做課外閱讀的指路人

王金鳳

（吉林省洮南市東升鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林洮南 137116）

做課外閱讀的指路人

王金鳳

（吉林省洮南市東升鄉(xiāng)中心小學(xué) 吉林洮南 137116）

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂?duì)小學(xué)生來說，課外閱讀可以增長知識(shí)、開拓視野、凈化心靈、鍛煉思維?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蔽阌官|(zhì)疑，課外閱讀對(duì)于豐富和發(fā)展學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有極其重要的作用。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。因此，需要我們?cè)凇按笳Z文觀”的指引下，立足課堂，著眼課外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣和興趣，做學(xué)生課外閱讀的指路人。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的看法。

課外閱讀 閱讀興趣 閱讀方法 閱讀習(xí)慣

一、激發(fā)閱讀興趣

蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里?！笨梢姡挥袑W(xué)生產(chǎn)生“我要讀書”的內(nèi)在需要，才能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才會(huì)讓課外閱讀成為學(xué)生的外在追求?？鬃釉f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最重要的“潤滑劑”，它能有效促進(jìn)學(xué)生從課外閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)和提升能力。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可從以下幾點(diǎn)入手：

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情景。教師要善于創(chuàng)設(shè)濃厚的“書香”氛圍，讓學(xué)生置身于“書的海洋”。例如，可以搜集一些讀書的名言警句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)說、欣賞；可以講一講名人讀書成才的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；還可以組織參觀圖書館、閱覽室，讓學(xué)生感受到書海浩瀚，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)書的渴望，產(chǎn)生“我要讀書”的強(qiáng)烈愿望。

2.及時(shí)交流展示。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來后，為了穩(wěn)定和保持閱讀興趣，教師要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行交流和展示。例如講“一條新聞”、“一個(gè)故事”等，讓學(xué)生把課外閱讀中了解的時(shí)事新聞、民情風(fēng)俗、自然風(fēng)光說出來與同學(xué)們分享。另外，還可以不定期舉行書面交流會(huì)。通過交流展示，可以有效激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性。

3.適當(dāng)表彰激勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的表彰激勵(lì)可從兩個(gè)方面進(jìn)行：一個(gè)是評(píng)“作品”。定期開展讀書筆記等書面作品評(píng)比活動(dòng)，不定期開展“課外閱讀心得”等演講比賽活動(dòng)，選出優(yōu)秀的“作品”，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品；另一個(gè)是評(píng)“先進(jìn)”，可以在學(xué)期末對(duì)學(xué)生的課外閱讀表現(xiàn)進(jìn)行全面考察，評(píng)比出不同層次的課外閱讀活動(dòng)佼佼者。這樣，既可以表彰先進(jìn)，樹立典型，又可以形成比學(xué)趕幫的局面，激勵(lì)其他學(xué)生多讀書、讀好書。

二、指導(dǎo)閱讀方法

“工欲善其事，必先利其器?！庇行У拈喿x方法可以使學(xué)生的課外閱讀達(dá)到事半功倍的效果。

1.課內(nèi)指導(dǎo)課外

我們知道，課堂是學(xué)習(xí)語文的主戰(zhàn)場，課堂閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的擴(kuò)展和補(bǔ)充，因此我們要著力做到課內(nèi)帶動(dòng)課外，課外豐富課內(nèi)。例如學(xué)習(xí)了李白、杜甫的詩篇以后，可以讓學(xué)生找一找詩人的生平事跡和其他名篇佳句。再比如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》之后，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話選》。這樣，可以引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)順利遷移到課外，有效提升學(xué)生的閱讀能力。

2.讀有價(jià)值的書

居里說:“書，就是社會(huì)，一本好書，就是一個(gè)好的社會(huì)，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！苯處熞朴谥笇?dǎo)學(xué)生讀書，使學(xué)生從書中認(rèn)識(shí)真、善、美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)生閱歷淺，分辨能力差，教師要告訴學(xué)生哪些書可以讀，哪些書不該讀，不斷提高學(xué)生的鑒別能力。選好書，首先要有教育性，讀物應(yīng)該對(duì)兒童的思想情感、興趣愛好等方面產(chǎn)生良好的影響；其次讀物的體裁要廣泛，并且是學(xué)生喜聞樂見的。

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

俗話說“好習(xí)慣使人受益終生”。我們的學(xué)生只有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，長期堅(jiān)持，持之以恒，才會(huì)收獲更多知識(shí)，才能在課外閱讀的廣闊天地里“縱橫馳騁”。

1.每天閱讀

美國中小學(xué)一直推行持續(xù)默讀的閱讀教學(xué)方式。其目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用清晨、午休、放學(xué)后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來讀書。每天堅(jiān)持半小時(shí)的課外閱讀，循序漸進(jìn)，先扶后放，慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.讀書動(dòng)筆

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆，可以抓住內(nèi)容重點(diǎn)，全面深入理解。同時(shí)，記筆記可以寫下心得體會(huì)，對(duì)積累資料十分有利。當(dāng)然，“動(dòng)筆”的方法因人而異，教師應(yīng)該就如何“動(dòng)筆”對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的方法指導(dǎo)。從一個(gè)詞、一句話的理解、評(píng)析，到內(nèi)容篇章，感受體會(huì)等，教師都要準(zhǔn)確把握，耐心指導(dǎo)。不能讓筆記成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能讓學(xué)生覺得讀書動(dòng)筆是無關(guān)緊要的瑣事。

3.勤于思考

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边呑x書邊思考，能夠讓學(xué)生真正融入作品當(dāng)中，讀得深入，讀出自我。教師在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題、分析問題和解決問題，敢于并善于提出自己的看法和疑問，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，課外閱讀可以讓學(xué)生受益終生。教師作為學(xué)生成長的指路人，要正確引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，讓書籍成為學(xué)生一生的良師益友。