是面向每個(gè)學(xué)生，提高"人"的全面素質(zhì)。大量的課外閱讀 ，有助于把祖國(guó)母語(yǔ)素質(zhì)與愛(ài)國(guó)主義素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

學(xué)生對(duì)多種信息的收集、處理與掌握仍是語(yǔ)文能力的延伸，語(yǔ)文教師亦應(yīng)以此為已任之一。他山之石，可以攻玉。傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，一是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性，二是強(qiáng)調(diào)"文以載道"，但這里的"道"主要指思想教育。而大語(yǔ)文觀則強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言文字是各種知識(shí)的載體，所有學(xué)科都要通過(guò)理解、運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)領(lǐng)悟觀點(diǎn)、概念、內(nèi)涵、外延、邏輯、哲理……從這個(gè)意義上講，語(yǔ)文不僅僅是一科學(xué)問(wèn)，還是所有人類文化的基石，是解開(kāi)所有知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

五、創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍

1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。有條件的家庭，提倡親子閱讀，這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，取得家長(zhǎng)的幫助，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。

2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái)，思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之，我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感，對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源一是學(xué)校圖書(shū)館，二是學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間可交換閱讀書(shū)籍，提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！白x書(shū)小屋”每周推薦一本好書(shū)，營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范，與學(xué)生共讀。特級(jí)教師支玉恒說(shuō)：“教師不讀書(shū)，對(duì)學(xué)生是災(zāi)難性的?！?學(xué)生與教師共同閱讀，不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。

六、選擇健康、適合的課外讀物

1.適合的才是最好的。

學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，有的喜歡名家名著；有的喜愛(ài)科普作品；有的迷于軍事知識(shí)；還有的只對(duì)卡通書(shū)籍感興趣，因此，我們放低要求，允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價(jià)值的書(shū)。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)論文格式，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！庇绕浜⒆樱儍粲仔〉男撵`如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng)，心靈會(huì)日漸純凈，感情會(huì)日漸豐富，興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛，智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。

七、課外閱讀方法

1.瀏覽泛讀法。

“瀏覽泛讀法”有其具體的適用范圍，比如對(duì)于那些淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊，我們只需通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等大致了解其主要內(nèi)容時(shí)，便可采用此法。同時(shí)，當(dāng)我們的讀書(shū)僅為了尋求某個(gè)問(wèn)題的答案或?qū)ｉT搜集某方面的知識(shí)時(shí)，也可采用此法。

2.品味精讀法。

對(duì)于那些語(yǔ)言雋永、引經(jīng)據(jù)典、情節(jié)生動(dòng)的美文佳作、名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生采用“品味精讀法”。如此，學(xué)生則能通過(guò)靜心細(xì)讀體會(huì)文章的立意構(gòu)思，揣摩其布局謀篇，欣賞到其中的妙詞佳句，從而把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。

3.讀寫(xiě)結(jié)合法。

在學(xué)生的課外閱讀中，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、及時(shí)拾貝的習(xí)慣。具體的筆記方式有摘抄式、提綱式、讀感式等。從中高年級(jí)開(kāi)始，就可指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好文摘卡、讀書(shū)筆記，分門別類地摘記文章的題目、作者、書(shū)刊名和知識(shí)要點(diǎn)，從而為學(xué)生的作文能力提升奠定基礎(chǔ)。

八、課外閱讀中如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

作為教師，有必要引導(dǎo)學(xué)生接觸更多的人類文化，只有這樣才能豐富學(xué)生的情感，拓展學(xué)生的知識(shí)，讓他們充分品味各種各樣的書(shū)籍精品，來(lái)陶冶學(xué)生的性情，完善學(xué)生的人格。

1.主題要鮮明，思想要健康。受年齡、閱歷、水平的限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來(lái)的副作用

2.要適合兒童的年齡特征。

過(guò)深、過(guò)古、過(guò)洋的讀物不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，精力，收效甚微，而且會(huì)把學(xué)生引進(jìn)死胡同。

3.要有趣味性。

枯燥、乏味、缺乏藝術(shù)力量的讀物難以激起學(xué)生的閱讀興趣。

4.要考慮兒童的個(gè)性。

兒童的個(gè)性千差萬(wàn)別，對(duì)讀物的喜好各自差異，有的喜歡詩(shī)，有的喜歡童話。所以要尊重兒童的個(gè)性，鼓勵(lì)自由發(fā)揮。

5.要注意閱讀的廣度。

我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，課本閱讀的不同。

6.有效指導(dǎo)策略，激發(fā)興趣，促進(jìn)閱讀。

孔子說(shuō)過(guò)“知之者不 如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！翱梢?jiàn)興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。同樣的，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)閱讀產(chǎn)生主要需要。

金振邦.《閱讀與寫(xiě)作》，2001年中央廣播大學(xué)出版社