教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用

張曉飛

（山東省臨沂市義堂中學(xué) 山東臨沂 276000）

教育心理學(xué)在學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用

張曉飛

（山東省臨沂市義堂中學(xué) 山東臨沂 276000）

作為一名教育工作者，其不僅要具有十分豐富的專業(yè)教學(xué)技能和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要掌握一些心理學(xué)方面的知識(shí)理論，使得其能夠在了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和心理變化的基礎(chǔ)上進(jìn)行各類型的教學(xué)活動(dòng)，從而有效的提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對此，本文以教育教學(xué)工作為立足點(diǎn)，對教育心理學(xué)在該項(xiàng)工作中的應(yīng)用情況進(jìn)行研究。

教育心理學(xué) 學(xué)生教育教學(xué)工作 應(yīng)用

引言：教師作為傳播文化知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)理念和價(jià)值觀、人生觀世界觀的教育工作者，其在學(xué)生成長學(xué)習(xí)的過程中具有十分重要的作用。因此，教師要想充分發(fā)揮出這些作用，一定要掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用到教育教學(xué)工作中去，更好的了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中心理變化的情況，幫助學(xué)生克服心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、在教育工作中應(yīng)用心理學(xué)的重要意義

首先，心理學(xué)的應(yīng)用可以進(jìn)一步的完善和加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作的效率和作用。在社會(huì)快速發(fā)展的今天，很多的外部因素都會(huì)對學(xué)生心理產(chǎn)生一定的影響，所以，教師在教育過程中，應(yīng)該要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來關(guān)注學(xué)生的心理變化與精神面貌，促進(jìn)心理教育工作的順利展開［1］。其次，應(yīng)用心理學(xué)可以幫助教學(xué)采用科學(xué)的方式來管理學(xué)生，提升學(xué)生管理工作的效率。合理的利用心理學(xué)，能夠幫助教師更加系統(tǒng)、有條理且概括性的展開學(xué)生管理工作，提升教育教學(xué)工作的效果。最后，心理學(xué)的應(yīng)用可以加強(qiáng)心理教育工作在教育教學(xué)過程中的預(yù)見性與針對性，幫助教師更加全面的了解學(xué)生的心理需要和心理動(dòng)機(jī)，思考學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)行為的目的，從根本上杜絕一些不良心理掛念的產(chǎn)生，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、教育心理學(xué)的具體應(yīng)用

1.建立平等的師生關(guān)系

教育心理學(xué)的理論認(rèn)為：師生關(guān)系應(yīng)該是教育教學(xué)工程中最基本且最重要的一種人際關(guān)系。通過建立一種平等且良好的師生關(guān)系，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通與交流，還可以幫助教師更好的掌握和了解學(xué)生的認(rèn)知、心理和情感等方面的變化情況，為開展教育教學(xué)工作提供方向指導(dǎo)。對此，教師需要做到：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師首先應(yīng)該明確學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位，將自主權(quán)交還給學(xué)生，并主動(dòng)于學(xué)生溝通和交流，盡可能地成為學(xué)生的良師益友。第二，保證教師期待的積極性［2］。作為影響學(xué)生發(fā)展方向的重要因素，教師對學(xué)生確立起積極的期待，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到從教師身上散發(fā)出的溫暖，從而主動(dòng)接近教師，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自主參與教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

2.保證教學(xué)方法的科學(xué)性

在心理學(xué)教學(xué)理論的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該要積極主動(dòng)的改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，使其更加的科學(xué)與合理，從而有效的提升課堂教師的趣味性，提高其對于雪生的吸引力，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情。對此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該采用換位思考的方式，站在學(xué)生的角度制定課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生的心理需求為依據(jù)，盡可能的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣［3］。此外，教師可以在了解和掌握學(xué)生實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一些教學(xué)游戲，通過情景教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使得其不僅可以在游戲的過程中掌握教學(xué)知識(shí)，還可以將理論與實(shí)踐完美的結(jié)合到一起，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.多使用鼓勵(lì)性的言語

在教學(xué)過程中，教師的言行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，甚至教師的一句話就會(huì)對學(xué)生的自尊心造成極大的傷害，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抗拒學(xué)習(xí)該教師教學(xué)科目的心理。對此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該要多使用一些帶有鼓勵(lì)性和激勵(lì)作用的言語，給予學(xué)生一些積極的引導(dǎo)的啟發(fā)，使得學(xué)生能夠用于表達(dá)自己的看法，提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。

4.利用心理暗示的作用

除了鼓勵(lì)性的語言之外，心理暗示在教學(xué)過程中也具有十分重要的作用。從類型上來看，這種方式比較適合在一些性格內(nèi)向的學(xué)生身上使用。在教學(xué)過程中，教師可以在必要的時(shí)候給這些學(xué)生一些心理暗示，從而達(dá)到制止其小動(dòng)作，鼓勵(lì)其積極回答問題的作用，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。

結(jié)束語：

總而言之，在教育教學(xué)過程中應(yīng)用教學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，可以對促進(jìn)學(xué)生健康成長，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績起到十分重要的作用。同學(xué)生心理問題形成的情況一下，心理教育和心理學(xué)的應(yīng)用也不能一蹴而就，而是要教師通過長期的努力，在同學(xué)生平等交流、真誠交友、細(xì)心關(guān)懷的過程中慢慢的進(jìn)入到學(xué)生的內(nèi)心世界。

［1］陳玉軍.略論教育心理學(xué)在高職教學(xué)管理中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代交際，2014，11（04）:211+210.

［2］周曉紅，袁鑫攀，張燦青等.淺析教育心理學(xué)在學(xué)生教育工作中的作用［J］.亞太教育，2015，11（04）:33.

［3］張菡.教育心理學(xué)在高校學(xué)生教育教學(xué)工作中的應(yīng)用探索［J］.新校園（上旬），2015，04（11）:167.