淺談小學(xué)英語閱讀興趣的培養(yǎng)

姚 杰

（洮北區(qū)文化小學(xué) 吉林白城 137000）

淺談小學(xué)英語閱讀興趣的培養(yǎng)

姚 杰

（洮北區(qū)文化小學(xué) 吉林白城 137000）

英語是一種活的語言，是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言。然而，面向世界不僅是語言本身，學(xué)習(xí)語言的目的——交際，也不僅是語言的本身，它還包括了大量的非語言性的知識，必須要了解該種語言所附屬的文化背景知識，才能更好地實現(xiàn)語言的交際。閱讀可以幫助解決這個問題，并通過開啟這一窗口來保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。閱讀是奠定學(xué)生終生學(xué)習(xí)外語最需要的技能，學(xué)生的英語閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)，它不但可以鞏固拓展所學(xué)知識，提高學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力，而且有助于開闊小學(xué)生的視野，開發(fā)小學(xué)生的智力與非智力領(lǐng)域。因而，小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效開展，越益顯示出它的重要性和影響的深遠(yuǎn)性。

提高小學(xué)英語閱讀教學(xué)效果的前提和關(guān)鍵，是激發(fā)和維持孩子們對閱讀的興趣。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的英語閱讀興趣呢？

一、注重低年級的興趣培養(yǎng)和知識積累

在低年級英語教學(xué)過程中，教師們的首要任務(wù)是通過各種方法和途徑激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時，系統(tǒng)地將字母、音標(biāo)與詞匯教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠輕松認(rèn)讀、拼讀單詞，有意識地將詞匯教學(xué)與會話教學(xué)相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入，加大學(xué)生們的語言知識儲備，初步培養(yǎng)學(xué)生聽力及理解能力，在會話教學(xué)之余，教師可以為學(xué)生們準(zhǔn)備簡單的短文作為拓展內(nèi)容了，這樣堅持經(jīng)常，為高年級的閱讀及寫作教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、注重選好閱讀材料

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，可以作為小學(xué)英語教學(xué)評價的一個重要指標(biāo)。而閱讀材料是呈現(xiàn)在學(xué)生面前最直觀的學(xué)習(xí)資料。要增加學(xué)生的閱讀興趣，最客觀的是要有好的教材——教師要為學(xué)生精選閱讀材料，這是最關(guān)鍵的一種資源策略的使用。學(xué)生有了閱讀的興趣才能產(chǎn)生閱讀的欲望。因此要盡可能找到那些內(nèi)容有趣、難度適中、適合學(xué)生口味的閱讀材料。我們對高年段學(xué)生中進(jìn)行有關(guān)英語閱讀的問卷調(diào)查。調(diào)查統(tǒng)計表明：在內(nèi)容上，學(xué)生一般對童話、神話、傳說、歷史、偉人傳記、武打、偵探等題材感興趣，他們更喜歡那些故事性、趣味性、知識性強(qiáng)的語篇。

三、注重閱讀課課堂教學(xué)的趣味性和實效性

閱讀訓(xùn)練的方法，實則是教師教學(xué)的方法與手段。要運(yùn)用得法，首先，教師要清楚地認(rèn)識到：所有的方法與手段都是為教學(xué)的質(zhì)量服務(wù)的；其次，教學(xué)方法與手段的使用都離不開英語聽說讀寫的訓(xùn)練；再次，方法與手段的使用原則的出發(fā)點(diǎn)只有一個：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于高年級的學(xué)生，除了注重活動形式的新穎多樣外，更應(yīng)側(cè)重于知識的學(xué)習(xí)、掌握、創(chuàng)新和積累。所以，在課堂上，我們要多設(shè)計一些有梯度的練習(xí)，讓他們盡情地享受思維的過程，這也成為繼續(xù)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的手段之一。

1.與聽、讀訓(xùn)練結(jié)合

聽，是閱讀信息的一種整體輸入方式，先聲音，后文字。可以采用聽短文錄音磁帶的方法，也可以老師范讀，使學(xué)生整體感知閱讀材料，領(lǐng)略文章大意。教師應(yīng)在讓學(xué)生聽之前先提出一兩個概括全文主要內(nèi)容的問題，使之帶著問題有效地去聆聽、獲取信息。

讀，是處理、內(nèi)化閱讀信息的一種有效方式?？梢苑掷首x、默讀，可以有泛讀、精讀，品讀。通過“讀”，進(jìn)一步理解文章的內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，感受文章的意境。在讀文字前，先指導(dǎo)學(xué)生讀圖。學(xué)生在老師恰到好處的指導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識和生活經(jīng)驗對文章中的信息進(jìn)行分析判斷，特別是通過細(xì)讀，能使學(xué)生對文章的理解上升一個高度。

2.與說、演訓(xùn)練結(jié)合

說，是文章在生活、學(xué)習(xí)中的再現(xiàn)。可以播放與短文內(nèi)容一致的課件，它能再現(xiàn)真實情景，提供動態(tài)的畫面，也可以創(chuàng)設(shè)生動的實際情景，創(chuàng)造說英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生邊看邊回答提出的問題、簡單地復(fù)述課文等等。在實際教學(xué)中，我們可以采用“接力式”復(fù)述法，一篇文章的復(fù)述由幾個或多個學(xué)生集體完成，每個學(xué)生講幾句話或一個情節(jié)，允許學(xué)生有錯，不要急著打斷學(xué)生的發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性。如改編課文、續(xù)編故事、分角色表演等形式可以活學(xué)活用，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力和更好地理解并掌握課文。將閱讀材料交際化處理，在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，閱讀的學(xué)習(xí)不是單方面的，而是生生互動的一個過程，不僅有助于對閱讀材料的深層了解，而且使學(xué)生的英語閱讀能力、交際能力得到鍛煉，學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。

3.與寫、練訓(xùn)練結(jié)合

國家課程標(biāo)準(zhǔn)指出，小學(xué)高年級要求學(xué)生能根據(jù)實際情況寫簡單的句子。根據(jù)這一要求，在小學(xué)的五年級，我們開始訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)始于模仿，以“聽說”領(lǐng)先，“讀寫”跟上為原則，先讓學(xué)生閱讀范文，再根據(jù)一定的句法和語言規(guī)則模仿閱讀內(nèi)容說話進(jìn)行再創(chuàng)造，再而進(jìn)行寫作?？梢允欠聦憽⒏木?、續(xù)編等，形式不限，并互相交換進(jìn)行修改，在互相修改的過程中學(xué)會欣賞別人的作品，也把自己的看法告訴別人，從而成就別人，也成就了自己。在閱讀后，可以出一些難易適中的筆頭練習(xí)去了解學(xué)生對文章的理解程度。這也是為升上初中后的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。

四、注重積極有效地組織課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實際，使學(xué)生認(rèn)識了自我，取得了不同程度的成就感，增強(qiáng)其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

總之，英語閱讀教學(xué)，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。