中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果
——特色化的民族美術(shù)教育

阿麗瑪

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)蒙古族幼兒園 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果
——特色化的民族美術(shù)教育

阿麗瑪

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)蒙古族幼兒園 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）

美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)，美術(shù)教育歷來(lái)是幼兒園教育活動(dòng)的重要組成部分。隨著幼兒園整體課程的改革，在綜合教育中，美術(shù)活動(dòng)仍占據(jù)著重要的地位。

成功的教育實(shí)踐認(rèn)為，幼兒期是兒童智力發(fā)展最快的階段，同時(shí)也是能力可塑性最佳的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育，真正做到寓教于樂，培養(yǎng)幼兒的興趣，激 發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒在教學(xué)過程中體驗(yàn)快樂，使幼兒的潛力能得到最大限 度發(fā)展。 繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原 則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培 養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來(lái)的快樂，以滿足幼兒身 心發(fā)展的需要。

我園是一所有著三十多年歷史的自治區(qū)級(jí)示范園。建園以來(lái)我們一直秉承著“民族藝術(shù)教育”為辦園特色的辦園理念，極力營(yíng)造濃郁的民族文化氛圍為了使民族美術(shù)教育走近每一個(gè)幼兒，讓每個(gè)幼兒得到民族特色美術(shù)教育的熏陶，我園在2012年成立了“民族美術(shù)工作室”。根據(jù)自身在美術(shù)方面的優(yōu)越條件和對(duì)幼兒藝術(shù)教育的特別興趣我也擔(dān)任起美術(shù)室專職教師這個(gè)重任，也成為了一名幼兒特色化美術(shù)教育的研究者。

美術(shù)工作室借助多元智能背景下幼兒美術(shù)課程，積極探索、研究民族特色化美術(shù)教育。

一、美術(shù)教育環(huán)境特色化

美術(shù)活動(dòng)主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)識(shí)能力大多依靠形象思維獲得。因此，我們打造了一個(gè)具有民族特色的美術(shù)工作室，畫室的墻壁我們用蒙古民族最神圣的藍(lán)色哈達(dá)的顏色為基調(diào)色，畫室的頂子是以蒙古包哈吶的形式用麻繩編制而成，連畫室的桌子也是直接搬幾個(gè)木墩子過來(lái)上面架個(gè)木板而成，特別有藝術(shù)感，畫室里我們還分了繪畫區(qū)，手工區(qū)，剪紙區(qū)，民族工藝區(qū)，欣賞區(qū)等區(qū)域， 給孩子提供隨意調(diào)色、玩色，剪紙，撕紙，繪畫，縫，串的空間并積極創(chuàng)造的這種環(huán)境。走廊里高低錯(cuò)落的張貼著孩子們創(chuàng)作的作品，孩子們特別喜歡，總是三五成群的圍在一起看著什么，還嘰里咕嚕的評(píng)介和討論聲不斷，這些大量的多種形式的并且是不同年齡階段的幼兒的作品給予孩子們的是一種奇特的繪畫語(yǔ)言，而每個(gè)孩子會(huì)用他們不同的方式通過繪畫來(lái)詮釋它們，從而拓寬了孩子們的思路，讓孩子們有自信去創(chuàng)造出能表達(dá)自己的美術(shù)作品。

二、美術(shù)教學(xué)內(nèi)容特色化

藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活。高于生活是因?yàn)樗釤捔松钪忻篮玫臇|西，并融入了自己的思想感情。美術(shù)教育更是通過生活中那些直觀、生動(dòng)、具有美感形象的事物來(lái)進(jìn)行的教育。然而我們恰恰是有著民族地域與民族文化歷史的優(yōu)勢(shì)，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，綠綠的草原，潔白的羊群，奔騰的駿馬，帥氣的套馬漢，美麗的模樣姑娘，額吉的蒙古奶茶，香噴噴的烤全羊……描寫著蒙古草原的幸福生活也是我們民族特色美術(shù)教育的獨(dú)特而鮮活的素材和教學(xué)內(nèi)容，因此我們孩子的作品也是獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。

三、美術(shù)材料特色化

1.讓自然材料走進(jìn)我們的特色美術(shù)課堂

彈指一揮間，包羅萬(wàn)象，宇宙間的事物都有奇特的奧妙，在自然界中形狀各異的花瓣和葉子，五顏六色的果實(shí)、果皮，長(zhǎng)短粗細(xì)不同的草葉、秸稈兒，孩子們百玩兒不厭的沙石、泥土等。這些平時(shí)不起眼兒的自然材料，都是美術(shù)課堂中不可缺少的繪畫材料，

2.讓民族特色生活用品走進(jìn)我們的特色美術(shù)課堂

具有蒙古特色的，頭戴，帽子，服飾，首飾，裝飾品，甚至，一塊帶有蒙古花紋的布條，一根針，一根線都可以成為我們美術(shù)課堂中最有價(jià)值的美術(shù)材料。

3.讓廢舊材料走進(jìn)我們的特色美術(shù)課堂

這里指的廢舊材料除了那些瓶瓶罐罐，紙盤，紙盒，報(bào)紙雜志外還可以把五畜的骨頭，毛，角，糞等在利用結(jié)合幼兒的天性“玩”，使他們?cè)谧鲎鐾嫱嬷杏秩グl(fā)現(xiàn)和想象這些物品變成新的東西，所以挖掘幼兒的潛能，創(chuàng)造力也在“變廢為寶”的過程中得到發(fā)展。

那么如何運(yùn)用美術(shù)的奇特魅力，將特色材料引入我們的美術(shù)課堂，及材料的選擇成為我開展美術(shù)課堂的重要起航。

想想我擔(dān)任美術(shù)教師的這幾年真是對(duì)幼兒園民族特色美術(shù)教育從“一見鐘情”到“情有獨(dú)鐘”的艱難而激情的過程。俗話說(shuō)的好萬(wàn)事開頭難！但也功夫不負(fù)有心人，在全園師生的共同努力下，我園先后獲得了 “第五屆少兒素質(zhì)教育才藝大賽最佳集體組織獎(jiǎng)”，“第十屆全國(guó)少年兒童美術(shù)作品大賽最佳集體組織獎(jiǎng)”，等多項(xiàng)榮譽(yù)，參賽的數(shù)百名幼兒也獲得了各類市、區(qū)及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。每的六月一號(hào)能成功的舉辦東勝區(qū)蒙古族幼兒園“理想的天空”幼兒創(chuàng)意美術(shù)展，每次展出中大班400多幅幼兒繪畫精品，贏得參觀者的一致好評(píng)，同時(shí)也整理和編輯出版了《“理想的天空”幼兒民族特色美術(shù)作品集》四冊(cè)，這些作品記錄了孩子們成長(zhǎng)和進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也滲透著我們的愛和心血。