指導(dǎo)語在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用分析

方 奕

（江蘇省南京市中和橋30號94608部隊幼兒園 江蘇南京 210000）

指導(dǎo)語在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中的運(yùn)用分析

方 奕

（江蘇省南京市中和橋30號94608部隊幼兒園 江蘇南京 210000）

指導(dǎo)語用的好壞與幼兒美術(shù)活動舉辦是否成功之間存在著必然的聯(lián)系，進(jìn)而進(jìn)一步的加強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動的積極性，建設(shè)幼兒合理地審美觀。本文在如何使用指導(dǎo)語這一問題上進(jìn)行了簡單的探析。

指導(dǎo)語 幼兒園 美術(shù)教育

引言

語言指導(dǎo)是幼兒園舉辦美術(shù)活動時最經(jīng)常采用的指導(dǎo)形式。我們所說的指導(dǎo)語就是指在活動中，幼兒教師通過使用語言，比如談話、相互討論和提問的方法，向?qū)W生傳達(dá)老師的目的，目的在于促進(jìn)幼兒美術(shù)活動的順利舉行和開展，在實(shí)踐活動當(dāng)中，如果指導(dǎo)老師指導(dǎo)語用得好，將成為幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動的關(guān)鍵原因，進(jìn)而可以激發(fā)幼兒對美術(shù)活動興趣的產(chǎn)生，讓幼兒在活動中體現(xiàn)自己的自主性和創(chuàng)造性，健全幼兒的審美觀。

一 、用生動有趣的語言激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣

生動有趣的語言可以讓幼兒更輕松、愉快的去主動地參加美術(shù)活動，能夠輕松地、大膽地表達(dá)自己的意愿。所以，老師不僅僅需要有口頭語言表達(dá)的能力，還要有結(jié)合多種肢體語言來形象的表達(dá)和描述的能力，讓其成為開拓幼兒思維表達(dá)能力的有效辦法。在準(zhǔn)備開戰(zhàn)幼兒美術(shù)活動時，老師要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)幼兒有興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，與幼兒在思想上達(dá)到一致，進(jìn)而采用生動有趣的表達(dá)方式讓幼兒產(chǎn)生參加活動的興趣。比如，在舉辦寫生活動時，可以讓兒童和花兒談心：“花兒花兒，你認(rèn)為你哪里最美??？我們可以為你畫一張像嗎？”或者在畫活潑的小兔子時，我們可以逗一下小兔：“小兔，站起來！讓小朋友給你畫一幅美麗的圖畫！”這些生動有趣的指導(dǎo)語往往可以在無意之間讓小朋友產(chǎn)生畫畫的興趣。

二、 用恰當(dāng)適時的語言引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作個性

1.了解每個小朋友的生活習(xí)慣，對不同的幼兒進(jìn)行不同的教導(dǎo)，提出的指導(dǎo)語應(yīng)該有很強(qiáng)的目的性和針對性，因材施教。

2.教導(dǎo)小朋友大膽地表現(xiàn)，讓其作品有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。老師應(yīng)該仔細(xì)發(fā)現(xiàn)小朋友作品中體現(xiàn)出來的個人微小特征，然后根據(jù)不同的實(shí)際情況，指導(dǎo)小朋友采用和別人與眾不同的寫作手法。比如，有的畫畫時“線條流暢”、“大膽且富有想象力”，有的在畫畫時會相對工整等等，老師應(yīng)該以不同的手段去對幼兒的作品進(jìn)行一定的肯定，并且讓小朋友相互學(xué)習(xí)和欣賞，并讓其發(fā)揮自己的特點(diǎn)，擁有自己的風(fēng)格。

三、用游戲化的語言提高幼兒對美術(shù)活動的審美能力

幼兒的審美觀主要是個人的感性認(rèn)知，我們可以組織小朋友去體悟大自然的寬闊、社會的美觀和各種藝術(shù)手段的美，尋找靈感。當(dāng)小朋友置身在遼闊的大自然時，體驗(yàn)大自然的變化，感受由于外界環(huán)境的變化而造成的靜物形狀的變化和色彩的變換，讓幼兒在空間和色彩、線條等不同方面來尋找靈感，讓幼兒養(yǎng)成合理地審美觀。

1.當(dāng)小朋友第一次參加美術(shù)活動時，關(guān)鍵如何讓小朋友握好油畫棒這一問題，我們可以采用把握油畫棒編成兒歌的辦法：“小小畫筆放桌上，三個朋友來幫忙，一二三拿起來，齊心協(xié)力往前走?！毙∨笥言诋嫯嫊r不停地唱這一個兒歌，會產(chǎn)生不錯的效果。最主要的是他們已經(jīng)掌握了握油畫棒的辦法，不用再去刻意提醒。

2.幼兒都是天真可愛的，無憂無慮的生活在美好的童話世界里，在他們的內(nèi)心中都是非常的喜歡小動物，如果在開展《小雞》畫畫活動時，我們可以先讓小朋友模仿小雞的動作，大部分小朋友都會做得惟妙惟肖。然后問他們小雞長得什么樣？像什么？有的說：“它們的頭和身體都是圓圓的”，老師就說：“小雞的頭是小皮球，身體是大皮球，小皮球和大皮球緊緊相連。”然后再問小雞喜歡吃什么等等的問題，這樣就會讓小朋友產(chǎn)生極大的興趣，更加的活躍活動氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生更多的畫畫靈感。在這次活動中，小朋友會很好的學(xué)會如何去畫小雞。生動有趣的指導(dǎo)語可以提高小朋友的審美和鑒賞能力，然后再讓小朋友互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而創(chuàng)造屬于自己的作品，體現(xiàn)他們對美的觀點(diǎn)。

四、用啟發(fā)開放的語言為幼兒的想象和創(chuàng)造留下空間

在舉辦美術(shù)活動時，合理使用含有啟發(fā)性和開放性的指導(dǎo)語，能夠讓小朋友感受到作品包含的或者作品之外的美的地方，讓幼兒可以自主的去創(chuàng)造作品。要想讓老師的指導(dǎo)語具有啟發(fā)性，這就要求老師不但需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處并給予指導(dǎo)，更要不斷地去學(xué)習(xí)來充實(shí)自己并增強(qiáng)自己的審美水平。比如，在畫石頭時，要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察石頭的形狀，讓小朋友能夠說出自己的內(nèi)心想法，教導(dǎo)小朋友用合適的色調(diào)來表達(dá)自己的看法。在美術(shù)活動中，就需要老師創(chuàng)造開放性的指導(dǎo)宣傳語，慢慢的把學(xué)生從淺層帶入更高層次的藝術(shù)中，老師可以從色調(diào)。線條、空間、等多種角度指導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的內(nèi)心感受。有了豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)之后，小朋友就會更大膽地、放松自如地去創(chuàng)造作品。

結(jié)語

總而言之，在舉辦美術(shù)活動時，我們應(yīng)該把不同特點(diǎn)的語言相結(jié)合，讓他們靈活的應(yīng)用在活動的各個過程當(dāng)中，這樣才能夠讓老師用最省力的方式去實(shí)現(xiàn)最大的指導(dǎo)效果，才能夠讓幼兒在指導(dǎo)語的作用下，發(fā)揮自己的想象力，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

［1］王和琴.幼兒園個性化美術(shù)教學(xué)活動的行動研究［D］.南京師范大學(xué)，2011.

［2］彭麗華，李平.幼兒園美術(shù)教學(xué)有效性的探討［J］.鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2013，02:138-141.

［3］蔡倩.幼兒園新手教師教學(xué)語言研究［D］.湖南師范大學(xué)，2014.